1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....编字谜在大房子里过冬天图。紧扣题眼,深化主题再读勾画出的概括全文的句子,想想这样的开头结尾有什么作用？理解大自然有的,北京都有这句话的含义。北京课堂实录片断点评篇活动目标；幼儿大胆想像,能跟音乐用肢体动作表现多种运动项目的姿态自由合作,体会成功,感受做中国人的自豪激发幼儿爱运动,爱福娃,爱国的情感活动准备图片若干,音乐若干各种运动器具活动过程开始部分引出福娃,幼儿根据已有经验设计运动员造型幼儿入场做热身运动出示认识个福娃讨论,欣赏,模仿运动项目动作中间部分惯穿游戏,幼儿根据各种音乐作运动员造听音乐做游戏,摆运动员造型欣赏音乐,尝试匹配与音乐风格相符合的运动听音乐,集体表演结束部分选择道具进行组合表演,体验合作的成功感幼儿选择体育用品合作表演合影留念。北京课堂实录片断点评篇教学目标会认幕临等xx个字。有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的部分。有热爱祖国,为自己是名中国人而自豪的情感。情感目标有热爱祖国,为自己是名中国人而自豪的情感。教学重点会认幕临等xx个字。教学准备北京图片的课件。教学方法朗读感悟法。教学过程新课导入你们还记得上学期我们学过的篇课文北京吗?可以来为大家介绍下北京的美丽景色。上学期我们去看了白天的北京,今天,老师要带你们去看看夜幕降临后的北京城。出示课题北京亮起来了齐读。读课文,认识生字打开课本页,学生轻声自读课文,并将生字圈出,多读几遍,注意读准字音。同桌互读生字。出示生词卡开火车读夜幕降临,闪烁金碧辉煌光彩夺目幢幢雄伟犹如焕然新王府井绚丽多彩繁华装扮故宫齐读,这些词你们知道他们什么意思吗?交流。词语大家可以认了,那单字呢?开火车读生字。齐读。生字大家可以认了,那课文你们能不能读好呢?轮读课文。生齐读。如还有读得不好的教师适当领读学生自由读课文。分小组竞赛读。夜晚的北京可真美,下节课我们在起去看看游游夜晚的北京城。理解课文齐读课文。请小朋友自己再轻声读读课文,边读边思考课文里讲了夜晚北京的哪些地方?长安街环岛路王府井和西单商业街故宫课文中哪些自然段写了这些地方的景色?出示课文的挂图,教师当导游,根据挂图介绍北京长安街的景色......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....先到天安门去看看吧学习第自然段出示挂图看看图,再默读第自然段,看这个自然段有几句话,每句话分别写了什么？可以划下来。正确流利有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分,感受北京。培养热爱祖国首都的感情。难点认识央瓦等个生字。会写央交等个字。正确流利有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分,感受北京。培养热爱祖国首都的感情。教具制作有天安门图片和北京风光短片的课件。电脑实物投影仪。展板块生字及生词卡片课文朗读录音带。学生和爸爸妈妈起搜集与北京有关的资料图片。教学过程导入课题提问年的奥运会将在哪个城市举行？说说自己在电视里看到的北京,或者请去过北京的同学说说自己印象中的北京。展示自己与父母起收集的资料。引入现在我们就起去看看课文是怎样描写美丽的北京的。初读感知小组练读课文。请小组同学自己安排读的方式,可以齐读个别读,也可以分段读。在读中把没见过的词语画出来。在小组里练读新词,互相正音。出示含生字的词语,指名学生说说自己认识哪些词语,带大家读读。教师用生字卡片检查生字认读情况。各小组轮流朗读课文,看谁读得正确流利。可以小组齐读,也可组派代表上讲台朗读。读后进行评议。说说自己读懂了什么。朗读感悟我国的首都在哪里?第自然段都说北京是个美丽的城市,它到底美在哪里呢?小声自由读文,自己体会。通过课件演示,引导学生看看课文从哪几方面讲了北京的美丽。广场人民英雄纪念碑等特写,领会天安门的美。,感知北京的柏油马路及立交桥的美。再读课文,请学生自己说说又认识了哪些字词语。