1、地毯居室里的隐形杀手面粉和醋最佳的洗发剂等,让学生明白,生活中处处离不开化学知识。遇到课本中的些有毒气体实验,如铜和浓硫酸反应,鼓励学生对书上的药品和装置进行改进,防止污染环境。学生提出用铜丝代替铜片,看到现象后立即将铜丝取出而使反应终止。再如做铜和氯气,金属钠和氯气反应的实验时,为了防止大量氯气从集气瓶逸出,我们改用中心带有窟窿的圆铁片铜丝和盛有金属钠的燃烧匙均从窟窿穿过来替换玻璃片,效果极好。通过改进这些实验,不仅提高了学生的学习兴趣,又增强了学生的社会责任感,为绿色化学的实现。
2、做出了点贡献。在化学教学中滲透研究性学习材料。粘土是种细颗粒的含水铝硅酸盐,当与水混合时产生塑性。尽管各地的粘土,其化学物理性质各不相同,但共同的特点是具有结晶状的电中心层状结构,从而使其有柔软性润滑性易于劈裂等系列物理性能。陶瓷坯体中,粘土般要占到,其主要作用是为成型提供细颗粒物质和良好的可塑性,并在烧成的过程中使坯体具有定的强度与耐火性能。制造陶瓷的第种重要材料是石英。它的分子式是,大多以结晶态存在于石英矿中。石英非常硬,不溶于水,高温溶化时为无色透明液体。石英是酸性氧化物,是。
3、地球上数量最大的类矿物。以它为基础的硅酸盐材料是无机非金属材料中最重要的部分。石英在陶瓷中的作用主要是提供坯体耐熔的骨架,使之不在烧成时变形,并且提高陶瓷的机械强度及半透明度。江西的昌南镇,自汉朝开始烧制白瓷,到宋朝景德年间已名扬中外,从此昌南镇改名为景德镇,作为瓷都盛名绵延至今。普通陶瓷以粘土石英长石为重要原料。故又叫组分陶瓷。在化学教学中滲透研究性学习材料。泥料制备由于原料来源不,制品品种繁多,成型方法各异,所以泥料制备十分复杂。般制备过程如下成型成型又叫制坯。它是将泥料拌适量。
4、的水,灌注在石膏或金属模具中使之成为制品的生坯。干燥为了防止在烧成时裂开,生坯要进行干燥,通常在室式或隧道式干燥室内用热空气进行,也可用电热远红外等进行快速干燥。含水量较大的坯体,在水份蒸发时,会发生较大的收缩,为了避免坯体翘曲或开裂,应小心控制干燥速度。江西的昌南镇,自汉朝开始烧制白瓷,到宋朝景德年间已名扬中外,从此昌南镇改名为景德镇,作为瓷都盛名绵延至今。普通陶瓷以粘土石英长石为重要原料。故又叫组分陶瓷。粘土是种细颗粒的含水铝硅酸盐,当与水混合时产生塑性。尽管各地的粘土,其化学。
5、理性质各不相同,但共同的特点是具有结晶状的电中心层状结构,从而使其有柔软性润滑性易于劈裂等系列物理性能。陶瓷坯体中,粘土般要占到,其主要作用是为成型提供细颗粒物质和良好的可塑性,并在烧成的过程中使坯体具有定的强度与耐火性能。制造陶瓷的第种重要材料是石英。它的分子式是,大多以结晶态存在于石英矿中。石英非常硬,不溶于水,高温溶化时为无色透明液体。石英是酸性氧化物,是地球上数量最大的类矿物。以它为基础的硅酸盐材料是无机非金属材料中最重要的部分。石英在陶瓷中的作用主要是提供坯体耐熔的骨架,。
6、使之不在烧成时变形,并且提高陶瓷的机械强度及半透明度。在平常的教学中,凡遇到与日常生活有关的内容,如医院消毒用的来苏儿水,浸泡标本的福尔马林溶液等都向学生介绍,学生带着兴趣去学习就很有效果了。另外,每天花点时间向学生介绍化学小知识,如涂改液你身边的杀手地毯居室里的隐形杀手面粉和醋最佳的洗发剂等,让学生明白,生活中处处离不开化学知识。遇到课本中的些有毒气体实验,如铜和浓硫酸反应,鼓励学生对书上的药品和装置进行改进,防止污染环境。学生提出用铜丝代替铜片,看到现象后立即将铜丝取出而使反应。
7、终止。再如做铜和氯气,金属钠和氯气反应的实验时,为了防止大量氯气从集气瓶逸出,我们改用中心带有窟窿的圆铁片铜丝和盛有金属钠的燃烧匙均从窟窿穿过来替换玻璃片,效果极好。通过改进这些实验,不仅提高了学生的学习兴趣,又增强了学生的社会责任感,为绿色化学的实现做出了点贡献。在化学教学中滲透研究性学习材料。在化学教学中滲透研究性学习研究性学习是指学生在专家教师的指导下,以类似科学研究的方式所进行的种自主发现问题探索问题应用知识并解决问题的学习活动。它改变了学生单纯接受知识为主的学习方式,其特。
