1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....陪他说说话。大树妈妈你们还是多练习飞的本领,趁早飞走吧！我这病你们救不了的,人类不注意,乱排污水,废气,乱砍树木。哎！没用了。小鸟我想到就大树妈妈的办法了,让人类知道大树妈妈的本领。茂盛的树叶可为我们撑起小伞,刮风下雨我们也不怕。大树妈妈每天把空气打扫干净,让我们呼吸新鲜空气。大树妈妈可用自己的身体挡住洪水,保护我们的家园,让我们每天在这儿快快乐乐的生活。大树妈妈可把我们的家园打扮得漂亮,我们生活在这儿很幸福。大树妈妈的本领真大,如果没有这些大树妈妈,我们将会没地方住,没有这些美丽的家园。？小鸟各自说说唱歌送信画画画出大树妈妈的本领。大树妈妈我还是喜欢你们把我的本领画出来送到人类,让他们知道。结束部分小鸟把画好的画传送到人类手中。延伸部分人类收到画后,就注意保护树木,海广泛栽种树木,使家园更美。教学反思次科学活动的开始,应该来自幼儿已有的经验,次科学活动的结束,并不是真正的结束,应使幼儿有进步的探索可能,成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人,所以我们老师要尽其所有创设各种学习环境,让幼儿能够用眼看用耳听用嘴说用脑思考,全身心地积极地投入到探究中去,给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中快乐中获得知识,学得经验。《大树妈妈》教学设计（17篇）。师你们想学吗?师幼共同学唱歌曲。结伴表演,体验大树妈妈和鸟宝宝之间相亲相爱的情感。提问你们喜欢大树妈妈和小鸟吗?你们想扮演他们吗?提醒大树妈妈要温柔的爱护小鸟,小鸟要做出爱妈妈的动作,在做做玩玩中体验两者之间相亲相爱的情感。根据幼儿兴趣表演次。结束活动。师天黑啦,鸟宝宝要睡觉了,我们抱着大树妈妈睡觉吧。幼儿两两拥抱在起休息,活动在温馨的氛围中结束。大树妈妈教学设计篇教学准备电子琴多媒体课件打击乐器录音带教学过程组织教学师生问好歌。发声练习模仿火车声唱呜,音阶式上行和下行。提醒学生站姿声音统象列火车。复习歌曲大树妈妈导入教师同学们的火车声真美,这列火车带着大家来到了森林里,森林里有大树妈妈在欢迎我们呢,还记得大树妈妈这首歌曲吗？课件大树妈妈歌谱截图歌声复制并连接演唱歌曲大树妈妈教师让我们起演唱歌曲大树妈妈......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....使家园更美,为年奥运会的胜利举行而做准备。大树妈妈教学设计篇活动目标感受乐曲轻松,愉快的情调,并理解歌词内容。能初步创编树的造型并随乐曲节奏表演。结伴表演大树和小鸟,表现角色间相亲相爱的情感。活动准备多媒体课件幼儿已学会了鸟飞的律动。活动过程练声复习歌曲两只小鸟。要求幼儿在音乐伴奏下,用自然好听的声音演唱,并且有正确的演唱姿势以讲故事的形式引起幼儿的兴趣小鸟和大树妈妈相亲相爱,小鸟把家安在了大树上,大树妈妈随着风轻轻摇动树枝,沙沙的声音好像在为鸟宝宝唱摇篮曲。下雨了,大树妈妈那长着叶子的手臂就像撑起的把伞,为鸟宝宝挡住风雨。基本部分欣赏曲子大树妈妈重点部分通过课件,引起幼儿兴趣,引出主题。知道吗？今天小鸟也飞到小班,飞在棵大树枝上筑了巢,大树妈妈随着风轻轻摇动树枝,摇起了小宝宝。哎呀,不好,刮风了下雨了,你们猜猜小鸟怎么啦？