1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....培养了幼儿的情感,兴趣。不足之处各别幼儿对各种物品了解不够,出现分类错误。在以后教学中多引导幼儿观察身边的事物,培养幼儿的兴趣,让幼儿在兴趣中懂得知识。逛超市教学设计篇活动目标能用点卡表示以内物体的数量。能目测或用点数方法计数。活动准备的水果卡,在磁性黑板上布置成超市。幼儿画册,笔。活动过程导入看数字拍手。兔宝宝们,今天兔妈妈和你们起做游戏。看卡片上的数字是几就拍几次手学小动物的叫声,拍学完后说说数字几我拍学了几次。以逛超市导入活动兔宝宝们,你们表现真好,今天我们起去逛超市,超市里有许多水果,每人选样你最喜欢的水果。用点表示说说,你选的是什么水果?把它放到篮子里。有几个水果呢?引导幼儿讨论个水果可以用几的点卡表示。请各别幼儿来制作水果篮上的点卡。还有谁选的水果也可以用的点卡来表示的?都送到水果篮子里来用同样的方法表示做幼儿画册上的练习。引导幼儿看幼儿画册,帮助幼儿理解画面的内容。提问超市里还有很多的水果蔬菜,我们起看看,那里有什么?每样物品有多少呢?提出活动要求。请幼儿用画点卡的方式把每种蔬菜和水果的数量表示出来。鼓励幼儿画完后说说。如的点卡表示个西瓜,个点卡表示个茄子等。鼓励幼儿相互交流评价作业。逛超市教学设计篇活动目标通过实践活动,引导幼儿体验购物过程中交流选择的快乐。发展幼儿的交往能力,能采取合理的行为方式,争做文明顾客。引导幼儿学习选择商品等超时购物的基本常识。逛超市教学设计篇逛超市教学设计篇活动目标通过参观购物等活动,引导幼儿了解超市的作用,从中感受超市给人们生活带来的方便。引导幼儿了解超市的物品种类,通过游戏学习简单归类活动准备收集各超市的海报广告等资料,张贴在超市主题墙饰中。将孩子们参观超市设计海报模仿开超市等活动的照片张贴,布置超市活动集锦专栏。活动过程看录像,回忆前几天逛超市的情景。幼儿看录像,教师可做适当的解说。看完后提问师你们在超市里看到了什么？这么多的东西都是怎么摆放的呢？再次让幼儿看录像,重点让幼儿观察超市里的物品是怎么摆放的？教师设疑师你们知道这些东西为什么要这样摆放吗？让幼儿讨论。开展游戏师老师也想开个超市......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....将孩子们参观超市设计海报模仿开超市等活动的照片张贴,布置超市活动集锦专栏。活动过程看录像,回忆前几天逛超市的情景。幼儿看录像,教师可做适当的解说。看完后提问师你们在超市里看到了什么？这么多的东西都是怎么摆放的呢？再次让幼儿看录像,重点让幼儿观察超市里的物品是怎么摆放的？教师设疑师你们知道这些东西为什么要这样摆放吗？让幼儿讨论。开展游戏师老师也想开个超市,老师这里有很多超市里的商品,可是它们都没有摆放好,今天,老师想请小朋友来帮个忙,请你和超市里样按类摆放好吗？教师介绍各个货架的类别日用品类食品类文具类等。教师提出要求放完个再放个,不拥挤。幼儿开始游戏,教师提醒幼儿看清楚类别摆放。参观下孩子布置的小超市,检查下摆放的物品是否正确,有不正确的和孩子起指出,并放到正确的货架上去。逛超市教学设计篇。纸制品超市。材料包装盒包装袋名片信纸笔记本书刊信封邮票文件袋贺卡请帖红包窗花剪纸年华对联灯笼纸巾餐巾纸卫生纸纸尿裤纸杯绘画本书法字帖试卷学生证书签证书等各种各样的纸制品,收银台,自制钱币。玩法与建议收银员导购员等超市的工作人员,尝试将纸制品分类摆放,自主进行买卖游戏。,提醒幼儿使用礼貌用语,鼓励幼儿尝试与美工区等区域的`同伴互动,丰富游戏内容。例如去美工区推销纸制品。教学反思整节课注重了每个孩子的参与尝试。整个过程中,孩子的兴趣很高,积极主动,表现出很好的合作和团队精神。老师为孩子营造了个宽松自主探索范围,幼儿充分的体验了自主乐趣。在摆放教具纸箱布局要恰当,预防幼儿在活动受伤。