1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....只含基因个体为黑猫，只含基因个体为黄猫，其他个体为玳瑁猫。下列说法正确是玳瑁猫互交后代中有雄性黄猫玳瑁猫与黄猫杂交后中玳瑁猫占为持续高效地繁育玳瑁猫，应逐代淘汰其他体色猫只有用黑猫和黄猫杂交，才能获得最大比例玳瑁猫答案解析本题考查基因与性状关系遗传规律与伴性遗传有关知识。由染色体上含基因猫为黑猫，只含基因猫为黄猫可知，玳瑁猫基因型为，且只能是雌猫，不能互交，所以项错误玳瑁猫与黄猫杂交，后代中玳瑁猫占，项错误玳瑁猫只有雌性，需要和其它体色猫杂交才能得到玳瑁猫，项错误用黑色雌猫和黄色雄猫杂交或者黄色雌猫和黑色雄猫杂交都可得到玳瑁猫，项正确。即时巩固基因型为小鼠仅因为减数分裂过程中染色体未正常分离，而产生个不含性染色体型配子。等位基因位于号染色体。下列关于染色体未分离时期分析，正确是号染色体定在减数第二次分裂时未分离号染色体可能在减数第次分裂时未分离性染色体可能在减数第二次分裂时未分离性染色体定在减数第次分裂时未分离答案解析本题考查细胞减数分裂过程与特点......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....都是杂合子，因此，号个体基因型与号个体基因型相同概率为，故错号个体与位病基因携带者结婚，生个病孩子概率为，故错。，符合杂交后代只有种表现型情况，同时说明双显性时表现褐色若甲为乙为，则后代有和，后代中雄性为单显性，雌性为双显性，表现型不同，不符合杂交后代只有种表现型情况丁项中甲为，雌性，与杂交不符。江苏卷，个班级分组进行减数分裂实验，下列操作及表述正确是换用高倍镜时，从侧面观察，防止物镜与装片碰擦因观察材料较少，性母细胞较小，显微镜视野应适当调亮为观察染色体不同层面精细结构，用粗准焦螺旋调节焦距个视野中，用物镜看到个细胞，用物镜则可看到个细胞答案解析本题重点考查显微镜使用方法及注意事项。高倍镜镜头较长，换用高倍镜时应从侧面观察，防止物镜与装片碰擦，正确本实验要用高倍镜观察，且观察材料折光度小，应该将视野适当调暗，观察减数分裂材料并不少，如花药，错误观察染色体不同层面精细结构时，使用是高倍镜，应用细准焦螺旋调节焦距，错误放大倍数越大，看到细胞数目越少，错误。山东卷......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....高倍镜镜头较长，换用高倍镜时应从侧面观察，防止物镜与装片碰擦，正确本实验要用高倍镜观察，且观察材料折光度小，应该将视野适当调暗，观察减数分裂材料并不少，如花药，错误观察染色体不同层面精细结构时，使用是高倍镜，应用细准焦螺旋调节焦距，错误放大倍数越大，看到细胞数目越少，错误。山东卷，家猫体色由染色体上对等位基因控制，只含基因个体为黑猫，只含基因个体为黄猫，其他个体为玳瑁猫。下列说法正确是玳瑁猫互交后代中有雄性黄猫玳瑁猫与黄猫杂交后中玳瑁猫占为持续高效地繁育玳瑁猫，应逐代淘汰其他体色猫只有用黑猫和黄猫杂交，才能获得最大比例玳瑁猫答案解析本题考查基因与性状关系遗传规律与伴性遗传有关知识。由染色体上含基因猫为黑猫，只含基因猫为黄猫可知，玳瑁猫基因型为，且只能是雌猫，不能互交，所以项错误玳瑁猫与黄猫杂交，后代中玳瑁猫占，项错误玳瑁猫只有雌性，需要和其它体色猫杂交才能得到玳瑁猫，项错误用黑色雌猫和黄色雄猫杂交或者黄色雌猫和黑色雄猫杂交都可得到玳瑁猫，项正确......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....甲乙是两个纯合品种，均为红色眼。根据下列杂交结果，推测杂交亲本基因型是甲为，乙为甲为，乙为甲为，乙为甲为，乙为杂交♂甲乙♀杂交♀甲乙♂雌雄均为褐色眼雄性为褐色眼雌性为红色眼答案解析本题考查鸟类常染色体遗传和伴性遗传规律及个体基因型推断，考查分析能力和推理能力。首先根据杂交后代性状与性别有关，可推断有对基因位于性染色体上，排除选项。若甲为乙为，则后代基因型为和，都为双显性个体，表现型只种，符合杂交后代只有种表现型情况，同时说明双显性时表现褐色若甲为乙为，则后代有和，后代中雄性为单显性，雌性为双显性，表现型不同，不符合杂交后代只有种表现型情况丁项中甲为，雌性，与杂交不符。江苏卷，个班级分组进行减数分裂实验，下列操作及表述正确是换用高倍镜时，从侧面观察，防止物镜与装片碰擦因观察材料较少，性母细胞较小，显微镜视野应适当调亮为观察染色体不同层面精细结构，用粗准焦螺旋调节焦距个视野中，用物镜看到个细胞......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....而产生个不含性染色体型配子。等位基因位于号染色体。下列关于染色体未分离时期分析，正确是号染色体定在减数第二次分裂时未分离号染色体可能在减数第次分裂时未分离性染色体可能在减数第二次分裂时未分离性染色体定在减数第次分裂时未分离答案解析本题考查细胞减数分裂过程与特点。产生型配子，说明减数第二次分裂过程中染色体未分离移向细胞极该配子中无性染色体，可能是减数第次分裂过程中没有分离，移向了同极，也可能是减数第二次分裂或同时移向另极。