8、有的开放性和探索性为学习构建了开放的学习环境,提供了多渠道获取知识并综合应用知识进行实践的机会,研究性学习更强调学习的过程,传统的学科教学则更重视明确的知识目标。然而无论是研究性学习,还是传统的学科教学,它们都要以学生的发展为本,两者并不是对立的。化学作为门以实验为基础的学科,不仅能以丰富多彩的实验激发学生的创新兴趣,而且因为化学与生活生产环境卫生健康等诸多方面的密切联系,有利于点燃学生走进生活品味化学的创新激情。因此,从贯彻素质教育的宗旨出发,在学科教学中渗透研究性学习,使者相辅。
9、成,互相补充,必然有利于学生在打好坚实学科知识基础的同时,提高学生的创新能力。下面是我在高中化学教学中指导学生进行研究性学习的做法和体会。激发学生的科技兴趣是开展研究性学习的前提科技兴趣是学生从事研究性学习的催化剂,在教学中注意培养学生的科技兴趣有利于学生的积极参与,主动创造。挖掘丰富的研究课题是深化研究性学习的关键新教材第章学完化学反应中的能量变化节后,我布置给学生研究性学习的课题调查家庭所用燃料的性能价格资源蕴藏情况及燃烧产物对环境的影响,对家庭燃料的选择及如何使其充分燃烧提出。
10、自己的看法。学生根据家庭的实际情况,作出了有效的调查报告。另外高在学习硅酸盐工业简介节时,我告诉学生,解放前,我国的水泥和玻璃工业很落后。尤其是水泥,大多靠进口,因此水泥被称为洋灰。解放后,我国的硅酸盐工业有了很大的发展。大家如果有兴趣可以查阅下这方面的资料,了解硅酸盐工业的发展前景,应用前景,可设想如何能研制出环保水泥,环保陶瓷及环保玻璃。下面附有学生的调查报告。陶瓷胡晓雯年级班陶瓷是我国古代劳动人民的重大发明之,欧洲人也向视中国陶瓷为无价之宝,所以,欧洲人把瓷器叫做,久而久之,。
11、成了中国的英文名称。在化学教学中滲透研究性学习研究性学习是指学生在专家教师的指导下,以类似科学研究的方式所进行的种自主发现问题探索问题应用知识并解决问题的学习活动。它改变了学生单纯接受知识为主的学习方式,其特有的开放性和探索性为学习构建了开放的学习环境,提供了多渠道获取知识并综合应用知识进行实践的机会,研究性学习更强调学习的过程,传统的学科教学则更重视明确的知识目标。然而无论是研究性学习,还是传统的学科教学,它们都要以学生的发展为本,两者并不是对立的。化学作为门以实验为基础的学科,。
12、不仅能以丰富多彩的实验激发学生的创新兴趣,而且因为化学与生活生产环境卫生健康等诸多方面的密切联系,有利于点燃学生走进生活品味化学的创新激情。因此,从贯彻素质教育的宗旨出发,在学科教学中渗透研究性学习,使者相辅相成,互相补充,必然有利于学生在打好坚实学科知识基础的同时,提高学生的创新能力。下面是我在高中化学教学中指导学生进行研究性学习的做法和体会。激发学生的科技兴趣是开展研究性学习的前提科技兴趣是学生从事研究性学习的催化剂,在教学中注意培养学生的科技兴趣有利于学生的积极参与,主动创造。
参考资料：
1、该文档不包含其他附件(如表格、图纸)，本站只保证下载后内容跟在线阅读一样，不确保内容完整性，请务必认真阅读。
2、有的文档阅读时显示本站（www.woc88.com）水印的，下载后是没有本站水印的（仅在线阅读显示），请放心下载。
3、除PDF格式下载后需转换成word才能编辑，其他下载后均可以随意编辑、修改、打印。
4、有的标题标有”最新”、多篇，实质内容并不相符，下载内容以在线阅读为准，请认真阅读全文再下载。
5、该文档为会员上传，下载所得收益全部归上传者所有，若您对文档版权有异议，可联系客服认领，既往收入全部归您。
在化学教学中滲透研究性学习材料