结合看图体会绿树成阴鲜花盛开来来往往川流不息的意思。鼓励学生用自己知道的词语来形容它们的美。再读抒情用自己喜欢的方式朗读,读出赞美与喜爱的情感。展示读。选读自己认为读得好的段落。第课时朗读欣赏观看北京风光短片。教师范读课文或放录音,学生欣赏。学生朗读,教师欣赏。感情背诵练习背诵自己喜欢的部分,并说说自己为什么喜欢。同桌互相背诵交流。巩固识字,指导写字用不带拼音的生字生词卡片,检查生字新词认读情况。认读课后练习中的字词语。认读要求写的字,并用这十个字分别组词语。说说可以用哪些方法记这些字。熟字加偏旁优阴坛城图......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....摆运动员造型欣赏音乐,尝试匹配与音乐风格相符合的运动听音乐,集体表演结束部分选择道具进行组合表演,体验合作的成功感幼儿选择体育用品合作表演合影留念。北京课堂实录片断点评篇教学目标会认幕临等xx个字。有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的部分。有热爱祖国,为自己是名中国人而自豪的情感。情感目标有热爱祖国,为自己是名中国人而自豪的情感。教学重点会认幕临等xx个字。教学准备北京图片的课件。教学方法朗读感悟法。教学过程新课导入你们还记得上学期我们学过的篇课文北京吗?可以来为大家介绍下北京的美丽景色。上学期我们去看了白天的北京,今天,老师要带你们去看看夜幕降临后的北京城。出示课题北京亮起来了齐读。读课文,认识生字打开课本页,学生轻声自读课文,并将生字圈出,多读几遍,注意读准字音。同桌互读生字。出示生词卡开火车读夜幕降临,闪烁金碧辉煌光彩夺目幢幢雄伟犹如焕然新王府井绚丽多彩繁华装扮故宫齐读,这些词你们知道他们什么意思吗?交流。词语大家可以认了,那单字呢?开火车读生字。齐读。生字大家可以认了,那课文你们能不能读好呢?轮读课文。生齐读。如还有读得不好的教师适当领读学生自由读课文。分小组竞赛读。夜晚的北京可真美,下节课我们在起去看看游游夜晚的北京城。理解课文齐读课文。请小朋友自己再轻声读读课文,边读边思考课文里讲了夜晚北京的哪些地方?长安街环岛路王府井和西单商业街故宫课文中哪些自然段写了这些地方的景色?出示课文的挂图,教师当导游,根据挂图介绍北京长安街的景色。哪个小朋友可以学学老师来介绍夜幕中的环岛路王府井和西单商业街故宫。给学生分钟做准备小组交流。请生上台当小导游。生自评,评选出最佳导游。北京的夜晚这么的美,小朋友们喜欢他吗?那读课文的时候就要把对北京的喜欢读出来,小朋友我们来试试好吗?齐读课文。课堂小结布臵作业回去自己搜集北京的图片和资料。板书设计北京课堂实录片断点评篇教学内容北京课时教学目标认识央瓦等个生字。会写央交等个字。正确流利有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分,感受北京。培养热爱祖国首都的感情。重点认识央瓦等个生字。会写央交等个字。正确流利有感情地朗读课文......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....进步拓展,进步深入,让学生结合广场南面西面东面及中央的建筑物再来具体地介绍下。这既是本堂课的重点,也是本堂课的难点。但是,在前面我们已经有了两个十分扎实的铺垫其,是讨论个导读题,完成课堂作业第题；其,是按方位顺序介绍北面天安门城楼的说话训练。所以在此,重点的落实,难点的突破,可以说是水到渠成,气呵成了。相信学生有这个举反学以致用的能力,当个出色的小导游。在学生争先恐后兴致勃勃的介绍中使本堂课达到高潮。最后,运用课件辅助朗读的功能,指导学生正确有感情朗读课文,通过朗读让学生进步感受北京的美丽和雄伟,激发学生热爱北京的思想感情,落实本课的情感目标。以上是本课的重头戏,在这个环节中,教师成功地驾驭多媒体计算机,合理地运用CAI课件,可以突出教学重点,突破教学难点。借助CAI优化练习,达成目标。这个练习是针对本课重点设计的,它充分运用了多媒体计算机的交互功能,让它来帮助教师完成课堂中反馈这个重要环节,使学生更快,更有效地获取反馈信息,并能及时矫正错误,从中获得学习的快乐,进步达成本课教学目标。