逛超市教学设计篇活动设计背景大班的孩子马上面临着升入小学,脱离保育的过程,对于生活的独立性有了更高的要求,为了满足这样的要求,在大班阶段就要对孩子的独立性等方面加以强化,这节社会课就是为了能够让孩子在以后的买卖交易更顺利而设计的。活动目标养成做事之前先规划的良好习惯。通过参观购物等活动,引导幼儿了解超市的作用,从中感受超市给人们生活带来的方便。可以了解超市购物的基本流程。延伸学做文明的小顾客请幼儿讲述自己在超市购物的经历。在超市买东西的时候......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....也符合他们适合在活动中学习的特点。主要提问这件衣服帽子裤子是怎么样的？小朋友到商店里找出来好吗？和天线宝宝玩游戏A请幼儿按照身上的颜色标志去寻找颜色相对应的天线宝宝,并排除其他物品的干扰排除形状颜色的干扰,找到和自己身上颜色相对应的物品,发展幼儿的观察,比较判断能力主要提问天线宝宝在哪里呢？抱个和自己身上的图形样的天线宝宝玩。请客人老师检验孩子们拿的天线宝宝是否和幼儿身上的颜色相对应。教学反思内容贴近幼儿生活,并创设情景贯穿活动始终,游戏化教学,生动,有趣；活动中幼儿充分动起来,人人有操作的机会,满足幼儿探索的需要。逛超市教学设计篇小朋友们都非常喜欢逛超市,超市里不仅有很多好吃的,还有好玩的。活动利用幼儿的兴趣,让幼儿参与超市购物的真实情景,体验在超市购买物品的全过程,充分调动幼儿参与社会生活的愿望,从而体现社会领域教育活动化生活化的理念。更多优秀教案,公开课等,请关注幼师ok网。我们会不定时更新,敬请关注。设计意图超市购物游戏是幼儿十分喜爱且热衷的游戏活动,为增强幼儿的社会交往能力,让幼儿体验生活,在生活中快乐成长,帮助幼儿了解超市与人们生活之间的密切关系,由此设计了本次社会活动逛超市。通过让幼儿参与超市购物的真实情景,体验在超市购买物品的全过程,充分调动幼儿参与社会生活的愿望,从而体现社会领域教育活动化生活化的理念。活动目标初步了解超市的作用,物品摆放的规则,超市与人们生活的密切关系。尝试去超市购物,体验生活的乐趣。初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。发展幼儿思维和口语表达能力。使小朋友们感到快乐好玩,在不知不觉中应经学习了知识。活动准备幼儿有去超市购物的经验。活动室里布置个小超市。幼儿用书教学挂图。活动过程带领幼儿参观超市。在参观超市的过程中,引导幼儿观察物品的摆放购物的流程工作人员的工作分工等。购买流程回活动室后出示商品,引导幼儿回忆超市购买流程。。小朋友都分对了,熊叔叔为了感谢我们小兔宝宝,它要奖给每个兔宝宝颗小星星。给幼儿分发小星星,教师与幼儿玩游戏。刚才妈妈也觉得我的兔宝宝们表现的非常棒,为了奖励你们......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....人们的生活变得怎样了？活动延伸区域活动可开展娃娃超市的游戏,让幼儿自由购物,进步了解超市的购物过程,体验超市的方便和社会的乐趣。家园共育家长去超市购物时,可有意识地引导幼儿观察超市里的环境,认识超市的各种设施及购买程序。逛超市教学设计篇活动目标了解基本的购物文明礼仪,学做文明小顾客。积极参加活动,体验参与文明宣传活动带来的快乐。活动准备课件准备超市里的不文明行为组图；商店组图。材料准备绘画材料。活动过程出示组图超市里的不文明行为,引导幼儿了解不文明行为所产生的影响。他们在做什么？他们的行为正确吗？为什么？小结不文明的购物行为会给他人的生活带来影响,比如不规范使用拉篮购物车,破坏公物,导致他人无法继续使用；随意乱放商品,导致别人找不到想要购买的商品；将商品拆开弄坏,影响超市销售；乱插队,影响秩序等。组织讨论,引导幼儿了解基本的购物文明礼仪。怎样做名文明的小顾客呢？小结正确使用购物车购物篮,不坐或站在购物车篮内；选择商品时,不想要的商品,要放回原位；不拆开商品的包装,不挤压破坏商品；结账时,要耐心排队,不争不抢不插队；结账后尽快将商品装袋或装篮,不影响后面的顾客。《逛超市》教学设计（15篇）。