请幼儿自由讨论发言,别着急,有大树妈妈在呢,树妈妈那长满枝叶的手臂就像撑起的把伞,为鸟宝宝挡住风雨。反思整个活动过程,我认为较为成功之处有以下方面活动目的明确,让幼儿的兴趣跟着丰富有趣的活动环节走,学知识,学习中有快乐,活动结束后,幼儿精神输悦,多种能力得到了锻炼。如在这个环节中教师提同小朋友们,你们的妈妈爱你们吗？妈妈是怎么爱你们的？引导幼儿回答。中班的孩了年龄还小,对妈妈还是有着依恋的情感,所以在谈到自己的妈妈时,每个孩了都非常开心,快乐,就会自然而然地说出很多妈妈是怎样爱白己的话,还会从妈妈帮姓做的事情等方面进行讲述。大树妈妈教学设计篇目标,培养幼儿探索自然科学的兴趣。,培养幼儿关心自然界,爱护树木的情感。,并用完整的语言表达自己的意见。准备树林和名扮演大树妈妈的老师。,鸟妈妈头饰个。,录音机。水彩笔人手份。过程开始部分鸟妈妈和小鸟们起飞进教师树林。基本部分,讨论原因鸟妈妈小鸟们,我们休息会吧。咦！这树的叶子怎么变成枯黄了？这是怎么回事？引导幼儿讨论。我们还是起来问问大树妈妈吧？大树妈妈,大树妈妈,你这树叶为什么被枯黄了？大树妈妈空气污染,工厂排污水,乱砍树木。大树妈妈生病了,真可怜,我们想想办法,让大树妈妈的病快点好......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....我们生活在这儿很幸福。大树妈妈的本领真大,如果没有这些大树妈妈,我们将会没地方住,没有这些美丽的家园。？小鸟各自说说唱歌送信画画画出大树妈妈的本领。大树妈妈我还是喜欢你们把我的本领画出来送到人类,让他们知道。结束部分小鸟把画好的画传送到人类手中。延伸部分人类收到画后,就注意保护树木,海广泛栽种树木,使家园更美,为年奥运会的胜利举行而做准备。大树妈妈教学设计篇活动目标感受乐曲轻松,愉快的情调,并理解歌词内容。能初步创编树的造型并随乐曲节奏表演。结伴表演大树和小鸟,表现角色间相亲相爱的情感。活动准备多媒体课件幼儿已学会了鸟飞的律动。活动过程练声复习歌曲两只小鸟。要求幼儿在音乐伴奏下,用自然好听的声音演唱,并且有正确的演唱姿势以讲故事的形式引起幼儿的兴趣小鸟和大树妈妈相亲相爱,小鸟把家安在了大树上,大树妈妈随着风轻轻摇动树枝,沙沙的声音好像在为鸟宝宝唱摇篮曲。下雨了,大树妈妈那长着叶子的手臂就像撑起的把伞,为鸟宝宝挡住风雨。基本部分欣赏曲子大树妈妈重点部分通过课件,引起幼儿兴趣,引出主题。知道吗？今天小鸟也飞到小班,飞在棵大树枝上筑了巢,大树妈妈随着风轻轻摇动树枝,摇起了小宝宝。哎呀,不好,刮风了下雨了,你们猜猜小鸟怎么啦？请幼儿自由讨论发言,别着急,有大树妈妈在呢,树妈妈那长满枝叶的手臂就像撑起的把伞,为鸟宝宝挡住风雨。尝试用不同的身体姿态来表现大树和小鸟。学习结伴表演大树和小鸟,并通过优美柔和的摇晃动作来表现角色间相亲相爱的情感。活动准备幼儿已听过有关大树和小鸟之间相亲相爱的故事。环境布置成有大树下的草地,大树为立体的。头饰大树和小鸟,各为幼儿半以上,图片风雨各张。活动过程实录听音乐,小鸟飞入教室。师带幼儿飞入草地。师这儿有颗大树,我们到大树下面休息下吧！给幼儿找合适地方坐下。回忆故事,理解歌词。放鸟叫录音,引出故事。小朋友,听,谁在叫？是小鸟！小鸟在哪里叫的呢？师轻轻拨开树叶,露出小鸟。噢,是小鸟在大树上叫呢！看这个小鸟窝多像树上的只摇篮啊！回忆故事大树妈妈和小鸟师指挂图。