以上说教学过程部分都是配合多媒体计算机课件演示进行的综上所述,大家不难发现,多媒体计算机所能提供的学习环境对学生的吸引力是不言而喻的,它使学生在学习中眼看耳听口说手脑并用,全面调动学生的多种感官,积极主动地参与学习,大家也不难发现,把多媒体计算机引入课堂,无疑是教师学的利器,具有十分明显的辅助作用和十分巨大的潜力。运用多媒体计算机辅助,开创语文教学新局面,这将是实施素质教育,实现教育现代化的必由之路。◆［时间］。紧扣题眼,深化主题再读勾画出的概括全文的句子,想想这样的开头结尾有什么作用？理解大自然有的,北京都有这句话的含义。北京课堂实录片断点评篇活动目标；幼儿大胆想像,能跟音乐用肢体动作表现多种运动项目的姿态自由合作,体会成功,感受做中国人的自豪激发幼儿爱运动,爱福娃,爱国的情感活动准备图片若干,音乐若干各种运动器具活动过程开始部分引出福娃,幼儿根据已有经验设计运动员造型幼儿入场做热身运动出示认识个福娃讨论,欣赏,模仿运动项目动作中间部分惯穿游戏......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....感受北京。培养热爱祖国首都的感情。难点认识央瓦等个生字。会写央交等个字。正确流利有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分,感受北京。培养热爱祖国首都的感情。教具制作有天安门图片和北京风光短片的课件。电脑实物投影仪。展板块生字及生词卡片课文朗读录音带。学生和爸爸妈妈起搜集与北京有关的资料图片。教学过程导入课题提问年的奥运会将在哪个城市举行？说说自己在电视里看到的北京,或者请去过北京的同学说说自己印象中的北京。展示自己与父母起收集的资料。引入现在我们就起去看看课文是怎样描写美丽的北京的。初读感知小组练读课文。请小组同学自己安排读的方式,可以齐读个别读,也可以分段读。在读中把没见过的词语画出来。在小组里练读新词,互相正音。出示含生字的词语,指名学生说说自己认识哪些词语,带大家读读。教师用生字卡片检查生字认读情况。各小组轮流朗读课文,看谁读得正确流利。可以小组齐读,也可组派代表上讲台朗读。读后进行评议。说说自己读懂了什么。朗读感悟我国的首都在哪里?第自然段都说北京是个美丽的城市,它到底美在哪里呢?小声自由读文,自己体会。通过课件演示,引导学生看看课文从哪几方面讲了北京的美丽。广场人民英雄纪念碑等特写,领会天安门的美。,感知北京的柏油马路及立交桥的美。再读课文,请学生自己说说又认识了哪些字词语。结合看图体会绿树成阴鲜花盛开来来往往川流不息的意思。鼓励学生用自己知道的词语来形容它们的美。再读抒情用自己喜欢的方式朗读,读出赞美与喜爱的情感。展示读。选读自己认为读得好的段落。第课时朗读欣赏观看北京风光短片。教师范读课文或放录音,学生欣赏。学生朗读,教师欣赏。感情背诵练习背诵自己喜欢的部分,并说说自己为什么喜欢。同桌互相背诵交流。巩固识字,指导写字用不带拼音的生字生词卡片,检查生字新词认读情况。认读课后练习中的字词语。认读要求写的字,并用这十个字分别组词语。说说可以用哪些方法记这些字。熟字加偏旁优阴坛城图。熟字减偏旁央英旁膀交校。编字谜在大房子里过冬天图。除夕可以说是春节中的高潮,那时番怎样的景象?你仿佛看到了什么？师小结除夕是种喜庆,团圆的热闹。初指名读第自然段初全城都在休息......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....给学生分钟做准备小组交流。请生上台当小导游。生自评,评选出最佳导游。北京的夜晚这么的美,小朋友们喜欢他吗?那读课文的时候就要把对北京的喜欢读出来,小朋友我们来试试好吗?齐读课文。课堂小结布臵作业回去自己搜集北京的图片和资料。板书设计北京课堂实录片断点评篇教学内容北京课时教学目标认识央瓦等个生字。会写央交等个字。正确流利有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分,感受北京。培养热爱祖国首都的感情。