发展幼儿逻辑思维能力。活动准备将活动室布置成小形的服装店,服装小卡片若干天线宝宝和其他小玩具若干。活动过程带幼儿参观服装店,引导幼儿观看各种衣服,裤子,帽子的形状,对服装店有初步的认识；情景的创设,是吸引小班幼儿有意注意的有效办法。也是让活动更显生活化,更具生动性的手段主要提问商店里有些什么？它们样吗？。都是什么样的？从类型和颜色上来回答集体操作活动选衣服,裤子,帽子A买帽子教师拿出顶帽子,请幼儿去商店里寻找同样款式的帽子。个别操作B买衣服请幼儿在商店里买件衣服,其他幼儿按照这个款式在商店里找相同的衣服。小组操作C买裤子征求幼儿的意见,教师买来条裤子,请全体去商店里寻找同样款式的裤子。集体操作数学知识是从动作本身产生出来的,在数学活动中,让幼儿实际操作物体,让他们对物体施加动作,对他们学习数学具有极其重要的意义......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....但我有个要求,但你们听到大灰狼来了的时候,就要躲在与你身上带的小星星样颜色的圆圈里,如果谁跑错了圆圈,谁表示被大灰狼抓住了。活动反思首先这节课是让幼儿以游戏和拟人化的形式来完成数量的配对,从形式上比较符合幼儿的兴趣,突破了数学的枯燥。以拍手的形式进入环节,让孩子减少了疲惫感,感觉好像是在玩游戏,这样他们的积极性就比较高。其次,以小兔和水果卡片满足了幼儿的视觉感。不过从作业的结果中来看,有很多小朋友对物体和小圆点的对应掌握得不太好,这需要在今后的教学活动中加强锻炼。下面就来欣赏下孩子们在做作业时的情景吧！逛超市教学设计篇活动目标感知以内的数量,知道数字能表示物体的数量。能积极愉快地参加游戏活动。活动准备幻灯片画有方格的纸和的数字贴纸有数字和的图形纸。活动过程带领幼儿进入活动室请你们自己找把小椅子坐好。宝宝们,回头看看,今天有很多的老师跟我们在起,站起来跟老师们打个招呼吧。孩子老师好请坐下来。,现在眼睛看我,我们开始游戏了。今天老师还请来了位小客人我们起看看它是谁？点出喜洋洋今天喜羊羊要带我们去逛超市,宝宝眼睛看大屏幕,出示数量为的物体瞧瞧屏幕上有什么？给孩子观察的时间,让孩子说,数数看每样东西有几个？请几名幼儿回答,如果孩子点数出个,给孩子强调每样东西有几个个苹果可以用哪个数字表示？请孩子说你们同意他的想法吗？个苹果可以用数字表示。点击苹果出示数字件上衣可以用哪个数字表示？孩子共同回答。点击上衣出示数字个苹果,件上衣,瓶果汁,个书包都可以用数字表示。单击,个数字合成个。想想,数字还能表示什么？中班的宝宝好聪明,知道的事情很多,能想出这么多能用数字表示的物体。喜羊羊带我们继续逛超市。接下来看看这个货架上都有什么？出示数量为的物体货架上有几个什么货物？给孩子观察的时间请你说说。请几个孩子说。罐宝粥,把剪刀,个玩具熊,个杯子罐宝粥可以用哪个数字表示？请孩子说你们同意他的想法吗？罐宝粥可以用数字表示。点击宝粥出示数把剪刀可以用哪个数字表示？孩子共同回答。点击剪刀出示数字罐宝粥,把剪刀,个玩具熊,个杯子都可以用数字表示。单击......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....可是它们都没有摆放好,今天,老师想请小朋友来帮个忙,请你和超市里样按类摆放好吗？教师介绍各个货架的类别日用品类食品类文具类等。教师提出要求放完个再放个,不拥挤。幼儿开始游戏,教师提醒幼儿看清楚类别摆放。参观下孩子布置的小超市,检查下摆放的物品是否正确,有不正确的和孩子起指出,并放到正确的货架上去。逛超市教学设计篇。纸制品超市。材料包装盒包装袋名片信纸笔记本书刊信封邮票文件袋贺卡请帖红包窗花剪纸年华对联灯笼纸巾餐巾纸卫生纸纸尿裤纸杯绘画本书法字帖试卷学生证书签证书等各种各样的纸制品,收银台,自制钱币。玩法与建议收银员导购员等超市的工作人员,尝试将纸制品分类摆放,自主进行买卖游戏。,提醒幼儿使用礼貌用语,鼓励幼儿尝试与美工区等区域的`同伴互动,丰富游戏内容。