1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....畅所欲言如果你是听电话的对方你会有什么感受？这相声讽刺了那些人？从中你受到了什么样的启迪？小结说话太啰嗦不但浪费自己和他人的时间,还会耽误事情,我们平时说话不仅要把话说明白得体,还要说得简练才行。学生选读,了解相声学生选择自己最喜欢的片断浏览,体会相声特点。学生谈自己对相声语言特点的感受。教师小结通俗易懂发,如话家常；幽默风趣夸张。欣赏表演,进步感受相声艺术的魅力播放事先录制的该相声表演录像,边欣赏边感受相声艺术的魅力。小结相声不仅是说,还是唱,相声以反映现实生活为主要内容；相声常常在最后要抖包袱；相声是笑的艺术,又是种雅俗共赏的语言表演艺术,可以让人们在笑声中得到启迪打电话教学设计篇谈话引入今天,我们学习打电话,你们会打电话吗？那我看看你们到底会不会？某校老师在假期中接到学校紧急通知,要合唱队的人去参加演出,怎么可以尽快地通知到这个队员呢？同学们有什么好办法吗？逐个通知。我们假设每次通话要分钟,每个学生都在家。那么你估计下最少要几分钟？分钟分组通知。你准备分几组？怎么分？是不是分的组越多用的时间越少？人人参与。除此之外,你们认为还有没有别的更好的方法呢？每个人都参与,接到通知后再去通知另个人,包括老师在内,都不空闲猜猜哪种方法快？大家的猜测是否正确呢？想不想知道结果？我们起来动手验证。看看每种方法到底需要多少时间分组研究,发现规律。分配任务,各组研究,可参照教材画出示意图。分组。分组。分组。人人参与,接到通知后再通知另外的人。展示结果。优化方案。－组得出结论并非分的组越多用的时间越少。师列举出了这么多种方法,你喜欢哪种方法？你觉得哪种方法更好？第组方法最快。板书费时节时最优根据学生展示,引导完成表格。观察表格中的数据,你发现了什么规律？每次新接到通知队员数都是前分钟接到通知队员数的倍。引导观察分钟共通知人分钟共通知人分钟共通知人你又现了什么规律？预设分钟通知的人数个相乘；分钟通知的人数个相乘；分钟通知的人数个相乘；应用测评写分钟共通知多少人？写出分钟共通知多少人？这样通知人最少需要花多少分钟？分钟如果由位老师个个地通知......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....观看相声打电话让学生在观看中再次体验相声的语言艺术特色,同时了解课文。分角色有感情的朗诵课文小组内练习,然后推荐两位同学上台表演你认为最精彩的段让学生在表演中更深入了解到相声的特点。畅所欲言通过观看和表演相声打电话,你受到了什么样的启迪。小结说话太啰嗦不但浪费自己和他人的时间,还会耽误事情,我们平时说话不仅要把话说明白得体,还要说得简练才行。谈自己对相声语言特点的感受小结通俗易懂发,如话家常；幽默风趣夸张。板书设计同学分钟对比打电话的人小时啰嗦作业布臵在家里观看段相声,并将感受写下来。与同学合作,表演段相声。打电话教学设计篇山东刘建思黄礼香让学生在演中说说中创,在活动中积极参与,自主发展,大胆实践,培养学生的创新思维和实践能力,提高学生的日常生活口语交际能力。,使学生学会打电话,掌握打电话的般技巧,培养学生的口语交际能力。,激发学生的表达兴趣,培养学生的创新能力和合作意识。说明白,学习说简短的话。学会正确使用礼貌用语。打电话,导入新课,板书课题。同学们喜欢打电话这首歌吗?我们来听听。你打过电话吗?给谁打的?当时是怎么打的?先想想,然后小组内交流。,师生及时评议。注意指导学生明确几点打电话要知道对方的电话号码。打电话要把话说清楚,说明白,说话要简短,要有礼貌。拨号后,如果听到嘟嘟嘟短促的忙音时,说明对方电话占线,要稍等再打。同学们,老师下午要上节写话课,需要个漂亮的洋娃娃玩具,我们学校的王老师家里就有个,我想给他打个电话,让他下午把洋娃娃带来。我想请同学们帮帮忙,谁说得好,下课后就让谁去给王老师打电话,好不好?板书,请同学们自己想想该怎么打电话。