泰兴调研人类两条性染色体形态大小差异很大，但它们是对特殊同源染色体，以下叙述中不支持这结论是从来源看，男性染色体来自其母方，染色体来自其父方从形态结构看，二者虽然差别很大，但却存在着同源区段从减数分裂中行为看，二者能联会分离，进入到不同子细胞中从功能看，二者都与性别决定有关，其上只携带与性别相关基因答案解析人类两条性染色体形态大小差异很大，但它们在减数分裂时能够联会分离存在同源区段等，故它们是对同源染色体......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....说明减数第二次分裂过程中染色体未分离移向细胞极该配子中无性染色体，可能是减数第次分裂过程中没有分离，移向了同极，也可能是减数第二次分裂或同时移向另极。泰兴调研人类两条性染色体形态大小差异很大，但它们是对特殊同源染色体，以下叙述中不支持这结论是从来源看，男性染色体来自其母方，染色体来自其父方从形态结构看，二者虽然差别很大，但却存在着同源区段从减数分裂中行为看，二者能联会分离，进入到不同子细胞中从功能看，二者都与性别决定有关，其上只携带与性别相关基因答案解析人类两条性染色体形态大小差异很大，但它们在减数分裂时能够联会分离存在同源区段等，故它们是对同源染色体，但其上携带基因不都与性别相关，只是性染色体上基因遗传表现出与性别相关联。火鸡性别决定方式是型♀，♂。曾有人发现少数雌火鸡卵细胞未与精子结合，也可以发育成二倍体后代。遗传学家推测，该现象产生原因可能是卵细胞与其同时产生三个极体之结合，形成二倍体后代胚胎不能存活。若该推测成立......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....而产生个不含性染色体型配子。等位基因位于号染色体。下列关于染色体未分离时期分析，正确是号染色体定在减数第二次分裂时未分离号染色体可能在减数第次分裂时未分离性染色体可能在减数第二次分裂时未分离性染色体定在减数第次分裂时未分离答案解析本题考查细胞减数分裂过程与特点。产生型配子，说明减数第二次分裂过程中染色体未分离移向细胞极该配子中无性染色体，可能是减数第次分裂过程中没有分离，移向了同极，也可能是减数第二次分裂或同时移向另极。泰兴调研人类两条性染色体形态大小差异很大，但它们是对特殊同源染色体，以下叙述中不支持这结论是从来源看，男性染色体来自其母方，染色体来自其父方从形态结构看，二者虽然差别很大，但却存在着同源区段从减数分裂中行为看，二者能联会分离，进入到不同子细胞中从功能看，二者都与性别决定有关，其上只携带与性别相关基因答案解析人类两条性染色体形态大小差异很大，但它们在减数分裂时能够联会分离存在同源区段等，故它们是对同源染色体，但其上携带基因不都与性别相关......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....火鸡性别决定方式是型♀，♂。曾有人发现少数雌火鸡卵细胞未与精子结合，也可以发育成二倍体后代。遗传学家推测，该现象产生原因可能是卵细胞与其同时产生三个极体之结合，形成二倍体后代胚胎不能存活。若该推测成立，理论上这种方式产生后代雌雄比例是雌雄雌雄雌雄雌雄答案解析考查性别决定方式运用。雌火鸡产生卵细胞若含，则三个极体分别含，结合概率是卵细胞若含，则三个极体分别含,结合概率是不能存活,。出现每种可能概率，所以是，是，与比例是。哈尔滨质量检测下图甲中号个体为病患者，对个体进行关于病基因检测，其电泳结果如下图乙所示。下列有关分析正确是图乙中来自图甲中号个体长度为单位片段含有病基因号个体基因型与号个体基因型相同概率为号个体与位病基因携带者结婚，生个病孩子概率为答案解析分析图甲，和无病，所生号患病，说明病为常染色体隐性遗传病，表现型都正常，遗传因子组成可能相同，由此可确定乙图中来自号个体，故正确与相比，长度为单位片段不含病基因......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....雌火鸡产生卵细胞若含，则三个极体分别含，结合概率是卵细胞若含，则三个极体分别含,结合概率是不能存活,。出现每种可能概率，所以是，是，与比例是。哈尔滨质量检测下图甲中号个体为病患者，对个体进行关于病基因检测，其电泳结果如下图乙所示。下列有关分析正确是图乙中来自图甲中号个体长度为单位片段含有病基因号个体基因型与号个体基因型相同概率为号个体与位病基因携带者结婚，生个病孩子概率为答案解析分析图甲，和无病，所生号患病，说明病为常染色体隐性遗传病，表现型都正常，遗传因子组成可能相同，由此可确定乙图中来自号个体，故正确与相比，长度为单位片段不含病基因，故错由图乙可知均含有病基因即存在于单位片段中，都是杂合子，因此，号个体基因型与号个体基因型相同概率为，故错号个体与位病基因携带者结婚，生个病孩子概率为，故错。成才之路生物路漫漫其修远兮吾将上下而求索人教版必修基因和染色体关系第二章章末归纳整合第二章集合概念网络构建高考直击即时巩固网络构建高考直击安徽卷，鸟类性别决定为型......”。