例如去美工区推销纸制品。教学反思整节课注重了每个孩子的参与尝试。整个过程中,孩子的兴趣很高,积极主动,表现出很好的合作和团队精神。老师为孩子营造了个宽松自主探索范围,幼儿充分的体验了自主乐趣。在摆放教具纸箱布局要恰当,预防幼儿在活动受伤。逛超市教学设计篇活动设计背景大班的孩子马上面临着升入小学,脱离保育的过程,对于生活的独立性有了更高的要求,为了满足这样的要求,在大班阶段就要对孩子的独立性等方面加以强化,这节社会课就是为了能够让孩子在以后的买卖交易更顺利而设计的。活动目标养成做事之前先规划的良好习惯。通过参观购物等活动,引导幼儿了解超市的作用,从中感受超市给人们生活带来的方便。可以了解超市购物的基本流程。考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。培养幼儿完整连贯地表达能力和对事物的判断能力。教学重点难点活动重点活动之前可以按照自己需要的物品列好清单活动难点引导孩子在活动中按照自己清单上的物品进行选购活动准备在活动室里将各种玩具摆上货架列清单要用到的纸笔,活动过程中用到的钱币,袋子超市购物篮,音乐光盘活动过程活动引入小朋友们大家都去过超市吗？今天我们来上节课,名字就叫逛超市。活动开始大家起讨论平时都是如何逛超市的？教师引导小朋友选择纸笔列出购物清单不会的字用拼音代替列好清单的小朋友到材料区拿钱币和袋子......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....购物流程图结合幼儿用书及超市购物流程图,讨论超市购物要领。师超市有哪些物品？让幼儿知道生活中的般用品,超市里都有。师这些物品是如何摆放的？这样摆放有什么好处？让幼儿知道,超市的物品都是分类摆放的,这样便于人们寻找物品和超市自身检查货物是否齐全。师商品上的标签有什么用处？让幼儿知道标签可以让顾客看到价格以及收银员用仪器将价格输入到计算机中,最后可以将总价格显现出来。师去超市购物的顺序是什么？让幼儿知道流程是进入超市取购物篓购物车选择自己需要的物品到收银台等待结账提着购买的物品回家。游戏超市购物。师我们班今天也开了家小超市,大家来购物吧。教师当收银员,幼儿当顾客,进行游戏。谈话超市给我们生活带来的方便。师你们还去过哪些超市？叫什么名字？为什么要有那么多超市？有了超市,人们的生活变得怎样了？活动延伸区域活动可开展娃娃超市的游戏,让幼儿自由购物,进步了解超市的购物过程,体验超市的方便和社会的乐趣。家园共育家长去超市购物时,可有意识地引导幼儿观察超市里的环境,认识超市的各种设施及购买程序。逛超市教学设计篇活动目标了解基本的购物文明礼仪,学做文明小顾客。积极参加活动,体验参与文明宣传活动带来的快乐。活动准备课件准备超市里的不文明行为组图；商店组图。材料准备绘画材料。活动过程出示组图超市里的不文明行为,引导幼儿了解不文明行为所产生的影响。他们在做什么？他们的行为正确吗？为什么？小结不文明的购物行为会给他人的生活带来影响,比如不规范使用拉篮购物车,破坏公物,导致他人无法继续使用；随意乱放商品,导致别人找不到想要购买的商品；将商品拆开弄坏,影响超市销售；乱插队,影响秩序等。组织讨论,引导幼儿了解基本的购物文明礼仪。怎样做名文明的小顾客呢？小结正确使用购物车购物篮,不坐或站在购物车篮内；选择商品时,不想要的商品,要放回原位；不拆开商品的包装,不挤压破坏商品；结账时,要耐心排队,不争不抢不插队；结账后尽快将商品装袋或装篮,不影响后面的顾客。《逛超市》教学设计（15篇）......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....锻炼他们的个人能力。培养幼儿完整连贯地表达能力和对事物的判断能力。教学重点难点活动重点活动之前可以按照自己需要的物品列好清单活动难点引导孩子在活动中按照自己清单上的物品进行选购活动准备在活动室里将各种玩具摆上货架列清单要用到的纸笔,活动过程中用到的钱币,袋子超市购物篮,音乐光盘活动过程活动引入小朋友们大家都去过超市吗？