要求学生把要说的事想清楚,要说的话想明白,注意使用您好请问谢谢再见等礼貌用语。初读课文,整体感知读课文,扫除字词障碍了解相声主要内容学生自学,自由读课文。检查自学,正音呃耗子啰嗦嘚儿啷。交流这个相声说的是件什么事？你最大的感受是什么？再现课文,深入领悟讨论你从哪些地方感受到打电话此人啰唆？作者给他的名字去成啰唆有什么用意？自由畅谈。归纳作者在这里极尽夸张之能事,把个啰嗦者说话啰嗦表现得淋漓尽致......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....读读。看来真不愧叫啰唆！你想听电话的小王会有什么感觉？假如你是旁边等着要打电话的人,你的心情会怎么样？读完课文,你受到了什么启示？句话就能说清楚的小事,结果被这个人东拉西扯说了两个多小时,既误了自己的事,又耽误了别人的时间,这段相声采用了夸张的手法,成功的讽刺了那些说话啰嗦缺乏公共道德的人。表演欣赏组内练习表演打电话,推荐两个人表演。相声是门语言艺术,讲究说学逗唱简介相声及相声表演艺术家马季老先生,老师也废话少说,快来看下老艺术家的表演吧！播放相声［板书设计］打电话啰唆耗时误事简练得体明白打电话教学设计篇［教学目标］,初步学会独立打电话和接电话。,把要表达的意思说清楚；接电话时,能听清楚主要内容。接打电话时都要注意使用礼貌用语。［教学重难点］重点打电话时表达清晰明了,说话时态度大方得体。难点用普通话沟通,把自己要说的话说清楚,懂礼貌。［教学课时］课时教学过程情景导入生活中,我们常用到电话。同学们,你们打过电话吗？你们是怎样打电话的？有谁来给大家表演下。请同学上台表演,教师点评了解电话。出示电话演变的相关图片,简单地介绍电话外形的特点。电话有不同的颜色大小按键,但是电话都有相同的部分,比如听筒话筒等。《打电话》教学设计（14篇）。小组讨论本相声的语言特点是什么？汇报结合相关句子来概括相声的特点。教学板书说话绕圈子明知故说没话找话东拉西扯拓展训练说说生活中说话罗嗦带来的不良后果。听相声为了孩子。打电话教学设计篇教学目标正确有感情地朗读课文。学习浏览的阅读方法。通读课文,体会故事中的人说话啰嗦的特点,明白简洁明快地说话的重要性。了解相声是以说学逗唱为主要表现形式的语言表演艺术,能对相声感兴趣。教学重点在笑声中得到启迪,说话不仅要把话说明白,还要说得简练得体。教学难点了解相声语言表达特点。课时安排课时。课前准备收集打电话相声段子的录音或录像。收集其他经典的相声段子。教学过程谈话激趣,揭示课题相声是种雅俗共赏的语言表演艺术,深受人们的喜爱。今天,我们就块来学习由我国著名相声表演艺术家马季郭启儒合说的相声打电话,领略相声这门艺术独特的语言魅力......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....分角色学生和王老师练习打电话。注意学生互换角色练习；教师参与,适时指导,充分练习；各组推选代表,准备参加汇报表演。各组代表依次上台汇报表演,师生及时评议指导,评选优秀小组。设想打电话时可能出现的几种情况进行创新表演,训练学生的创新思维及交际的灵活性,老师结合实际及时指导评议。王老师在家,接听人不是王老师。王老师不在家,需转告。直接接听电话,可玩具不在家。电话没人接。借此启发学生想想说说还有没有其他解决办法。,提要求。遇到这些事情该怎样打电话?注意拨打的电话号码及该说些什么?播放录像,展现病人急救火灾险情交通事故等场面。任选种或几种场面,分别练习表演。,师生共同评议。。设计者以人为本目中有生,始终把学生当作口语交际学习的主人,训练的主体,积极为学生的自主学习安排时间,搭建舞台,提供表现机会。设计者紧密联系生活实际创设情景,积极营造共同学习探索研究提高的环境氛围,充分利用对话式交互式等合作学习模式,让学生在充满合作机会的个体与群体交往中学会尊重,学会沟通,学会互助,互通有无,取长补短,共同提高。