小鸟在叫什么呢？仔细听大树妈妈大树妈妈......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....让人类知道大树妈妈的本领。茂盛的树叶可为我们撑起小伞,刮风下雨我们也不怕。大树妈妈每天把空气打扫干净,让我们呼吸新鲜空气。大树妈妈可用自己的身体挡住洪水,保护我们的家园,让我们每天在这儿快快乐乐的生活。大树妈妈可把我们的家园打扮得漂亮,我们生活在这儿很幸福。大树妈妈的本领真大,如果没有这些大树妈妈,我们将会没地方住,没有这些美丽的家园。？小鸟各自说说唱歌送信画画画出大树妈妈的本领。大树妈妈我还是喜欢你们把我的本领画出来送到人类,让他们知道。结束部分小鸟把画好的画传送到人类手中。延伸部分人类收到画后,就注意保护树木,海广泛栽种树木,使家园更美。教学反思次科学活动的开始,应该来自幼儿已有的经验,次科学活动的结束,并不是真正的结束,应使幼儿有进步的探索可能,成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人,所以我们老师要尽其所有创设各种学习环境,让幼儿能够用眼看用耳听用嘴说用脑思考,全身心地积极地投入到探究中去,给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中快乐中获得知识,学得经验。《大树妈妈》教学设计（17篇）。大树妈妈教学设计篇目标,培养幼儿探索自然科学的兴趣。,培养幼儿关心自然界,爱护树木的情感。准备树林和名扮演大树妈妈的老师。,鸟妈妈头饰个。,录音机。水彩笔人手份。过程开始部分放音乐鸟妈妈和小鸟们起飞进教师树林。基本部分,讨论原因鸟妈妈小鸟们,我们休息会吧。咦！这树的叶子怎么变成枯黄了？这是怎么回事？引导幼儿讨论。鸟妈妈我们还是起来问问大树妈妈吧？大树妈妈,大树妈妈,你这树叶为什么被枯黄了？大树妈妈空气污染,工厂排污水,乱砍树木。鸟妈妈大树妈妈生病了,真可怜,我们想想办法,让大树妈妈的病快点好。小鸟吃药,唱歌给他听,陪他说说话大树妈妈你们还是多练习飞的本领,趁早飞走吧！我这病你们救不了的,人类不注意,乱排污水,废气,乱砍树木。哎！没用了小鸟我想到就大树妈妈的办法了,让人类知道大树妈妈的本领。茂盛的树叶可为我们撑起小伞,刮风下雨我们也不怕。大树妈妈每天把空气打扫干净,让我们呼吸新鲜空气。大树妈妈可用自己的身体挡住洪水,保护我们的家园,让我们每天在这儿快快乐乐的生活......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....哪位小朋友说说,为什么小鸟跟这棵大树叫大树妈妈呢？师小结原来鸟妈妈出去捉虫不在家时,小鸟害怕了,大树就像妈妈样,轻轻地摇着小鸟,小鸟就睡着了,刮风了,下雨了,大树又像妈妈样用它密密的枝叶撑开小伞,小鸟就淋不着了。大树妈妈多么疼爱小鸟啊！结合教具讲述欣赏歌曲,体验歌曲愉快温馨的气氛。今天,老师把这个大树妈妈爱小鸟的故事编成了首好听的歌唱给小朋友听,小朋友要仔细听好教师清唱歌曲遍,辅以身体动作及教具,帮助幼儿理解。提问这首歌好听吗？这首歌听起来有什么感觉？你喜欢歌里的哪句？多提问几个小朋友,小朋友喜欢哪句,教师就清唱哪句。听音乐再次欣赏,幼儿跟唱,并随着旋律轻轻晃动身体。这首歌听起来非常舒服,好听,我们再来听遍吧！你们轻轻的晃动身体和老师起唱。用动作表现歌曲。