1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....的日子怎么样？这个才字在句子中的位子不同,句子的含义就不同了。读书时要注意这个才字。谁再来读读这段话？年后,勾践回到了自己的国家,照理他又可以享受荣华富贵了。他到底是怎么做的呢？请同学们自己读读课文。师插话这就叫卧薪。生他还在屋子里挂了只苦胆,每顿饭前,总要先尝尝它的苦味,提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。师插话这就叫尝胆。现在谁能根据自己的理解说说卧薪尝胆的意思？如果勾践仅仅晚上睡在柴草上；每顿饭前,先尝尝苦胆的滋味,算不算真正的卧薪尝胆？师这就叫发奋图强！板书发奋图强如果勾践仅仅坚持了几天,或者几个月。算不算真正的卧薪尝胆？课文中讲勾践卧薪尝胆了十多年,才取得了最后的胜利。引读课文第自然段。师这就叫坚持不懈！现在你理解卧薪尝胆的含义了吗？生卧薪尝胆表示为了实现个目标,要忍辱负重发奋图强坚持不懈！师读读这个词语忍辱负重发奋图强坚持不懈。齐读拓展延伸同学们,勾践需要卧薪尝胆,我们要不要卧薪尝胆？为了中国的航天事业,中国科学家卧薪尝胆几十年,终于将中国的第颗人造地球卫星送入了太空。你说,中国科学家有仇恨吗？他们是否每天都睡在柴草上,每顿饭前都要尝下苦胆？小结这种卧薪尝胆的精神就是忍辱负重发奋图强坚持不懈的精神！生齐读古人将这种卧薪尝胆的精神蕴藏在这么幅对联里,老师把它写下来,看谁能背下来？板书卧薪尝胆,千越甲可吞吴；破釜沉舟,百秦关终属楚。谁能快速把他背下来。读背对联你能理解对联的意思吗？老师有个建议,建议大家回家后自己查下有关的历史书,或者请教家长。如果同学们采纳了老师的建议,我将感到非常高兴。在刚才的话中,有个词语老师连说了次,你听出来了吗？建议的议和意见的意样吗？板书建议意见你看,意见是心里对别人有想法,所以是心字底；建议是把心理的话说出来了,所以有个言字旁。谁向老师提个建议？总结全文。作业写出卧薪尝胆的意思。讲讲这个小故事。读背拓展阅读有志。课外资料吴国的失败首先是自视为大国没有把越过放在眼里,所以他没有直接斩草除根,也是因为他被勾践的表现迷惑和自己的自信放虎归山；他自视强大得罪了周边国家,失去了援助；为人多疑伤了勾践的借刀杀人计,杀掉自己身边不少谋臣；好色,失败与美......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....等等。可以最终归结在他居功自傲。越国的胜利就是全国同心。勾践卧薪尝胆,大力发展生产,君臣民同心。善于听取计策。他用高价买吴国的粮食使吴国经济得到损失战略补给不到位等。先后用苦肉计,借刀杀人,美人计,釜底抽薪等计谋有志者,事竟成;破釜沉舟,百秦关终归楚;苦心人,天不负;卧薪尝胆,千越甲可吞吴精诚所至,金石为开」,越国臣民的坚忍得到最终的成果。千古王史册煌煌,千古王,吴越争雄山河殇。今朝奴,昔日王,英雄谢幕长歌裂断肠。乱山深处望残阳。千古寓言,多少悲和泪,壮士沉浮写山河。卧薪尝胆问津路,十年忍辱岁月长,十年励志青山变苍凉。千秋过客,英雄如雨,只是故人梦短天长。后人抒怀何时了,难得古调叹斜阳,千古怨不过是酣醉场越王勾践反国,乃苦身焦思,臵胆于坐,坐卧即仰胆,饮食亦尝胆也。尝粪问疾,卧薪尝胆十年！勾践忍人所不能忍之辱,受人所不能受之苦！他创下了人类君王史的奇迹！他苦心励志,发愤强国,创下了以小打大,以弱胜强,以卵击石的人间神话！卧薪尝胆的典故被称为中国几千年文明史中经典中的经典,勾践的超人意志或许更有人类意义！