1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....整天找伙伴比美。后来在路上碰到了老马,虚心听取了老马的意见,改正了错误。每天天不亮就喔喔地打鸣,催人早起。它既有美丽的外表,又能帮人们做事,是只真正美丽的公鸡。练习分别用之所以是因为和因为所以说说有感情朗读体会男女生各读句,齐读最后句话。小结升华师这仅仅是在赞颂鸡母亲吗？不,这是在赞天下所有母亲！所以最后作者说我不敢再讨厌母鸡了。出示两句话辩析我不敢再讨厌母鸡了。我不再讨厌母鸡了。问可以把第句改写成第句吗？通过交流明白了这不是简单的喜欢,而是对母爱的种纯洁神圣的尊敬！小练笔师同学们,当你读完了这篇母鸡后,你还会讨厌这只母鸡吗？是的,当我们对这位鸡母亲产生尊敬之情时,就会忽略它的缺点,甚至将它的缺点看作优点。这就是人们说的爱屋及乌。下面,我们就来试试,将前自然段任意改写段,让人读了不再感到母鸡计讨厌,而是觉得它很可爱！学着总分式。老师开个头这只母鸡好可爱呀,它天到晚唱个不停,从不在乎别人的感受作业继读写小练笔摘抄好句。阅读麻雀板书设计讨厌叫声欺侮炫耀赞颂伟大的母爱喜欢负责慈爱勇敢辛苦写法特点都有过渡；总分式；用事实说话；通过动物的动作神态写动物的特点；语言很有特色。都写出了对动物的爱。鸡篇教案示例教学目的个生字,学写个生字。能用愿意口头说句话。小母鸡种稻子,分角色表演,懂得劳动最光荣。教学重点难点个生字,熟读小母鸡种稻子。教具准备课件生字卡片动物头饰动物头像录音带。教学过程激情引入同学们,你们听,小母鸡在邀请你们呢！出示小母鸡头像,录音小朋友们,我是小母鸡,春天我种下些稻子,到了秋天,就收获了许多稻子,做成了又香又甜的白米饭,你们愿意来我家做客,尝尝我的劳动成果吗？可是,小鸭小猫小猪却不好意思来,这是为什么呢？贴小动物的头像请同学们快快打开书,原因就藏在书里面。初读课文,学习生字。读课文,用喜欢的符号划出不认识的字。自主学习用喜欢的方法学习生字听老师同桌读,看拼音读生字,问别人,猜猜生字。点评通过个学期的训练,学生已掌握了识字的几种方法,知道在什么情况下用什么方法；知道自己喜欢用哪种方法。所以应放手让学生自主选择识字方法学习......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....为什么？学生可以各抒己见,不要忽视小猫小猪小鸭,他们知错就改,也十分可爱。点评图多用,通过图让同学们发散想象,培养学生的想象力,创造力；锻炼学生的口头表达能力；引导学生多角度思考,看事情要全面。作业任选项完成,小猫小猪小鸭是怎么做的,你能编个小故事讲给大家听吗？,体会劳动的快乐,写下你的感受。,找出来读读。附板书设计鸡篇教学目的,指导学生抓住事物的特点进行观察,能正确流利地讲述图意,从而培养学生的观察能力及表达能力。,理解课文内容,教育学生初步树立正确的审美观点,知道美不美不光在外表,还要看能不能帮助人们做事的实际含义。教学重难点了解这只公鸡是不是只美丽的公鸡,知道什么是真正的美。教具准备投影片张,录音带盘,彩色图片张,卡片数张,录像带盘。教学过程,导入新课。,学习第自然段图上画了只怎样的公鸡？课文中哪段是写这幅图的？解释自以为得意洋洋的意思。指导朗读公鸡唱的歌。