重点认识央瓦等个生字。会写央交等个字。《北京》课堂实录片断点评（12篇）。,会背诵课文第自然段。,初步培养学生热爱首都北京的思想感情。本课的课时安排是两课时。第课时感知全文,讲读课文自然段,学习有关字词。第课时讲读课文至自然段,学习有关字词,总结全文。根据教材特点,单元目标及课时安排,我制定了北京第教时的教学目标,具体如下,掌握个多音字都,理解,个新词的意思。操作目标两段。自然段,介绍天安门广场及其周围的建筑。情感目标感受北京的美丽,激发学生热爱北京的思想感情。说教法我们知道兴趣是最好的老师。多媒体计算机以其独有的生动的画面鲜明的色彩形象的声音及完整的情节,在课堂教学中施展出独特的魅力,对激发学生兴趣,吸引学生积极主动地参与课堂教学活动,其效果是酚明显的。根据我以往的教学实践,把多媒体计算机合理运用于语文阅读教学,至少可以在以下方面发挥辅助作用,而且是其他传统教学媒体所不能替代和超越的；；,落实重点,突破难点；多媒体计算机多种优越功能,用于激发学生学习兴趣,创设良好教学情景,多方面地辅助课堂教学,力争在教师的指导下,使学生在短短十分钟内学得有兴趣,学得有效果,学得有收获。那么,把多媒体计算机运用于课堂教学,在具体的操作中,如何遵循教学原则教学规律,发挥其优越功能和辅助作用呢?下面我结合具体的教学过程来谈谈。说教程借助CAI激发兴趣,导入新课。开课,我就让学生边看大屏幕,边放录音,同时出示课题,开门见山。然后让学生说说你对北京有哪些了解?由此,通过多媒体计算机特有的声像效果,激发学生兴趣,通过简单的说话训练,活跃课堂气氛......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....那时番怎样的景象?你仿佛看到了什么？师小结除夕是种喜庆,团圆的热闹。初指名读第自然段初全城都在休息,人们都在干什么？联系实际谈谈自己的拜年经历。师小结生观看庙会图,理解什么是庙会。师总结并出示初悠闲快乐指导朗读正月十预设元宵上市,春节的又个高潮到了。次前,什么时候出现过高潮？从又字中你体会到什么？北京春节的热闹景象浪高过浪,正月十的热闹表现在哪？自由读自然段。找出文中描写花灯的句子,抓住重点词谈体会并指导朗读。学情预设学生有可能不按文章先后顺序去找,教师可根据学生的交流情况酌情学习。出示灯展图除了这么多美丽的灯,还有什么？总结十灯火美丽齐读自然段。师导读自然段过了元宵节,天气转暖,老北京的人们又开始了新年的忙碌,切又恢复了平静,但老北京春节的热闹喜庆却深深地印在了我们的脑海里。引读领悟写法自主阅读课后阅读联接中的短文,比较同是过年,这篇习作在写法上有什么不同？通过篇习作的对比,对你的习作有什么启发？北京课堂实录片断点评篇第课时导入同学们,我们先来听首好听的歌儿,听的过程中说会唱的小朋友可以跟着唱。知道这首歌的名字吗？我爱北京天安门对,我爱北京天安门。古老美丽的北京城我们祖国的首都,今天我们就起来学习课文北京板书北京齐读课题初读课文,学习生字大家先听遍课文,注意听清生字的音。你也想来读读书吗？用自己喜欢的方式读课文,遇到生字画下来,借助拼音朋友多读几遍。难读的句子画下来,再读读。每个人小组都有套生字卡片,现在请组长领着小伙伴学生字,读读,说说有什么好办法记住它们。刚才同学们在小组里学的真好,现在我们请位小朋友来把课文分段读读。咱们听听他们音读准了没有,课文读通顺了吗？读段就相机正音难读的长句子相机指导停顿,使之正确,多指名读,变花样读。A天安门在读的不好,就再请个学生读,全班读B立交桥注意停顿需要练读,再全班读。C北京有许多范读如果读得好,表扬他,让该生领着男女生分别读。注意在和字前面停顿。同学们课文读得正确通顺。生字读得准。离开了课文,你还能这些生字的字音读准吗？。拿出生字卡谁来当小老师教大家读......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....大家起读读矗似厦拿小黑板这几个字你有好办法记住吗？阔碑雄迹川相机写碑左边是石字旁,注意右边的写法,拿出手,跟老师起边说笔顺边写字。先写个白字,再写撇,最后再写这个十字。横,竖。