江涛愚公移山听起来是奇闻,讲起来是笑谈,任凭那扁担把脊背压弯,任凭那脚板把木屐磨穿面对着王屋与太行,凭着是身肝胆,讲起来不是那奇闻,谈起来不是笑谈望望头上天外天,走走脚下马平川,面对着满堂儿儿孙,了却了心中祈愿望望头上天外天,走走脚下马平川,无路难呀开路更难,所以后来人为你感叹听起来是奇闻,讲起来是笑谈,任凭那扁担把脊背压弯,任凭那脚板把木屐磨穿面对着王屋与太行,凭着是身肝胆,讲起来不是那奇闻,谈起来不是笑谈望望头上天外天,走走脚下马平川,面对着满堂儿儿孙,了却了心中祈愿望望头上天外天,走走脚下马平川,无路难呀开路更难,所以后来人为你感叹望望头上天外天,走走脚下马平川,面对着满堂儿儿孙,了却了心中祈愿望望头上天外天,走走脚下马平川,无路难呀开路更难......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....谁向老师提个建议？生面面相觑,没人回答。师对位学生你对我有建议吗？生摇头师开玩笑地不说,就是对我有意见；说了就是好建议。有没有？生我建议老师背挺直点。众大笑师与学生握手谢谢你的建议,我定接受,努力改正。生我建议老师要经常刷牙。师你是说我的牙齿很黄,是吗？我定接受！师你能将建议这个词放到句子的不同位子说话吗？生老师,我有个建议,建议你要注意休息。师你连用了两个建议,个做名词,个做动词。很不错！生我建议薛老师能经常来我们学校上课,如果你能采纳我的建议,我们将非常荣幸。师我也感到很荣幸。你将建议放到了句尾。师课文要求我们用请求造句。你能将请求放到句子的不同位子造句吗？生我请求爸爸在我生日那天能带我去上海游玩。生我曾经请求爸爸给我买辆自行车,可是没有结果。生对我的请求,爸爸总是爱理不理。我感到很失望。师我发现当爸爸可真难！众大笑生我们请求薛老师不要走师干什么？生直给我们上课。师谢谢你们！其实你们的语文老师才是真正了不起的老师,你们的成长离不开她的关心,应该感谢你们的语文老师,对吗？下课卧薪尝胆教学实录篇教学要求凭借语言理解课文内容,理解卧薪尝胆的意思,明白只有胜不骄,败不馁,才能取得胜利的道理。有感情地朗读这个成语故事,会用建议造句。教学过程揭示课题,说话导入今天我们继续学习成语故事卧薪尝胆,齐读课题。这些词语你会读吗？出示兵败会稽受尽屈辱卧薪尝胆转弱为强这些词语都表示了课文中的意思,现在老师请大家用上这个词,用几句话简要地把课文内容说说。自己先练练。直奔重点,精读第节师出示图片,图上画的是勾践他正在干什么？饭前坐在柴草上尝苦胆,那么课文哪个自然段具体描写卧薪尝胆的呢？请同学们打开书到页,快速找找。师不少小朋友已经找到了,请你来说说。你们找到的跟他样吗？看来是英雄所见略同啊。出示白天,他亲自下田耕种；晚上,就睡在柴草上。他还在屋子里挂了只苦胆,每顿饭前,总要先尝尝它的苦味,提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。师好,谁来把这段读读？生白天。他师先停停,就这叫卧薪。生接着读。师这就叫尝胆。师现在谁来说说卧薪尝胆的意思。师睡在柴草上舒服吗？苦胆的味道好吃吗？师那么......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....读出勾践的万般无奈。对此,吴国的谋臣和吴王各有什么反应呢？指名读句。交流。后患指什么？指导读出骄傲的语气。导读第自然段导读第自然段自由读读第自然段,看看勾践夫妇在吴国受到了哪些屈辱。指名读。为什么这些对勾践夫妇来说,是受尽了屈辱？师勾践夫妇在越国穿的是,在吴国穿的是；在越国住的是,在吴国住的是；在越国吃的是,在吴国吃的是；在越国生活上,在吴国却还要。师这就叫坚持不懈！现在你理解卧薪尝胆的含义了吗？生卧薪尝胆表示为了实现个目标,要忍辱负重发奋图强坚持不懈！师读读这个词语忍辱负重发奋图强坚持不懈。生齐读师同学们,勾践需要卧薪尝胆,我们要不要卧薪尝胆？生不需要。师为什么？生因为我们不要报仇雪恨。师没有仇,没有恨,不必卧薪尝胆。生我们的生活很幸福,不需要这么苦。师有福就要享！师请同学们认真听老师的这句话为了中国的航天事业,中国科学家卧薪尝胆几十年,终于将中国的第颗人造地球卫星送入了太空。你说,中国科学家有仇恨吗？他们是否每天都睡在柴草上,每顿饭前都要尝下苦胆？生老师,我觉得我们需要卧薪尝胆。