小结这只公鸡自以为很美丽贴图,整天得意洋洋地找别人比美,它找到哪些动物比美呢？贴图自然段分组朗读第自然段,并思考？蜜蜂青蛙又是怎样回答的？看投影片,老师边演示,边讲解。突出长嘴巴鼓眼睛大肚皮,并板书冷冷地是什么意思？老师用不同的语气读读,请小朋友辨别。啄木鸟蜜蜂青蛙为什么都冷冷地回答？板书治病采蜜捉虫假如小朋友就是啄木鸟蜜蜂青蛙,公鸡这样看待你们,你们心里会怎样想？启发小朋友想象,再次演示投影片指导朗读第自然段跟录音朗读,分角色朗读小结简述第自然段的写法。并问公鸡见谁也不和它比美,只好往回走。它走啊,走啊,在路上碰上了谁呢？先投影,后贴图,学习第自然段这时的公鸡是什么样子？它为什么伤心呢？指导朗读公鸡的话老马说了句什么话？请小朋友用铅笔在书上画下来。指名读后,板书朗读和分析老马的话不光换成其他的词；啄木鸟蜜蜂青蛙,到底谁美？小结听了老马的话,大家都知道了什么是美,什么是不美,那么公鸡知道了吗？轻声自由朗读课文。解释惭愧的意思。看投影片,公鸡在干什么？板书打鸣看板书说说......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....学会倾听,学会欣赏,初步培养学生的合作意识。同桌互读,人指读,人听,再轮换。提示听出错误怎么办？快把正确读音读给他听听学会的字打√,课后写在采集本上。点评怎么帮助别人,只有美好的愿望是不行的,老师应及时提出帮助的具体方法,让学生知道怎么做,把合作学习落到实处。以小组同桌为组为单位比赛,读课文,读后说说你帮他认识了哪个字。师读得多好呀！你们真会合作,帮助别人,自己也得到了快乐。小母鸡也想和小伙伴起劳动,她是怎么跟小鸭小猫小猪说的呢？细读课文,巩固所学字词用直线画出小母鸡的话,幻灯出示。你愿意和我起种稻子吗？你愿意和我起锄草吗？你愿意和我起收稻子吗？,想想应该怎么读。听师范读,体会小母鸡非常有礼貌。《鸡》（15篇）。你愿意帮助同学读好这几句话吗?同桌互读。指名读,学生评议。教育学生说话要有礼貌。愿意两字,认真观察愿意,你发现了什么？从心里愿意,所以是心字底,刚才同学们从心里很愿意帮助小伙伴。？你能邀请你的同桌起来读吗？小动物们是怎么回答的呢？用你喜欢的符号画出小动物的话。课件出示,想想你读懂了什么。,学生评读注意太字的语气,体会劳动不能怕脏怕累怕字,你怎么记？从心里怕,所以是竖心旁。,你发现了什么？要想做成又香又甜的白米饭,就要经过种稻子锄草收稻子个阶段,真是太辛苦了！种稻子太辛苦,我怕弯腰！锄草太辛苦,我怕手起泡！收稻子太辛苦,我怕弄得满身土！出示幅劳动的场景,分角色表演,自由选择角色。过渡这篇课文的生字太多了,我真怕你们记不住,你们记住了吗？下面我们来个眼力大比拼！复习巩固生字游戏！课件随机出示生词自由选择对手比赛。！字宝宝也跑出来让我们认认。两人把字卡分别放在背后,裁判数,出示字卡,谁先读出对方的字卡谁赢。！观察猫和猪种通过观察发现字的规律,找到记字方法。对比禾与禾木旁的区别。为写字打好基础。快找找哪个字不好写,让电脑小博士来帮助我们。认真观察,电脑演示明种她的笔顺；同学说说怎么写好这个字；书空后试写两个,通过幻灯同学评议自己写的字。小结同学们,通过认真学习,你们不仅自己学到了许多知识,还帮助同学学会了生字。哈！小母鸡把香喷喷的米饭端上来了......