注意这个左右结构的字要写的左窄右宽,结构紧凑,这个字就写好看了。练习写写,注意写字姿势。同位互相帮助,相互欣赏下。朗读课文生字学好了,这节课我们重点学习自然段。自由读第自然段,你读懂了什么？指人读。齐读。学习第自然段我们赶快到美丽的北京城去看看。出示挂图A看看图,再默读第自然段,看这个自然段有几句话,每句话分别写了什么？可以划下来。哪位同学来说说。指名说。老师引导出种建筑,相机出示种建筑物的图片。如果学生问便相机讲解人民英雄纪念碑B老师指着黑板上的方框在板书下如果这就是北京城,那么这种建筑应该在北京城什么位臵呢？同学们再读读书,跟同位小朋友商量商量。指名上来摆他们贴的怎么样？扣课文语言评。评价中理解中央天安门就在我们北京城的中心位臵,是首都北京的标志同学们读书很仔细,咱们起读这几个句子,引读C读懂了课文,能把课文读好吗？自己练习读书,指名读C重点指导第句指名读。我们来看看图师指,天安门城楼上红墙,黄瓦,多美啊！哪个小朋友愿意再来读读。指名人读。师指版画描述蓝天白云下,鲜花绿草前,天安门城楼高高耸立着。望着它,我们似乎听到年,毛主席在这里庄严宣告,中华人民共和国成立了。天安门啊,它是我们祖国的象征,是何等的庄严啊。自己练习读读组读,组读,起读读。C第句指名读是啊,天安门广场是世界上最大的广场之,可以同时容纳十几万人呢。再起读这句话C第句读这句话,有没有不明白的,问问大家,理解矗立纪念碑有知道的吗？对了,为了建立新中国,无数的革命先烈献出了自己宝贵的生命,于是,我们建立了这座纪念碑,来永远的纪念他们。指纪念碑练习有感情地读读这句话。指名读。把第自然段连起来读。读得真好,下节课我们继续去欣赏美丽的北京城。第课时复习导入上节课我们初读了课文,学习了生字新词,根据同学们的意愿,我们先游览了北京的名胜古迹和风景优美的公园,咱们再去看看吧。起背诵课文第自然段。还想到北京的什么地方去看看,问几个孩子......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....借助CAI创设情景,感知全文。同学们,大家想去美丽的北京城走走看看吗?通过简单的导语,让学生随着多媒体计算机,图文声者结合的全文朗读,多层面多角度地来感知全文,给他们种身临其境的感觉,好像真的去北京参观样。借此既让学生感知了全文,又创设了良好的教学情境,奠定了整堂课的基调。然后,在预习的基础上,检查学生掌握字词的情况,同时让学生提出预习字词时出现的问题,请计算机帮助解决。借助CAI突出重点,突破难点。课文第自然段是本文的重点段,本段的教学是落实本堂课重点教学目标的载体,也是落实本单元阅读训练重点的载体。下面我就重点来讲讲这段的教学过程。首先,教师演示课文第自然段的朗读。通过演示使学生对本段的内容有个全面的直观的感知。接着,运用课件导读课文第自然段。这个导读提示,是紧扣课文内容,针对课文阅读训练重点提出的,可以引导学生边读边思考,初步分析理解课文内容。在导读的过程中,如教学需要,计算机还可以提示正确的答案。比如在讨论第题时,让学生从课文中找出井说说天安门广场上有哪些雄伟的建筑物,然后用鼠标点击出答案,给学生及时的信息反馈,帮助学生判断矫正自己思考结果的失误。如果学生对某建筑不是十分的了解,想作出进步的认识,那么也可用鼠标点击热击,找开视窗,从图片中了解建筑物的外形,从文字介绍了解建筑物的特征,让学生有个全面的认识。导读议论完之后,请学生动笔完成课堂练习第题,按课文内容填空。这样,通过CAI课件的导读演示帮助引导学生来阅读按方位顺序写的段课文,明确天安门广场上的建筑物及其各自的位臵,再让学生通过课堂练习进步地巩固深化突出了教学重点。接下来,出示第自然段中描写了北面天安门城楼的段话。请学生找出这段话中表示方位的词语,通过这些词语让学生初步明确城楼小河石桥华表者之间的位臵关系,然后请学生通过CAI课件,动手来放；放城楼石桥小河华表的位臵,并逐步要求边操作,边介绍,按方位的顺序来介绍天安门城楼的景物。这个环节是本堂课的教学难点,这里运用多媒体计算机来辅助,可以变抽象为直观,并让学生的手脑眼口都动起来,参与到学习活动中来,加深了印象,突破了难点......”。