比如,中国足球队要成为世界冠军,就必须卧薪尝胆。师中国足球队需要的是卧薪尝胆的精神！生我也要卧薪尝胆。师你又没有仇恨要报,怎么也要卧薪尝胆？生我将来要成为个大富豪,现在就要卧薪尝胆,刻苦学习。师为了实现自己远大的理想,也需要卧薪尝胆的精神！生我们学校正在创建实验小学,也需要卧薪尝胆。师我们的学校要发展,也需要这种精神！师这种卧薪尝胆的精神就是忍辱负重发奋图强坚持不懈的精神！生齐读师古人将这种卧薪尝胆的精神蕴藏在这么幅对联里,老师把它写下来,看谁能背下来？板书卧薪尝胆,千越甲可吞吴；破釜沉舟,百秦关终属楚。生读背对联师同学们对上联不难理解,下联理解吗？生摇头师老师有个建议,建议大家回家后自己查下有关的历史书,或者请教家长。如果同学们采纳了老师的建议,我将感到非常高兴。在刚才的话中,有个词语老师连说了次,你听出来了吗？生建议。师建议的议和意见的意样吗？板书建议意见你看,意见是心里对别人有想法,所以是心字底；建议是把心理的话说出来了......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....放着丰盛可口的美味不吃,而去睡柴草,尝苦胆,折磨自己呢？他想提醒自己不忘兵败会稽的耻辱,他要报仇雪恨激发探究,感悟第节。师让我们回到会稽战后的越国,看看越王勾践念念不忘的仇恨和耻辱是什么呢？自由朗读第自然段。边读边想,你仿佛看到了什么？师那你知道勾践为什么要向吴王求和,表示愿意给吴王当奴仆？因为会稽战,越国站败,所以越王才会无可奈何地去吴国当奴仆。师奴仆你们见过吗？就是服侍别人的。两千多年前的奴仆和我们现在的保姆是不样的,有什么不同呢？老师把它画出来。师低着头,哈着腰,看见别人来就这样。动作老师告诉大家,这是女人,虽然很听话,可是还有人想打就打,想骂就骂。你觉得这样的人日子过得怎么样？过得很苦。从来没有好日子过。师这样的女人在古代被称为奴。所以奴在古代指女人,日子过得很悲惨。师再看这样的人,这样的人和女人过的日子又不样。师画。师这种人头上要戴着刑具,别人看,就知道是犯罪的人,或者是战俘,这种人,后面还要插根毛,像长着尾巴。这样的人像什么？像动物。师如果别人给你放了根尾巴,你有什么想法。我觉得别人看不起我。我会怒气冲天。师这是对人的种侮辱,不把人当人看。齐读侮辱。师就是欺负别人,也叫欺侮。《卧薪尝胆》教学实录（15篇）。师这样的人委屈吗？这对他来说就是屈辱。齐读屈辱。师这样的人,被人像牲口样赶来赶去,这样的人就叫什么？生读仆。师这样的人在古时候是非常悲惨的,我们起再读读这两个词。师想想看,身为国之君的勾践要去给吴王当奴仆,这需要下多大的决心,如果不是因为他实在没有办法,在万般无奈的情况下,他也不会做出如此选择,起来读读这个词。万般无奈放到句子中去读读。那吴国有什么反应呢？想象当时吴王和他的谋臣们会说写什么？多么骄傲的吴王啊！指导读出傲气。看着这位傲气十足的吴王,你能预测下今后局势的发展吗？联系对比,深读第节。师勾践夫妇来到吴国,究竟受到了哪些屈辱？默读第小节,画出有关的语句。交流穿粗布衣；住石头房；做养马驾车,舂米推磨；吃粗茶淡饭想象板书受尽屈辱师课文中其实还没写完越王受的屈辱,谁知道其他的事。谁在课外书上见过？师没有吧,老师告诉大家......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....所以你对跟同学炫耀赌神未来是你爸爸我找不到你写的情书你喜欢的要承认因为我会了解你会在操场上牵她你会开始喜欢唱流行歌因为张学友开始准备唱吻别听妈妈的话别让她受伤想快快长大才能保护她美丽的白发幸福总发芽天使的魔法温暖中慈祥听妈妈的话别让她受伤想快快长大才能保护她长大后我开始明白为什么我跑得比别人快飞得比别人高将来大家看的都是我画的漫画大家唱的都是我写的歌妈妈的心她不让你看见温暖的事都在她心里面有空就得多摸摸她的手把手牵着起梦游听妈妈的话别让她受伤想快快长大才能保护她美丽的白发幸福中发芽天使的魔法温暖中慈祥卧薪尝胆说课稿上课时间年月日上课人李迎春说教材本课是篇寓含深刻道理的中国历史故事。