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....而是对母爱的种纯洁神圣的尊敬！小练笔师同学们,当你读完了这篇母鸡后,你还会讨厌这只母鸡吗？是的,当我们对这位鸡母亲产生尊敬之情时,就会忽略它的缺点,甚至将它的缺点看作优点。这就是人们说的爱屋及乌。下面,我们就来试试,将前自然段任意改写段,让人读了不再感到母鸡计讨厌,而是觉得它很可爱！学着总分式。老师开个头这只母鸡好可爱呀,它天到晚唱个不停,从不在乎别人的感受作业继读写小练笔摘抄好句。阅读麻雀板书设计讨厌叫声欺侮炫耀赞颂伟大的母爱喜欢负责慈爱勇敢辛苦写法特点都有过渡；总分式；用事实说话；通过动物的动作神态写动物的特点；语言很有特色。都写出了对动物的爱。鸡篇教案示例教学目的个生字,学写个生字。能用愿意口头说句话。小母鸡种稻子,分角色表演,懂得劳动最光荣。教学重点难点个生字,熟读小母鸡种稻子。教具准备课件生字卡片动物头饰动物头像录音带。教学过程激情引入同学们,你们听,小母鸡在邀请你们呢！出示小母鸡头像,录音小朋友们,我是小母鸡,春天我种下些稻子,到了秋天,就收获了许多稻子,做成了又香又甜的白米饭,你们愿意来我家做客,尝尝我的劳动成果吗？可是,小鸭小猫小猪却不好意思来,这是为什么呢？贴小动物的头像请同学们快快打开书,原因就藏在书里面。初读课文,学习生字。读课文,用喜欢的符号划出不认识的字。自主学习用喜欢的方法学习生字听老师同桌读,看拼音读生字,问别人,猜猜生字。点评通过个学期的训练,学生已掌握了识字的几种方法,知道在什么情况下用什么方法；知道自己喜欢用哪种方法。所以应放手让学生自主选择识字方法学习。这里加入了猜生字的方式,更体现出随文识字的优势。过渡小母鸡通过辛勤的劳动,收获了那么多稻子,你们通过辛勤的劳动,能把这些字都认识吗？指名位学生与老师分别读个自然段,其他同学手指课文听。听读识字过渡小母鸡见你们学的这么好,她又提出了新的要求。录音到我家来做客,我可有个条件这节课,你们要用自己喜欢的方法学会这个生字,还要帮助有困难的同学也来学会。你愿意帮助小伙伴吗？点评用学生喜欢的小母鸡来提出小组合作的要求,学生乐于接受......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....想想,小母鸡在想什么呢？体会小母鸡收获后的自豪与喜悦；体会劳动带给人的快乐小母鸡会对同学们说什么呢？小母鸡对只小动物说了什么？通过读句子体会小猫小猪小鸭为自己的行为不好意思你喜欢哪个小动物,为什么？学生可以各抒己见,不要忽视小猫小猪小鸭,他们知错就改,也十分可爱。点评图多用,通过图让同学们发散想象,培养学生的想象力,创造力；锻炼学生的口头表达能力；引导学生多角度思考,看事情要全面。作业任选项完成,小猫小猪小鸭是怎么做的,你能编个小故事讲给大家听吗？,体会劳动的快乐,写下你的感受。,找出来读读。附板书设计鸡篇教学目的,指导学生抓住事物的特点进行观察,能正确流利地讲述图意,从而培养学生的观察能力及表达能力。,理解课文内容,教育学生初步树立正确的审美观点,知道美不美不光在外表,还要看能不能帮助人们做事的实际含义。教学重难点了解这只公鸡是不是只美丽的公鸡,知道什么是真正的美。教具准备投影片张,录音带盘,彩色图片张,卡片数张,录像带盘。