这首歌真好听,我们边唱边给它加上自己喜欢的动作吧,看哪个小朋友的动作最好看。如发现好看的动作,师幼起表演遍。给歌曲起个名字。这首歌这么好听,可是还没有名字,我们给他起个名字吧。起名请小朋友比较,确定个名字。分角色表演,进步体验大树妈妈对小鸟的爱。师这首歌这么好听,我们起来表演好吗？师带大树妈妈头饰,带幼儿边听音乐,边随音乐晃动身体,并感受妈妈对小鸟的爱。师看老师变成谁了？大树妈妈那你们来当我的鸟宝宝好吗？让大树妈妈来保护你们吧。鼓励幼儿自选头饰,分别扮演大树和小鸟。师看,老师为你们准备了大树妈妈和小鸟的头饰,你们喜欢谁就把谁戴在头上。但是小朋友定要注意喔,如果你是大树妈妈,你要想好,在刮风下雨的时候,该怎样保护你的小鸟呢？小鸟要怎么做才不会被雨淋湿？鼓励幼儿互换角色,两人或几人在起进行表演。小结。今天我们学习个歌表演大树妈妈,小朋友表演的真好！回家表演给爸爸妈妈看好吗？本次活动真正体现了以幼儿为主的新纲要的指导思想,我尽量用轻柔的口吻,让幼儿去感受大树妈妈对小鸟的爱。整个过程层层递进,逐步加深,这样幼儿就能逐步理解歌曲内容。表演是幼儿的天性,分角色表演正体现了这点,戴头饰表演更增加了活动的情趣,使幼儿对鸟妈妈的爱理解的更透彻。最后的小结也是活动延伸,给幼儿个展示地平台,体验成功的快乐。学具制作信件的若干材料......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....注意表情,看看同学们的脸上是否象大树妈妈样的带着微笑,充满爱。歌曲小乌鸦爱妈妈学习故事导入教师同学们表演得真好,老师感受到了大树妈妈对小鸟的爱,小鸟不仅有大树妈妈爱着,还有自己的鸟妈妈也深深地爱着它们呢,瞧,老师这里有幅图,表现了相亲相爱的小鸟家,是什么鸟呢？生乌鸦对,那就请同学们仔细观察图片,给大家讲讲小乌鸦成长的故事吧！课件张图学生分别讲述幅图的内容。教师总结,这叫反哺现象。课件反哺目前,人类发现在鸟类中,只有乌鸦反哺,会在妈妈老了以后,去喂养它们,乌鸦,这个看似丑陋的外表,却有颗善良孝顺的心。小乌鸦很懂事,妈妈爱它,它爱妈妈,很孝顺。小乌鸦的精神深深地打动了人们。学习歌曲聆听歌曲小乌鸦不怕苦,不怕累,每天捉虫子喂妈妈,这个故事深深地打动了人们,为了让大家学习小乌鸦的精神,人们把它编写成首歌,现在让我们起来欣赏遍歌曲小乌鸦爱妈妈,边听边思考这首歌曲是几拍子的？听歌曲,回答拍号,不说话,用手指表示。播放多媒体课件小乌鸦爱妈妈,让学生边听边看,加深印象。复听歌曲A学生回答拍号,教师提问拍子强弱规律,复听,用拍手拍肩为歌曲伴奏。B刚才同学们很能干,用拍手和拍肩为歌曲伴奏,想不想用打击乐器为歌曲伴奏？生想C分别用木鱼为歌曲伴奏。先认识木鱼双响筒然后徒手练习,思考如何用各种不同敲法在木鱼双响筒上敲出强弱。谁想出谁得到乐器。再次为歌曲伴奏,没乐器的拍手拍肩,然后互换提醒乐器声不要盖过歌声,体会乐器只是处在伴奏的地位。学唱歌曲。学生用听唱法学习歌曲师同学们这么能干,都已经能为歌曲伴奏了,老师想听听你们动听的歌声了,让我们起跟着琴,轻声唱遍歌曲吧。提醒唱歌姿势坐好,表情师生接龙唱,小节接龙,有感情演唱歌曲,然后交换生先唱,师后唱,然后师唱到泪花处速度渐慢。让学生说出刚才老师唱的时候,有什么不同,板书速度渐快渐慢恢复原速,思考歌曲中什么地方可以运用这些速度标记来唱唱,更好的表达歌曲的情绪。学生回答,全班同学起唱,找感觉。