今天我们来上节课,名字就叫逛超市。活动开始大家起讨论平时都是如何逛超市的？教师引导小朋友选择纸笔列出购物清单不会的字用拼音代替列好清单的小朋友到材料区拿钱币和袋子。大家起去超市购物结束,请小朋友说说自己是怎么购物的教师小结超市给我们的生活带来了方便,我们在购物时要根据自己的需要,按照自己列的清单进行购买,这样购物又快又不会落下自己要买的物品。教学反思活动过程中孩子有了足够的自由空间,可以按照自己的意愿进行购买,积极性特别高,同伴间也有了足够的交流,孩子将这次活动的经验同以往相比,归纳总结出如何又好又快的购物,对以后的的良好购物习惯铺好路。逛超市教学设计篇活动目标。,感受独立购物的乐趣。活动准备向家长说明本次活动的意义,请家长配合利用周末或晚饭后散步时间去逛超市,大致了解不同区域内元以内的商品。在家长的配合下为孩子准备元钱和购物袋。活动过程谈话,明确本次活动目的要求。,明确本次活动目的要求观察并自主选择商品,独立购物。注意超市中购物的礼仪；注意保管好自己的钱物和购物小票。逛超市,体验自主购物过程,感受独立购物的乐趣。,帮助幼儿了解物品是分类有序摆放的如家电类点心类文具类蔬菜类水果类水产类日用品肉食类等,每类物品都是摆得整整齐齐的。收银员顾客等。文明选购自己想买的商品提醒大家在相对固定的区域中选择,选择时尽量不将货架上东西弄乱,并能与收银员简单交流,结束后会整理好物品零钱及购物小票。交流分享独立自主购物的快乐。,说说自己从选择到购买的过程。逛超市教学设计篇逛超市教学设计篇活动目标通过参观购物等活动,引导幼儿了解超市的作用,从中感受超市给人们生活带来的方便。引导幼儿了解超市的物品种类,通过游戏学习简单归类活动准备收集各超市的海报广告等资料......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....请小朋友说说自己是怎么购物的教师小结超市给我们的生活带来了方便,我们在购物时要根据自己的需要,按照自己列的清单进行购买,这样购物又快又不会落下自己要买的物品。教学反思活动过程中孩子有了足够的自由空间,可以按照自己的意愿进行购买,积极性特别高,同伴间也有了足够的交流,孩子将这次活动的经验同以往相比,归纳总结出如何又好又快的购物,对以后的的良好购物习惯铺好路。逛超市教学设计篇活动目标。,感受独立购物的乐趣。活动准备向家长说明本次活动的意义,请家长配合利用周末或晚饭后散步时间去逛超市,大致了解不同区域内元以内的商品。在家长的配合下为孩子准备元钱和购物袋。活动过程谈话,明确本次活动目的要求。,明确本次活动目的要求观察并自主选择商品,独立购物。注意超市中购物的礼仪；注意保管好自己的钱物和购物小票。逛超市,体验自主购物过程,感受独立购物的乐趣。,帮助幼儿了解物品是分类有序摆放的如家电类点心类文具类蔬菜类水果类水产类日用品肉食类等,每类物品都是摆得整整齐齐的。收银员顾客等。文明选购自己想买的商品提醒大家在相对固定的区域中选择,选择时尽量不将货架上东西弄乱,并能与收银员简单交流,结束后会整理好物品零钱及购物小票。交流分享独立自主购物的快乐。,说说自己从选择到购买的过程。师你们知道这些商品是从哪里买来的吗？超市中人们是如何买东西的？幼儿讲述交流自己在超市购买东西的经验。购物流程图结合幼儿用书及超市购物流程图,讨论超市购物要领。师超市有哪些物品？让幼儿知道生活中的般用品,超市里都有。师这些物品是如何摆放的？这样摆放有什么好处？让幼儿知道,超市的物品都是分类摆放的,这样便于人们寻找物品和超市自身检查货物是否齐全。师商品上的标签有什么用处？让幼儿知道标签可以让顾客看到价格以及收银员用仪器将价格输入到计算机中,最后可以将总价格显现出来。师去超市购物的顺序是什么？让幼儿知道流程是进入超市取购物篓购物车选择自己需要的物品到收银台等待结账提着购买的物品回家。游戏超市购物。师我们班今天也开了家小超市,大家来购物吧。教师当收银员,幼儿当顾客,进行游戏。谈话超市给我们生活带来的方便......”。