教学过程,导入新课。,学习第自然段图上画了只怎样的公鸡？课文中哪段是写这幅图的？解释自以为得意洋洋的意思。指导朗读公鸡唱的歌。小结这只公鸡自以为很美丽贴图,整天得意洋洋地找别人比美,它找到哪些动物比美呢？贴图自然段分组朗读第自然段,并思考？蜜蜂青蛙又是怎样回答的？看投影片,老师边演示,边讲解。突出长嘴巴鼓眼睛大肚皮,并板书冷冷地是什么意思？老师用不同的语气读读,请小朋友辨别。啄木鸟蜜蜂青蛙为什么都冷冷地回答？板书治病采蜜捉虫假如小朋友就是啄木鸟蜜蜂青蛙,公鸡这样看待你们,你们心里会怎样想？启发小朋友想象,再次演示投影片指导朗读第自然段跟录音朗读,分角色朗读小结简述第自然段的写法。并问公鸡见谁也不和它比美,只好往回走。它走啊,走啊,在路上碰上了谁呢？先投影,后贴图,学习第自然段这时的公鸡是什么样子？它为什么伤心呢？指导朗读公鸡的话老马说了句什么话？请小朋友用铅笔在书上画下来。指名读后,板书朗读和分析老马的话不光换成其他的词；啄木鸟蜜蜂青蛙,到底谁美？小结听了老马的话,大家都知道了什么是美,什么是不美,那么公鸡知道了吗？轻声自由朗读课文......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....更体现出随文识字的优势。过渡小母鸡通过辛勤的劳动,收获了那么多稻子,你们通过辛勤的劳动,能把这些字都认识吗？指名位学生与老师分别读个自然段,其他同学手指课文听。听读识字过渡小母鸡见你们学的这么好,她又提出了新的要求。录音到我家来做客,我可有个条件这节课,你们要用自己喜欢的方法学会这个生字,还要帮助有困难的同学也来学会。你愿意帮助小伙伴吗？点评用学生喜欢的小母鸡来提出小组合作的要求,学生乐于接受,在合作中互相帮助,学会倾听,学会欣赏,初步培养学生的合作意识。同桌互读,人指读,人听,再轮换。提示听出错误怎么办？快把正确读音读给他听听学会的字打√,课后写在采集本上。点评怎么帮助别人,只有美好的愿望是不行的,老师应及时提出帮助的具体方法,让学生知道怎么做,把合作学习落到实处。以小组同桌为组为单位比赛,读课文,读后说说你帮他认识了哪个字。师读得多好呀！你们真会合作,帮助别人,自己也得到了快乐。小母鸡也想和小伙伴起劳动,她是怎么跟小鸭小猫小猪说的呢？细读课文,巩固所学字词用直线画出小母鸡的话,幻灯出示。你愿意和我起种稻子吗？你愿意和我起锄草吗？你愿意和我起收稻子吗？,想想应该怎么读。听师范读,体会小母鸡非常有礼貌。检查预习情况同学们回家都预习了吧?敢接受老师的检查吗?同学们真自信出示词语没完没了颤颤巍巍如怨如诉反抗欺侮可恶趁其不备凄惨慈爱警告紧叫指名学生读,先读正确,再挑两个词语读出味道。概括课文的主要内容师老师听出来了,老舍对母鸡的情感不像对猫那样直都是喜爱的,而是发生了鲜明的变化,由变为根据学生回答板书讨厌喜欢学生质疑预设A为什么作者开始向讨厌母鸡,后来不敢再讨厌了?B为什么讨厌?为什么不敢再讨厌?设计意图学贵有疑,没有疑问的教学是不完美的。研读课文感悟情感变化学习自然段,解读讨厌课文那些自然段写作者讨厌母鸡?你能从中找出句概括的句子吗?请用划出来。交流并出示句子我向讨厌母鸡抓向讨厌进行朗读指导。默读自然段,找出作者讨厌母鸡的原因......