课文叙述了春秋时期吴王夫差和越王勾践之间征战胜败的故事。越王勾践败不馁,忍辱负重,卧薪尝胆,最后转败为胜；吴王夫差非常骄傲,不听忠言,放虎归山,最终被越国灭掉。课文着重写勾践命运的变化,由此我确定了教学重点是引导学生深刻体会勾践如何卧薪尝胆,转败为胜。卧薪尝胆这个成语现在用来形容人刻苦自励,立志为国家报仇雪恨。说教法充分的朗读。课文是个历史故事,文字浅显易懂,学生易于理解,重点是引导学生反复朗读体会,在教学中,我通过各种形式的朗读,让学生在充分的朗读中感受越王勾践所受的屈辱以及他时刻不忘报仇雪恨的坚定决心。合理的想象。我十分注重让学生展开合理想象,比如想想吴国的谋臣们会如何向吴王提建议,吴王又是怎么拒绝的,让学生通过表演的形式再现了两千多年前吴国朝廷的君臣对话,更深刻地理解了吴王的骄傲自大,对历史人物加深了了解,也为后来吴国被越国灭掉作了充分的铺垫,同时这种形式也培养了学生的表演能力......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....你很会读书！注意了课文中关键的语句。后来,越王勾践就到吴国当奴仆,成了吴王夫差的奴仆。什么原因导致的呢？会稽战读准会稽词。会字在这里读作kuagrave;i。会稽现在我国浙江省绍兴带,是当时越国的国都。越王是自愿当奴仆的吗？有理由吗？就是吗,有哪个国君不想做主人,倒想当奴仆的？这里的万般无奈只好就表示越王是被逼无奈的。指导朗读句子。奴仆见过吗？在古代,奴仆就是下等人。在我们新中国,人与人是平等的,所以没有奴。这是个侧身站立的人,有人在他头上戴了个羊的标志,表示这是个战俘或罪犯。在他的屁股后边还要插上几根尾毛,让他走在大街上。如果是你,会觉得怎么样？板书耻辱屈辱侮辱羞辱欺辱。归类,并引导学生齐读。不仅这样羞辱他,而且还要他整天干重活！这样的人过着怎样的生活？这样的人就是奴仆！勾践夫妇到吴国当奴仆,他们又会遭到怎样的磨难呢？我们下节课学习。学习第自然段。谁愿意来读读勾践夫妇在吴国当奴仆的内容？指名读。生读课文第自然段hellip;hellip;给吴王养马驾车,舂米推磨moacute;,受尽了屈辱。hellip;hellip;师板书舂米推磨这个字磨在这里读mograve;。生齐读词语磨见过吗？大磨盘需要几个人配合才能工作。个人负责舀米,个人或几个人负责推磨盘。做推磨盘的样子动作干这个活很累,又很单调,所以般就让驴来拉。可是驴也不愿意,人们就用块黑布蒙住驴的眼睛,它才肯不停地走。这样的活,吴王让谁干？勾践夫妇。师这就是屈辱之事！舂米呢？板画舂米。你看,舂字下面的臼就表示舂米用的石臼,注意写法。只手拿着个木杵,在石臼里捣稻谷,捣成米。勾践夫妇在吴国还受了哪些屈辱？师这些屈辱之事真是言难尽那！但勾践硬是熬过来了,这就叫忍辱负重！板书忍辱负重读到这里,老师有个问题养马驾车舂米推磨这些事对于般的百姓来说,是不是屈辱之事呢？为什么对于勾践来说就是屈辱之事？王以国为荣,国以王为荣。勾践在吴国整整干了年,才回到自己的国家。你觉得勾践在吴国的日子过得怎么样？这句话假如这么说,勾践在吴国才干了年,就回到了自己的国家......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....句子的含义就不同了。读书时要注意这个才字。谁再来读读这段话？年后,勾践回到了自己的国家,照理他又可以享受荣华富贵了。他到底是怎么做的呢？请同学们自己读读课文。师插话这就叫卧薪。生他还在屋子里挂了只苦胆,每顿饭前,总要先尝尝它的苦味,提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。师插话这就叫尝胆。现在谁能根据自己的理解说说卧薪尝胆的意思？如果勾践仅仅晚上睡在柴草上；每顿饭前,先尝尝苦胆的滋味,算不算真正的卧薪尝胆？