1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....如果想直接在原文档上进行修改,就单击审阅工具栏中的修订按钮,进入文档修订状态。这时对文档的修改都会被记录下来,比如键入新的文字,它将被加上下划线以标明是添加的文字,如果删除了些文字,这些文字也不会在文档中消失,而是被设置成中划线以标明是个建议的删除。文档被修订后,修订的文字显示为不同的颜色,当光标停在上面时,会显示出修订者的姓名和修订时间等内容。文档建立者在看这些修订时,可以在个修订上单击鼠标右键,从中选取接受修订还是拒绝修订。如果想接受修订者的意见,就选择接受修订命令,修订的内容就生效了......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....可以插入批注。将光标定位在要插入批注的地方,单击插入批注按钮,文字就会被突出显示,后面括号里是您的姓名和个数字。方格中的批注会在文档窗口的底部。您可以在底部的窗口中输入不同的想法和建议,然后单击关闭按钮。如果文档建立者要阅读这些批注,就将鼠标指针移到突出显示的文字上,在文字上就会自动显示出批注的内容和加入批注者的姓名。如果要阅读下条批注,就单击审阅工具栏中的下批注按钮,光标就会自动跳到下条批注处。如果想删除阅读过的批注,就单击突出显示文字中的任意位置,然后单击审阅工具栏中的删除批注按钮,批注就被删掉了......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....最后按确定按钮。看,个整齐美观的目录出现了,目录有索引和定位的作用,光标在目录上时,形状发生了变化,成为个小手的形状,这时单击其中个条目,文档就会自动跳转到该条目所在的位置。如何用电脑进行电子教案的制作教育教学方案材料。举反看了教案的制作,希望您对相关文档的制作有了个总体了解。希望您能充分利用样式目录等功能,使文档条理清楚,易于查阅充分利用绘图表格等功能,使文档内容更丰富多彩充分利用批注和修订功能,使文档的审阅更方便充分利用版本功能,使文档有更强的针对性。同样,希望您通过以上的学习......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....般会在教研室内进行传阅修改。利用中的批注功能,可以在不修改原始文档的情况下对文章进行建议性审阅,而且可以多人对个文档加入不同的批注,最后由文档建立者统阅读批注,考虑审阅者的意见,对文档进行修改,这就大大减少了文档修改的工作量,缩短了审阅周期。如何用电脑进行电子教案的制作教育教学方案。选择插入菜单中的索引和目录命令,在弹出的对话框中选择目录选项卡。在格式列表框中选取种目录的样式,比如来自模板项,通过单击更改按钮可以更改目录文字的格式。设置为显示页码,确定显示级别为,在制表符前导符列表中选择各种不同的前导符号......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....并在其他工作中应用,在应用中得到提高自己的水平。全文完。下面我们就在中画张这样的表格,很快就会完成的。在空文档中,输入年月日字样,设置为右对齐方式。敲下回车键,以便在空行中插入表格。单击表格菜单中的插入项,选择表格命令,在弹出的对话框中输入表格的行数为,列数为。单击确定按钮,简单的表格就生成了。我们看到原教案纸的表格中第行到第行的列宽都是不同的,这时可以用鼠标调整表格的宽度。第行应该有个单元格,我们将前两个单元格选中,然后单击表格菜单,选择合并单元格命令,头两个单元格就被合并为个单元格了......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....删除的文字就会被真的删除。如果修订者的意见参考价值不大,可以选择拒绝修订命令,修订文字就不见了。如果想查看下处修订,就单击审阅工具栏中的下处修订按钮。怎么样,审阅功能很有用吧,其实批注和修订的作用是很大的,如果用得好,可以大大减少教案的修改周期,并且可以保留些有价值的批注,方便以后查阅。如果条件允许,语文教师还可以利用这些功能修改学生的作文呢,版本的更新因为教材的更新和教学对象的不同,教案可能会有不同的版本,除了可以将不同版本的教案保存为不同的文件外,我们还可以利用本身的版本功能,将同文件保存为不同的版本......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....确定显示级别为,在制表符前导符列表中选择各种不同的前导符号,并在预览框图中查看目录的效果,最后按确定按钮。看,个整齐美观的目录出现了,目录有索引和定位的作用,光标在目录上时,形状发生了变化,成为个小手的形状,这时单击其中个条目,文档就会自动跳转到该条目所在的位置。利用中的批注功能,可以在不修改原始文档的情况下对文章进行建议性审阅,而且可以多人对个文档加入不同的批注,最后由文档建立者统阅读批注,考虑审阅者的意见,对文档进行修改,这就大大减少了文档修改的工作量,缩短了审阅周期。在图形对象上单击鼠标右键......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....在弹出的对话框中选取版式选项卡,选取周型图标,然后单击确定按钮。好,现在这个图形可以和正文文字按要求进行混合排列了。移动图形到合适的位置就行了。加入批注编写好的教案,般会在教研室内进行传阅修改。在工具栏上单击鼠标右键,选取审阅,在窗口中就出现了审阅工具栏。如果对其中的句话有不同看法,就先单击审阅工具栏上的突出显示按钮,光标变为笔的形状,然后用这个笔拖过想突出显示的文字,完成后,再单击突出显示按钮,光标还原。突出显示些字后,这些字就有了背景颜色,为的是引起人的注意,默认的背景颜色为黄色,颜色也可以自己设定......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....下面我们看看怎样将文档保存为不同的版本。单击文件菜单,选择版本命令,弹出有关版本的对话框。在新版本选择区内,单击现在保存按钮,弹出保存版本对话框,里面已填好了版本的创建时间和创建者姓名,我们可以加入备注信息,使人知道该版本文档的主要内容或是其他信息。如何用电脑进行电子教案的制作教育教学方案材料。在图形对象上单击鼠标右键,选取设置对象格式命令,在弹出的对话框中选取版式选项卡,选取周型图标,然后单击确定按钮。好,现在这个图形可以和正文文字按要求进行混合排列了。移动图形到合适的位置就行了......”。