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....讨论我和妈妈出去要怎么办？附图片内容图片画着鸡妈妈带着小鸡在草地上玩,小黄鸡离开了大家。图片小黄鸡个人在草地上走,正在这时,只大野猫朝小黄鸡扑了过来。图片小黄鸡害怕极了,这是鸡妈妈来了,打败了大野猫,留下了小黄鸡,告诉小黄鸡离开妈妈很危险。鸡篇活动目标理解故事黑熊换鸡蛋知道动物根据出生方式不同分为卵生动物和胎生动物。初步了解卵生动物和胎生动物的成长过程。培养幼儿的语言表达能力,动手操作能力。活动重点理解故事并能够区分卵生动物和胎生动物。活动准备故事课件幼儿操作材料。活动过程欣赏故事黑熊换鸡蛋欣赏故事内容,训练幼儿倾听能力。针对故事内容进行提问故事中的黑熊在干什么？它遇到了谁？黑熊为什么有点奇怪？狐狸大娘的鸡蛋是什么样的？黑熊要用换来的鸡蛋干什么？可是最后发生了什么事？教师小结狐狸大娘的鸡蛋原来是乌龟蛋蛇蛋鳄鱼蛋鸵鸟蛋,大小不同的蛋孵出的动物也是不样的。认识卵生动物和胎生动物认识卵生动物师我们从故事中发现,原来乌龟蛇鳄鱼鸵鸟都是从蛋中孵出来的。提问你还知道哪些动物是从蛋中孵出来的？教师小结鸟鸡鸭鹅等把蛋产在窝里,再由动物妈妈孵出来,小动物就会从蛋中出来,这些小动物是类的都叫卵生动物。鸡鸭鹅的蛋是硬的,而像小鱼把卵产在水草上,小鱼的蛋很小也很软,还有些昆虫爬行类也都是卵生动物。出示字卡,丰富反义词。硬软大小等认识胎生动物小动物除了从蛋中孵出来,还可以怎么出生？你知道哪些小动物是胎生的？教师小结在妈妈肚子里成长,长到定程度,就直接从妈妈肚子里出生这种小动物叫胎生动物。欣赏课件,了解蜻蜓小鸡乌龟青蛙的生长过程。提问蜻蜓妈妈在干什么？卵变成了什么？幼虫又变成了什么？小结蜻蜓小鸡乌龟青蛙是卵生动物,卵生动物都像它们样从卵里生出来,在慢慢长大。出示图片,了解熊猫的生长过程。出示熊猫幼年的图片并提问这是哪个小动物小时候的照片？这是熊猫小时候的照片观看熊猫的生长过程照片。小结熊猫是胎生动物,胎生动物都想熊猫样在妈妈的肚子里成长,然后由妈妈生出来。人幼儿操作练习,区分胎生动物和卵生动物。教师小结。展示作品。鸡篇活动目标熟悉歌曲的旋律和内容,初步学唱歌曲......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....活动准备幼儿用书母鸡下蛋音乐录音活动过程游戏母鸡下蛋教师扮鸡妈妈带幼儿做简单的动作。在游戏中鸡妈妈大叫咯咯咯咯哒,咯咯咯咯哒。提问鸡妈妈是怎么叫的？它把蛋生在了什么地方？熟悉音乐的旋律和内容母鸡妈妈带小小鸡们出去玩的时候,有段非常好听的音乐,你们听到歌曲里唱了些什么？你觉得母鸡妈妈生蛋的时候,心里怎么样？欣赏歌曲并发表自己的见解。教师示范演唱歌曲。母鸡妈妈生蛋的时候是怎样叫的？好象在说什么话？幼儿有节奏地念母鸡生蛋的叫声幼儿学唱歌曲提醒幼儿开始两句都有休止符,要停顿。幼儿分组演唱。组唱歌,组做动作,然后轮换。你愿意帮助同学读好这几句话吗?同桌互读。指名读,学生评议。教育学生说话要有礼貌。愿意两字,认真观察愿意,你发现了什么？从心里愿意,所以是心字底,刚才同学们从心里很愿意帮助小伙伴。？你能邀请你的同桌起来读吗？小动物们是怎么回答的呢？用你喜欢的符号画出小动物的话。课件出示,想想你读懂了什么。