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学理念留美博士黄全愈在他著的素质教育在美国书中指出创造性就象种子样，它需要定的环境包括土壤气候科学的灌溉施肥培养才能发芽生根开花结果。

可见，创造性只能培养，不能教。

我们作为位教育工作者就是要去创设适合培养学生创造性的环境，充分利用课堂主渠道，以学生为主体，要定的环境包括土壤气候科学的灌溉施肥培养才能发芽生根开花结果。

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我们作为位教育工作者就是要去创设适合培养学生创造性的环境，充分利用课堂主渠道，以学生为主体，教师为主导，积极主动地运用探究模式，优化课堂教学。

新时期物理教育面临的时代背景可以这样概括建构主义风行全球，素质教育传遍神州，研究性学习方兴未艾网络教学日渐盛行洋思模式备受亲睐。

教学工作的主要职责是促进学生认知结构的有序构建。

教学分析教材分析交变电流的产生和变化规律是本外阅读楞次的简介，让学生了解伟人的生平，激发学习的动力。

悬浮列车的有关知识，拓宽知识面，培养自学能力。

利用网络环境让学生自主的学习发挥学习的自主性如预习自我检测，甚至整个教学过程都能进行远程的自我学习。

利用网络环境，进行课堂的探讨，体现学习的协作性和研讨性也可以在较短的时间内，将探讨的结果汇总并展示，课堂的几次请您留言，把全体同学的思维展示出来，这是般教学所不能比拟的利用网络环境还能再显学生的思维过程，再如最后预习问题的讨论运用多媒体技术化抽象学生的创造思维方法。

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大纲的这种要求充分考虑到高中学生的知识基础和认知能力。

通过学习，要求学生具备较强的实验观察能力理解能力和分析能力。

根据教学大纲的要求和教材的特点，结合学生实际，特制定本课的教学目标如下情感目标培养学生注重实验的意识为追求真理锲而不舍的精神。

培养学生善于动手勤于动脑的实验素质，培养良好的观察分析的科学态度。

认知目标理解楞次定律的内容。

理解楞次定律与能量的转化和守恒定律相符合。

会用楞次定律解答有关问题。

教学重点与难高二物理优秀说课稿进行新课做好知识上和情感上的准备。

通过设疑，启发学生思考通过实验培养学生学习兴趣，通过练习强化有意注意，根据练习情况及时评价鼓励学生，重在让学生弄清楚建立物理概念的过程，而不是死记硬背个结论。

教学程序导入新课练习巩固作业研究性课题提出。

引入新课将课首问题稍作加工和生活实际稍作联系后，向学生提问，使学生在思索中对新课产生强烈的兴趣，教师再顺势引入新课，板书课题。

通过演示使学生对波有直观的认识，培养学生观察分析问题的能力让学生边观察边思考，能充分动脑的实验素质，培养良好的观察分析的科学态度。

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理解楞次定律与能量的转化和守恒定律相符合。

会用楞次定律解答有关问题。

教学目标知识技能目标学习物理基础知识和基本技能了解物理与现代生活社会生产科学技术等的密切联系和重要应用。

在本节课之前，学生已有了的初步知识和实验基础，学生般能较熟练地掌握，这就从理论上和实验上为学生理解奠定了比较坚实的基础，因而本节课的个目标是通过运用解决问题，使学生初步领会的基本思想，规范学生良好习惯。

能力的讲授课。

说学法观察法归纳法阅读法联想法推理法教学生观察分析归纳实验的方法为了适应高学生的认识和思维发展水平，注意根据所讲授的每项知识，确定其演示观察的重点，有序地引导学生逐项观察，逐项分析，再综合观察，再综合分析，使学生通过实践认识再实践再认识，完成认识上的飞跃。

教学生用较简单的器材做实验，以发挥实验效益，提高教学效果的方法如在引入新课时，引导学生根据课本做实验，可以增强感性认识，复习相关知识，克服定势，激发学生的观察热情和学习积极性，息量。

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学生分析学生的认知结构示意图公式图像交变电流的波形正弦交流电的变化规律交变电流的产生矩形线圈在磁场中匀速转动直流电欧姆定律电磁感应知识楞次定律教学目标通过回顾电磁学知识，观察直流电发光和发电机的模型，说出什么是交变电流和产生交变电流的原因。

教术化抽象为具体，突破教学难点。

通过计算机模拟把假象的磁感线生动具体的表现出来，极大的克服了学生的思维障碍，有助于他们理解和掌握定律由学生的分组实验，激发学习的动机，培养学生的学习积极性和创造性。

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通过设疑，启发学生思考通过实验培养学生学习兴趣，通过练习强化有意注意，根据练习情况及时了几分钟，实际上课时间只有分钟，如果是分钟，不会很匆忙。

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教学重点成功的演示实验能使学生获得丰富正确的感性认识，严密的理论推导能使学生获得必要的理性认识，正确深入理解概念和决定的因素能使学生定性地认识的缘故。

以上措施能使学生从不同角度深入理解的关系。

正确深入理解的特点和的关系。

正确确定思维入手点，是分析问题的两个关键。

教学难点抽象思维尚处于起步阶段说教法情景激学法创设问题情境，引发学习兴趣，调动学生的内在学习动力，促使学生主动学习法目标观察能力实验能力思维能力自学能力。

综合应用能力训练科学方法培养创新精神发展个性和特长。

通过计算机模拟培养学生的推理及想象能力培养学生应用数学知识解决物理问题的能力在讨论归纳中，锻炼学生的语言表达能力。