在创设情境,学会最基本的打电话训练任务后,教师又设计了打电话时可能出现的种不同的情况,其目的是设臵对话障碍,加大口语交际难度,进步培养学生学会多渠道解决问题的能力,训练学生的创新思维和口语交际的灵活性。打电话教学设计篇［教学目标］正确有感情地朗读课文。学习浏览的阅读方法。体会相声语言的艺术特点,认识到说话要简明扼要不说废话的重要意义。［教学重点］通过分角色朗读课文,理解主要内容,体会相声语言的精妙与幽默。［课时］课时［教学过程］导入同学们定都打过电话,电话使人们的交流沟通变得方便快捷,打电话时最需要注意什么问题呢？如果你给你的朋友打电话,约他晚上点半在儿童电影院门口见面,块看电影,你会怎么说呢？这么简单的事,如果有人打了两个多小时的电话,你们信不信？让我们起来看看课打电话。初读课文,整体感知。自由读课文,思考这个相声说的是件什么事儿？找几组同学读,听完之后,给你最大的感受是什么？再现课文,深入领悟。请同学们快速浏览下课文......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....板书课题浏览课文,初步感知浏览全文,想想这则相声说的是件什么事？相声里打电话的年轻人说话的特点是什么？说话啰唆废话连篇再读课文,深入品悟正像同学们所说的,课文中打电话的这个人说话啰唆,废话连篇,你从哪儿感受到他的啰唆？请先浏览课文找找依据,说说你的理由。学生自主学习。集体交流这样的例子课文中比比皆是,只要学生能找到并说明理由均可。例如你贵姓呀？哦,老胡呀。呃,不是老胡？老张呀。哎呀,我没听hellip;hellip;呃,不是老张,是老刘呀。呃,不是老刘。是耗子呀。hellip;hellip;甲不知道你猜猜。猜不着？猜不着使劲猜。呃,猜不着我告诉你。我姓啰,我叫啰嗦。乙是够啰嗦的。甲对,是我,我找小王讲话,我的未婚妻,她是女的呀。乙废话,可不是女的嘛。甲我正找你呢。今天晚上有什么事吗？学习吗？不学习呀。开会吗？不开会。乙废话。甲讨论吗？不讨论。乙人家没事。甲太好了。我请你听戏好不好？票都买好了。长安大戏院,楼下十排号号,咱俩挨着。票价毛张的,我买了两张,块,我给了他块,他找了我块。乙他在这报账呢！长安大戏院,从你家出来,坐路公共汽车,往前坐站,车上有座你就坐着,人多你就站着。小结作者在这里极尽夸张之能,把个啰嗦者说话啰唆废话连篇表现得淋漓尽致。所以把他取名为啰唆,真是名副其实,让人不由得发笑。想像听电话的小王会有什么感觉？假如你是旁边准备打电话的人,你会怎么样？师小结所以到最后不但浪费了自己和他人的时间,还耽误了事情。通过学习相声打电话,你受到了什么样的启迪？说话太啰唆不但浪费自己和他人的时间,还会耽误事情,我们平时说话不仅要把话说明白得体,还要说得简练才行。了解特点,学习表演学了这个相声,你现在觉得相声的语言有什么特点？通俗易懂贴近生活风趣幽默极其夸张,有很浓的讽刺意味。小结是的,相声是门语言艺术,它以反映现实生活为主要内容,表演中说学逗唱是它的主要形式,常常在最后要抖包袱,引人发笑,让观众们在雅俗共赏的语言表演艺术中,在阵阵笑声中得到启迪。学习表演同桌合作或自已找伙伴分角色读相声打电话。教后反思打电话是段惹人发笑发人深省的相声......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....整整节省了分钟。你知道生活中哪些地方还用到这样的规律吗？在我们身边,细菌繁衍的速度非常快,个细菌可以分裂成两个模样的同类。所以它能从个变成个,个变成个,个变成个这样高效率的繁衍,这样导致流感等些疾病传播的速度非常快。春天正是流感传染的高峰时期,同学们定要注意个人卫生,预防疾病的传染。小结对于今天的学习,你们还有什么问题吗？避免重复通知,事先约定好传达对象,还要说清楚事情生活中许多看似很复杂很费时间的事情,利用数学知识去合理地安排,不仅会使事情进行的有条不紊,更重要的是,能够节省出宝贵的时间。希望同学们把今天学到的知识用到生活中,做个有计划讲效率的人。