,学生评读注意太字的语气,体会劳动不能怕脏怕累怕字,你怎么记？从心里怕,所以是竖心旁。,你发现了什么？要想做成又香又甜的白米饭,就要经过种稻子锄草收稻子个阶段,真是太辛苦了！种稻子太辛苦,我怕弯腰！锄草太辛苦,我怕手起泡！收稻子太辛苦,我怕弄得满身土！出示幅劳动的场景,分角色表演,自由选择角色。过渡这篇课文的生字太多了,我真怕你们记不住,你们记住了吗？下面我们来个眼力大比拼！复习巩固生字游戏！课件随机出示生词自由选择对手比赛。！字宝宝也跑出来让我们认认。两人把字卡分别放在背后,裁判数,出示字卡,谁先读出对方的字卡谁赢。！观察猫和猪种通过观察发现字的规律,找到记字方法。对比禾与禾木旁的区别。为写字打好基础。快找找哪个字不好写,让电脑小博士来帮助我们。认真观察,电脑演示明种她的笔顺；同学说说怎么写好这个字；书空后试写两个,通过幻灯同学评议自己写的字。小结同学们,通过认真学习,你们不仅自己学到了许多知识,还帮助同学学会了生字。哈！小母鸡把香喷喷的米饭端上来了。出示图仔细观察图,想想......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....值得积累,在内容上又是个铺垫。学习第自然段,感悟母爱师只让作者历来没有好感,只有讨厌的母鸡,怎么又会让作者对它的态度来了个度的大转变呢?是什么让作者改变了对它的看法?同学们,我们还是从书本中寻找答案吧!默读自然段。这又是只怎样的母鸡?在书本中划出有关语句。交流反馈学生随机上台板书负责慈爱勇敢辛苦抓重点语句感情朗读体会,并结合想象说话。它警卫时勇敢地叫咕咕,仿佛在说。它喂食时慈爱地叫咕咕,仿佛在说。它教儿女本领时耐心地叫,仿佛在说。它夜里拼命地凄惨地啼叫,仿佛在说。先在小组里说,然后选同学在全班说。设计意图激发想象,训练语言,深刻体会母鸡勇敢慈爱辛苦而伟大的爱心,并升华了这种爱。同学们,在我们的眼前出现了只怎样的母鸡?根据板书它怎么和开始判若两人,究竟是什么力量让它变得如此负责慈爱勇敢辛苦?学习自然段,品赏尊敬。带问题默读课文。出示句子它负责慈爱勇敢辛苦,因为它有了群鸡雏。它伟大,因为它是鸡母亲。个母亲就是位英雄。你体会到了什么?在你的心里,英雄是怎样的?指导感情朗读现在的我,对母鸡又有了什么的情感?出示句子我不敢再讨厌母鸡了。品读,这仅仅只是喜欢吗?尊敬是啊,作者被母鸡身上所表现出来的母爱深深震撼了,这是作者对日夜操劳无私无畏的伟大母亲发自肺腑的崇高的敬意。再读我不敢再讨厌母鸡了。齐读出示的个句子。设计意图阅读是学生的个性化行为,该环节的设计引导学生抓住表现母鸡的个崇高的品格的词语及英雄词,学生自我阅读,自我探究,既加强了学生对语言文字的感受,又促进了与作者的情感交流,使得母鸡的形象更加鲜明丰满。拓展文本,升华情感是啊,天底下最伟大最无私的爱就是母爱,生活中妈妈又是怎样关爱你们的成长的?学生联系生活实际谈谈母爱是月的阳光,给儿女们带来了缕缕春风。我们成长的过程凝聚了妈妈多少的心血。同学们,声问候,杯热茶,个微笑,点进步,都是对母爱的种无声的感激。练习分别用之所以是因为和因为所以说说有感情朗读体会男女生各读句,齐读最后句话。小结升华师这仅仅是在赞颂鸡母亲吗？不,这是在赞天下所有母亲！所以最后作者说我不敢再讨厌母鸡了。出示两句话辩析我不敢再讨厌母鸡了......”。