乌鸦妈妈老了,飞不动了,你们想想,它的声音会怎么样？小乌鸦很高兴地飞来飞去捉虫子给妈妈吃......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....学习结伴表演大树和小鸟,并通过优美柔和的摇晃动作来表现角色间相亲相爱的情感。活动准备幼儿已听过有关大树和小鸟之间相亲相爱的故事。环境布置成有大树下的草地,大树为立体的。头饰大树和小鸟,各为幼儿半以上,图片风雨各张。活动过程实录听音乐,小鸟飞入教室。师带幼儿飞入草地。师这儿有颗大树,我们到大树下面休息下吧！给幼儿找合适地方坐下。回忆故事,理解歌词。放鸟叫录音,引出故事。小朋友,听,谁在叫？是小鸟！小鸟在哪里叫的呢？师轻轻拨开树叶,露出小鸟。噢,是小鸟在大树上叫呢！看这个小鸟窝多像树上的只摇篮啊！回忆故事大树妈妈和小鸟师指挂图。小鸟在叫什么呢？仔细听大树妈妈大树妈妈。我们听过了故事大树妈妈和小鸟,哪位小朋友说说,为什么小鸟跟这棵大树叫大树妈妈呢？师小结原来鸟妈妈出去捉虫不在家时,小鸟害怕了,大树就像妈妈样,轻轻地摇着小鸟,小鸟就睡着了,刮风了,下雨了,大树又像妈妈样用它密密的枝叶撑开小伞,小鸟就淋不着了。大树妈妈多么疼爱小鸟啊！结合教具讲述欣赏歌曲,体验歌曲愉快温馨的气氛。今天,老师把这个大树妈妈爱小鸟的故事编成了首好听的歌唱给小朋友听,小朋友要仔细听好教师清唱歌曲遍,辅以身体动作及教具,帮助幼儿理解。提问这首歌好听吗？这首歌听起来有什么感觉？你喜欢歌里的哪句？多提问几个小朋友,小朋友喜欢哪句,教师就清唱哪句。听音乐再次欣赏,幼儿跟唱,并随着旋律轻轻晃动身体。这首歌听起来非常舒服,好听,我们再来听遍吧！你们轻轻的晃动身体和老师起唱。用动作表现歌曲。这首歌真好听,我们边唱边给它加上自己喜欢的动作吧,看哪个小朋友的动作最好看。如发现好看的动作,师幼起表演遍。给歌曲起个名字。这首歌这么好听,可是还没有名字,我们给他起个名字吧。起名请小朋友比较,确定个名字。分角色表演,进步体验大树妈妈对小鸟的爱。师这首歌这么好听,我们起来表演好吗？师带大树妈妈头饰,带幼儿边听音乐,边随音乐晃动身体,并感受妈妈对小鸟的爱。师看老师变成谁了？大树妈妈那你们来当我的鸟宝宝好吗？让大树妈妈来保护你们吧。鼓励幼儿自选头饰,分别扮演大树和小鸟。师看......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....你们喜欢谁就把谁戴在头上。但是小朋友定要注意喔,如果你是大树妈妈,你要想好,在刮风下雨的时候,该怎样保护你的小鸟呢？小鸟要怎么做才不会被雨淋湿？鼓励幼儿互换角色,两人或几人在起进行表演。小结。今天我们学习个歌表演大树妈妈,小朋友表演的真好！回家表演给爸爸妈妈看好吗？本次活动真正体现了以幼儿为主的新纲要的指导思想,我尽量用轻柔的口吻,让幼儿去感受大树妈妈对小鸟的爱。整个过程层层递进,逐步加深,这样幼儿就能逐步理解歌曲内容。表演是幼儿的天性,分角色表演正体现了这点,戴头饰表演更增加了活动的情趣,使幼儿对鸟妈妈的爱理解的更透彻。最后的小结也是活动延伸,给幼儿个展示地平台,体验成功的快乐。大树妈妈教学设计篇目标,培养幼儿探索自然科学的兴趣。,培养幼儿关心自然界,爱护树木的情感。准备树林和名扮演大树妈妈的老师。,鸟妈妈头饰个。,录音机。水彩笔人手份。过程开始部分放音乐鸟妈妈和小鸟们起飞进教师树林。