拓展有人说将张足够大的纸连续对折十次,这摞纸的高度将超过南岳衡山的海拔高度,他说的是真的吗？下去后有兴趣的同学可以用本节课学习的知识尝试解决下。打电话教学设计篇学习目标正确有感情地朗读课文。学习浏览的阅读方法。体会相声语言的艺术特点,认识到说话要简明扼要不说废话的重要意义。学习重点体会相声语言的艺术特点,认识到说话要简明扼要不说废话的重要意义。学习难点了解相声语言表达上的特点。课时安排课时。教学过程谈话导入,揭示课题模拟计时表演如果你要给好朋友打电话,约他晚上点半在某电影院门口见面,块看电影,你会怎么说呢？这么点儿事,有人却打了两个多小时的电话,你们信不信？让我们起欣赏相声打电话。初读整体感知分角色朗读课文,读通顺。浏览课文,这个相声中甲实际上打电话要说的是件什么事？你读后有什么感受？再读深入领悟讨论甲乙说话各有什么特点？从哪些地方可以看出来？将全班学生分成两大组,分角色朗读甲乙的对话。《打电话》教学设计（14篇）。教材说明阅读课文。课前准备个钟只手机。课件。相声的片断。教学时间课时。教学过程导入同学们,这是什么？出示手机现在老师让位同学打个电话给他的好朋友,约他今天去看电影,我们看看他要多长时间。拿出钟,让全班同学起计算打电话的时间。同学们,这位同学打电话用时间,但是老师却认识个打电话约朋友看电影用了小时的人,他为什么要用那么长时间呢？我们学了这篇课文就知道了──相声打电话。简介相声知识......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....小组讨论交流,互相启发改正补充,进步明确打电话的程序和说话的内容。教师巡视指导。学生自由组对,分角色学生和王老师练习打电话。注意学生互换角色练习；教师参与,适时指导,充分练习；各组推选代表,准备参加汇报表演。各组代表依次上台汇报表演,师生及时评议指导,评选优秀小组。设想打电话时可能出现的几种情况进行创新表演,训练学生的创新思维及交际的灵活性,老师结合实际及时指导评议。王老师在家,接听人不是王老师。王老师不在家,需转告。直接接听电话,可玩具不在家。电话没人接。借此启发学生想想说说还有没有其他解决办法。,提要求。遇到这些事情该怎样打电话?注意拨打的电话号码及该说些什么?播放录像,展现病人急救火灾险情交通事故等场面。任选种或几种场面,分别练习表演。,师生共同评议。。设计者以人为本目中有生,始终把学生当作口语交际学习的主人,训练的主体,积极为学生的自主学习安排时间,搭建舞台,提供表现机会。设计者紧密联系生活实际创设情景,积极营造共同学习探索研究提高的环境氛围,充分利用对话式交互式等合作学习模式,让学生在充满合作机会的个体与群体交往中学会尊重,学会沟通,学会互助,互通有无,取长补短,共同提高。在创设情境,学会最基本的打电话训练任务后,教师又设计了打电话时可能出现的种不同的情况,其目的是设臵对话障碍,加大口语交际难度,进步培养学生学会多渠道解决问题的能力,训练学生的创新思维和口语交际的灵活性。打电话教学设计篇［教学目标］正确有感情地朗读课文。学习浏览的阅读方法。体会相声语言的艺术特点,认识到说话要简明扼要不说废话的重要意义。［教学重点］通过分角色朗读课文,理解主要内容,体会相声语言的精妙与幽默。［课时］课时［教学过程］导入同学们定都打过电话,电话使人们的交流沟通变得方便快捷,打电话时最需要注意什么问题呢？如果你给你的朋友打电话,约他晚上点半在儿童电影院门口见面,块看电影,你会怎么说呢？这么简单的事,如果有人打了两个多小时的电话,你们信不信？让我们起来看看课打电话。初读课文,整体感知。自由读课文,思考这个相声说的是件什么事儿？找几组同学读,听完之后......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....深入领悟。请同学们快速浏览下课文。文中这个人叫什么名字？你觉得这个名字对他来说怎么样？从哪看出他很啰唆？从文中找到,读读。看来真不愧叫啰唆！你想听电话的小王会有什么感觉？