师这就叫发奋图强！板书发奋图强如果勾践仅仅坚持了几天,或者几个月。算不算真正的卧薪尝胆？课文中讲勾践卧薪尝胆了十多年,才取得了最后的胜利。引读课文第自然段。师这就叫坚持不懈！现在你理解卧薪尝胆的含义了吗？生卧薪尝胆表示为了实现个目标,要忍辱负重发奋图强坚持不懈！师读读这个词语忍辱负重发奋图强坚持不懈。齐读拓展延伸同学们,勾践需要卧薪尝胆,我们要不要卧薪尝胆？为了中国的航天事业,中国科学家卧薪尝胆几十年,终于将中国的第颗人造地球卫星送入了太空。你说,中国科学家有仇恨吗？他们是否每天都睡在柴草上,每顿饭前都要尝下苦胆？小结这种卧薪尝胆的精神就是忍辱负重发奋图强坚持不懈的精神！生齐读古人将这种卧薪尝胆的精神蕴藏在这么幅对联里,老师把它写下来,看谁能背下来？板书卧薪尝胆,千越甲可吞吴；破釜沉舟,百秦关终属楚。谁能快速把他背下来。读背对联你能理解对联的意思吗？老师有个建议,建议大家回家后自己查下有关的历史书,或者请教家长。如果同学们采纳了老师的建议,我将感到非常高兴。在刚才的话中,有个词语老师连说了次,你听出来了吗？建议的议和意见的意样吗？板书建议意见你看,意见是心里对别人有想法,所以是心字底；建议是把心理的话说出来了,所以有个言字旁。谁向老师提个建议？总结全文。作业写出卧薪尝胆的意思。讲讲这个小故事。读背拓展阅读有志。课外资料吴国的失败首先是自视为大国没有把越过放在眼里,所以他没有直接斩草除根,也是因为他被勾践的表现迷惑和自己的自信放虎归山；他自视强大得罪了周边国家,失去了援助；为人多疑伤了勾践的借刀杀人计,杀掉自己身边不少谋臣；好色......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....但遗憾的是准备得不够充分,有些学生无话可说,不会用恰当的语言表达自己的想法和看法,表演还有不到位的地方；另外,表演的同学太少,应该有更多的同学参与进来,这样就能使表演不仅仅局限于那么几个同学了,也能使表演的作用不仅仅局限于表演了。这是我要在今后的教学中值得注意的,不要为了表演而表演,而要使表演成为帮助学生深刻理解课文的帮手,而不是表演本身。卧薪尝胆这个成语现在用来形容人刻苦自励,为国家报仇雪恨。为了让学生很好的理解这个成语的确切含义,我先让学生从课文中找出每个字对应的意思,然后再让学生完整地说说这个成语的意思,这样从字到词的理解,符合学生认知和身心发展规律。课外延伸和思考。摘抄蒲松龄的对联。再让学生拿起笔写写自己学本课后的感想,并联系自己的学习,生活实际谈谈怎样向勾践学习,怎样吸取吴王的教训。让学生从文本中走出来,让语文真正走进学生的内心,走进学生的生活,这也许该是语文的最终目的吧。另外,我还让学生换位思考两千多年前我们都是吴国的老百姓,你愿意越王这么做吗？说教学过程导入新授导读第自然段过渡课文哪自然段具体描写他卧薪尝胆的呢？请小朋友们默读课文,找找看！谁愿意自告奋勇读读？出示白天,他亲自下田耕种；晚上,就睡在柴草上。他还在屋子里挂了只苦胆,每顿饭前,总是先尝尝它的苦味,提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。读读,想想哪句是写卧薪？哪句是写尝胆？卧薪是什么意思？尝胆懂吗？那么,卧薪尝胆该是怎样的滋味呢？勾践是越国的大王,他为什么放着华丽舒适的皇宫不睡,放着山珍海味美味佳肴不吃,而去睡柴草尝苦胆,折磨自己呢？回国以后,越王勾践时刻不忘报仇雪恨的决心？他要奋发图强板书奋发图强帮助理解,指导朗读学生自由读,比较,发言；教师点拨,归纳。要求学生在自己的书上把这几个词圈出来,朗读时要特别注意。读出勾践时刻不忘报仇雪恨的决心来！导读第自然段过渡可是,越国的大王怎么会跑到吴国去受尽屈辱的呢？请小朋友们用自己喜爱的方式读读第自然段,可以大声朗读,可以轻声地读,可以在心里默读,还可以和同桌起读等等,待会儿告诉老师原因。交流,板书兵败求和越国打了败仗,越国人民家破人亡,除了这样做......”。