基本部分,讨论原因鸟妈妈小鸟们,我们休息会吧。咦！这树的叶子怎么变成枯黄了？这是怎么回事？引导幼儿讨论。鸟妈妈我们还是起来问问大树妈妈吧？大树妈妈,大树妈妈,你这树叶为什么被枯黄了？大树妈妈空气污染,工厂排污水,乱砍树木。鸟妈妈大树妈妈生病了,真可怜,我们想想办法,让大树妈妈的病快点好。小鸟吃药,唱歌给他听,陪他说说话大树妈妈你们还是多练习飞的本领,趁早飞走吧！我这病你们救不了的,人类不注意,乱排污水,废气,乱砍树木。哎！没用了小鸟我想到就大树妈妈的办法了,让人类知道大树妈妈的本领。茂盛的树叶可为我们撑起小伞,刮风下雨我们也不怕。大树妈妈每天把空气打扫干净,让我们呼吸新鲜空气。大树妈妈可用自己的身体挡住洪水,保护我们的家园,让我们每天在这儿快快乐乐的生活。大树妈妈可把我们的家园打扮得漂亮,我们生活在这儿很幸福。大树妈妈的本领真大,如果没有这些大树妈妈,我们将会没地方住,没有这些美丽的家园。？小鸟各自说说唱歌送信画画画出大树妈妈的本领。大树妈妈我还是喜欢你们把我的本领画出来送到人类,让他们知道。结束部分小鸟把画好的画传送到人类手中。延伸部分人类收到画后,就注意保护树木......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....体会速度对表现歌曲的作用。创编活动歌词创编并演唱我们的歌里都是唱爱妈妈的,而今天来的家长里,除了妈妈,还来了很多的爸爸爷爷奶奶外公外婆的,他们为了养育我们也付出了很多很多,今天我们能不能把歌词改改,改成爱爸爸,爱奶奶,当然爸爸奶奶不是以吃虫为主的,那我们可以为他们做些什么呢？谁能干的,来编编唱唱。起唱改编过的歌曲。歌曲表演分个小组进行表演唱A现在,我们各小组进行讨论,用不同的表演方式来表现歌曲,可以是歌曲演唱乐器伴奏或者是分角色表演,可以邀请爸爸妈妈合作起表演,比比,哪组最能干！和妈妈最亲！你们商量好后,要乐器的小组到老师这里拿道具。B放音乐让学生进行排练,用自己喜欢的方式进行歌曲表演。C邀请不同表演方式的小组进行表演。总结并课外延伸同学们表演得真棒,你们喜欢小乌鸦吗？喜欢。反思整个活动过程,我认为较为成功之处有以下方面活动目的明确,让幼儿的兴趣跟着丰富有趣的活动环节走,学知识,学习中有快乐,活动结束后,幼儿精神输悦,多种能力得到了锻炼。如在这个环节中教师提同小朋友们,你们的妈妈爱你们吗？妈妈是怎么爱你们的？引导幼儿回答。中班的孩了年龄还小,对妈妈还是有着依恋的情感,所以在谈到自己的妈妈时,每个孩了都非常开心,快乐,就会自然而然地说出很多妈妈是怎样爱白己的话,还会从妈妈帮姓做的事情等方面进行讲述。大树妈妈教学设计篇目标,培养幼儿探索自然科学的兴趣。,培养幼儿关心自然界,爱护树木的情感。,并用完整的语言表达自己的意见。准备树林和名扮演大树妈妈的老师。,鸟妈妈头饰个。,录音机。水彩笔人手份。过程开始部分鸟妈妈和小鸟们起飞进教师树林。基本部分,讨论原因鸟妈妈小鸟们,我们休息会吧。咦！这树的叶子怎么变成枯黄了？这是怎么回事？引导幼儿讨论。我们还是起来问问大树妈妈吧？大树妈妈,大树妈妈,你这树叶为什么被枯黄了？大树妈妈空气污染,工厂排污水,乱砍树木。大树妈妈生病了,真可怜,我们想想办法,让大树妈妈的病快点好。小鸟吃药,唱歌给他听,陪他说说话。大树妈妈你们还是多练习飞的本领,趁早飞走吧！我这病你们救不了的,人类不注意,乱排污水,废气,乱砍树木。哎！没用了......”。