假如你是旁边等着要打电话的人,你的心情会怎么样？读完课文,你受到了什么启示？句话就能说清楚的小事,结果被这个人东拉西扯说了两个多小时,既误了自己的事,又耽误了别人的时间,这段相声采用了夸张的手法,成功的讽刺了那些说话啰嗦缺乏公共道德的人。表演欣赏组内练习表演打电话,推荐两个人表演。相声是门语言艺术,讲究说学逗唱简介相声及相声表演艺术家马季老先生,老师也废话少说,快来看下老艺术家的表演吧！播放相声［板书设计］打电话啰唆耗时误事简练得体明白打电话教学设计篇［教学目标］,初步学会独立打电话和接电话。,把要表达的意思说清楚；接电话时,能听清楚主要内容。接打电话时都要注意使用礼貌用语。［教学重难点］重点打电话时表达清晰明了,说话时态度大方得体。难点用普通话沟通,把自己要说的话说清楚,懂礼貌。［教学课时］课时教学过程情景导入生活中,我们常用到电话。同学们,你们打过电话吗？你们是怎样打电话的？有谁来给大家表演下。请同学上台表演,教师点评了解电话。出示电话演变的相关图片,简单地介绍电话外形的特点。电话有不同的颜色大小按键,但是电话都有相同的部分,比如听筒话筒等。《打电话》教学设计（14篇）。教材说明阅读课文。课前准备个钟只手机。课件。相声的片断。教学时间课时。教学过程导入同学们,这是什么？出示手机现在老师让位同学打个电话给他的好朋友,约他今天去看电影,我们看看他要多长时间。拿出钟,让全班同学起计算打电话的时间。同学们,这位同学打电话用时间,但是老师却认识个打电话约朋友看电影用了小时的人,他为什么要用那么长时间呢？我们学了这篇课文就知道了──相声打电话。简介相声知识。正式授课初步整体感受文章跟着录音阅读课文,让学生感受相声的语言艺术特色。解释正音呃耗子啰嗦嘚儿啷。自由讨论......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....让学生感受相声的语言艺术特色。解释正音呃耗子啰嗦嘚儿啷。自由讨论,这个相声说的是件什么事？你最大的感受是什么？位同学回答深入了解课文内容讨论甲乙说话各有什么特点？从哪些方面可以看出来？归纳作者在这里极尽夸张之能事,把个啰嗦者说话啰嗦表现得淋漓尽致。观看相声打电话让学生在观看中再次体验相声的语言艺术特色,同时了解课文。分角色有感情的朗诵课文小组内练习,然后推荐两位同学上台表演你认为最精彩的段让学生在表演中更深入了解到相声的特点。畅所欲言通过观看和表演相声打电话,你受到了什么样的启迪。小结说话太啰嗦不但浪费自己和他人的时间,还会耽误事情,我们平时说话不仅要把话说明白得体,还要说得简练才行。谈自己对相声语言特点的感受小结通俗易懂发,如话家常；幽默风趣夸张。板书设计同学分钟对比打电话的人小时啰嗦作业布臵在家里观看段相声,并将感受写下来。与同学合作,表演段相声。打电话教学设计篇山东刘建思黄礼香让学生在演中说说中创,在活动中积极参与,自主发展,大胆实践,培养学生的创新思维和实践能力,提高学生的日常生活口语交际能力。,使学生学会打电话,掌握打电话的般技巧,培养学生的口语交际能力。,激发学生的表达兴趣,培养学生的创新能力和合作意识。说明白,学习说简短的话。学会正确使用礼貌用语。打电话,导入新课,板书课题。同学们喜欢打电话这首歌吗?我们来听听。你打过电话吗?给谁打的?当时是怎么打的?先想想,然后小组内交流。,师生及时评议。注意指导学生明确几点打电话要知道对方的电话号码。打电话要把话说清楚,说明白,说话要简短,要有礼貌。拨号后,如果听到嘟嘟嘟短促的忙音时,说明对方电话占线,要稍等再打。同学们,老师下午要上节写话课,需要个漂亮的洋娃娃玩具,我们学校的王老师家里就有个,我想给他打个电话,让他下午把洋娃娃带来。我想请同学们帮帮忙,谁说得好,下课后就让谁去给王老师打电话,好不好?板书,请同学们自己想想该怎么打电话。要求学生把要说的事想清楚,要说的话想明白,注意使用您好请问谢谢再见等礼貌用语。。小组讨论交流,互相启发改正补充,进步明确打电话的程序和说话的内容。教师巡视指导......”。