《咬文嚼字》教案（13篇）

上传时间：2024-08-01 02:45

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认真读书学习,学会品味赏析,‚于无疑处生疑‛,只有不断地练习,我们的阅读和写作能力才会真正地提高。布臵作业两题。,‚咬文嚼字‛番,并写作分析文章。●板书设计●延伸阅读阅读下面的材料,回答文后问题。古文与白话节选朱光潜现代人作诗文,不应该学周殷盘庚那样诘屈聱牙,为的是传达的便利。不过提倡白话者所辬出的‚做诗如说话‛的口号也有些危险。日常的情思多粗浅芜乱,不尽可以入诗；入诗的情思都须经过...

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《瑶族舞曲》教学设计（17篇）

瑶族舞曲教学设计篇瑶族舞曲教学设计篇音乐活动瑶族舞曲大班魏少平设计意图瑶族是个历史悠久文化灿烂的古老民族,再过几天就是农历十月十日瑶族的盘王节,这天瑶族人民盛装打扮,载歌载舞,除了娱神娱祖之外,还要走亲访友,开展娱乐社交活动,因此设计此活动,让幼儿了解瑶族的民俗风情,感受乐曲的美,并尝试用打击乐器为乐曲伴奏,音乐活动瑶族舞曲。活动目标带领幼儿继续欣赏乐曲,并尝试随音乐进行打击乐器演奏；...

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《瑶族舞曲》教案（16篇）

初步了解乐曲各个部分的主题旋律,培养学生对主题旋律的记忆力,并在各种音乐活动中以不同方式表现音乐,并能从中体会成功的喜悦。初步了解长鼓瑶族舞曲的简单知识。瑶族舞曲是首民乐合奏曲,旋律起伏跌宕,寓意深刻。所以对于年级的学生来说,理解起来还是有定的难度的。因此,培养学生的音乐听觉思维,感受瑶族舞曲速度力度特点感受乐曲情绪,就成了本课的重点,而记忆乐曲的旋律,引领学生作出对节选部分的乐曲的正...

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《瑶族舞曲》教案（14篇）

引导幼儿在欣赏乐曲过程中熟悉它的结构。要求幼儿反复欣赏音乐,开始的速度怎样？中间的速度怎样？最后的速度怎样？引导幼儿欣赏第段音乐和哪段音乐样？通过不断欣赏,让幼儿知道舞曲是ABA段体的结构形式。最后可再完整地欣赏乐曲,并配有图片舞蹈语言,进步让幼儿感受到艺术的美。引导幼儿不断地欣赏乐曲找出他的节奏。可让幼儿听第段音乐,找出它的节奏型。可以两手分开弹,重点引导幼儿听左手的音乐并可以启发...

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《摇篮曲》教学设计（16篇）

师哦,我们小班的朋友们真的长大喽！活动结束。活动延伸幼儿每人抱个娃娃,边欣赏乐曲边摇娃娃睡觉,风起了,会给娃娃盖被子,体验父母的辛苦。教学活动在舒缓优美的乐曲中结束。教学反思幼儿没有经历就没有经验。可见生活已有经验对幼儿学习的重要性。尤其象音乐欣赏类型这种对小班幼儿而言相对较抽象的内容,更应顾及到他们的已有经验与需要。‚摇篮曲‛中妈妈与孩子的爱抚关爱等正是小班幼儿特别需要印象深刻...

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《摇篮曲》教学设计（13篇）

摇篮曲教学设计篇摇篮曲教学设计篇北碚区中山路小学孙莉教材分析摇篮曲是奥地利作曲家歌曲之王舒伯特的著名代表作之。歌曲为带再现的两段体结构。第乐段的两个乐句末终止音外,基本相同。旋律以级进为主,节奏平稳而有规律。歌曲充满了温馨,静谧的气氛。第段开始时,出现了个由附点分音符构成的附点节奏,〃,突出了摇的感觉,加上装饰音的运用与前面的音乐形成了小小的对比,使歌曲洋溢着母亲对孩子无限温存慈爱...

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《摇篮曲》教案（12篇）

集体边看图谱边唱歌曲～遍。幼儿边做动作理解的唱歌曲。撤除图谱,幼儿闭上眼睛做小宝宝睡觉状再次唱歌曲。半幼儿做宝宝,半幼儿做妈妈轮流长歌曲次。结束。教师模仿公鸡叫,天亮了小宝宝们起床了去外面活动活动。活动反思让幼儿更好地感受音乐,更好地表达对音乐的感觉；体会自己是活动的参与者操纵者；感受音乐过程中所带来的快乐及亲子之情。运用幼儿已有的哄娃娃经验创设了娃娃要睡觉的情景,让幼儿感受到轻...

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《摇篮》教学反思（12篇）

挖掘教材中的个情字情感是激起兴趣的火花。音乐教育是人的情感教育,学生情感的触发,往往与定的情景有关。在教学中利用题材相似,表现主题致的音乐来引出课题不仅为教学作好铺垫,同时激发了学生的想象,触动了学生内心深处对音乐的喜爱之情。学生在课的导入部分已积蓄的情感,必然转化为探求知识的巨大动力,为接下来的学习提供了能量。本课教学我从情字入手,利用了音乐的导入方法,很自然地将学生引入情景,结合...

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《吆喝》说课稿（15篇）

吆喝说课稿篇吆喝说课稿篇导入新课广告可以说是我们现代人生活的个重要组成部分了,我们几乎每天都接触到广告那么,在信息技术还很不发达的年代,广告的主要形式是怎样的呢？那就是‚口头广告‛,通俗地说,就是吆喝吆喝既是早期广告的种重要形式,也是我们民俗文化的重要内容那么吆喝到底具有怎样的韵味呢？今天,我们就来领略下萧乾笔下的旧北京城那悠远的吆喝声这个导入可以激发学生的学习兴趣,为下面的教学做...

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《吆喝》教学设计（15篇）

吆喝教学设计篇吆喝教学设计篇设计理念如今的中学生对于旧式的‚吆喝‛是相当陌生的,这就为教学带来了难度。为此,教师可以借助录音录像等媒体使增加学生对‚吆喝‛的了解,教师还可以根据当地条件,设计有关活动,如让学生走上社会,走上集市,倾听吆喝,搜集调查整理甚至可以学上两句当地的种种‚吆喝‛,了解其作用,分析其与广告的关系。总之要增强学生的感性认识,并借此开展语文研究性学习。教材分析吆喝是人教...

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