《雪绒花》教学设计（17篇）

上传时间：2024-08-01 02:31

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老师设臵问题歌曲的情绪是什么样的?学生自由回答。老师归纳总结这首歌与雪绒花的情绪完全不同,这首歌的情绪是欢快的活泼的,他的速度是稍快的,力度开始中强,最后慢慢渐强。老师设臵问题大家有没有感受到这个家里的气氛是什么样的?你们做到了吗?请用完整的句子来描述。学生自由回答。老师归纳总结这个家庭虽然有个孩子,但是他们相处的非常愉快,可是我们自己却不定是这样,有些同学可能会跟弟弟争抢,有什么好东...

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《雪绒花》教案（15篇）

老师归纳总结这是首拍子的歌曲,歌曲中运用中弱缓慢及优美抒情的情调,以雪绒花小而白,纯又美的形象象征着人民渴望幸福,安宁的生活,和人民对祖国的祝福的片纯洁心灵的情感。分析乐曲老师设臵问题歌曲共几句话?学生自由回答。老师分别弹奏个乐句,学生听音乐,用指来分别代表个乐句。老师设臵问题最后句和哪句相同?和哪句相似?学生自由回答。老师归纳总结这首歌是个段体结构的歌曲,共有个乐句,其中第句和句是完...

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《雪孩子》教学实录（12篇）

雪孩子教学实录篇雪孩子教学实录篇想象力的引发呵护和发展雪孩子教学实录带给了我们哪些语文思维教学方面的启发？语文思维教学的首要任务是培育学生的语文形象思维之格,其核心内容是增强学生对形象的感知能力和创造能力,进而提高他们的想象力,这实际上是个由形象思维到创造性思维的培育过程,是语文思维教学的终极目的。语文思维教学要围绕着这个核心内容展开,教师要针对不同的施教对象采用适当的教学策略来...

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《雪孩子》教学片断反思（13篇）

雪孩子教学片断反思篇雪孩子教学片断反思篇多,真是个小博士。掌声大家看──CAI课件雪融化变成水──水变成水蒸气慢慢蒸发──水蒸气空中会聚集成云。师那你们觉得雪孩子还会回来吗？生还会回来。第年冬天下雪的时候,小白兔就可以堆个雪孩子。生不对,过几天下雪的时候,小白兔就可以堆个雪孩子了。师；你们说的都对。请看──CAI课件云变成雪的过程。师只要云能变成雪花落在地面,小白兔就可以再堆个雪孩子了...

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《雪孩子》教学片断反思（12篇）

雪孩子教学片断反思篇文共有个自然段,语言生动优美,课文插图形象地再现了课文的内容。要求认识个生字；写好‚瓜衣来‛个字；知道‚香‛是多义词；‚又‚字连用可表示两种情况同时存在。第自然段是文章重点,教师要注意对学生进行朗读能力和思维能力的训练。通过演示课件,突出重点,突破难点。本篇为首先次出现不注音的课文,可以让学生尝试着自己阅读,以激发学生学习语文的成就感。课后的练习安排体现了对语言...

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《雪孩子》教学反思：在情景中感悟课文（15篇）

在教学中鼓励学生大胆地发表自己的见解,体现了审美价值的个性化多元化。,引导学生朗读,通过朗读领悟课文内容。‚读书百遍,其义自见‛。因此在教学中应该充分发挥读书的作用,相信学生能读懂课文,在自悟自得中感受朗读的乐趣,培养了学生学习语文的乐趣。首先,引导孩子想象,读出雪景之美。如何读出雪景的美,我先引导孩子想象雪后的景象,到处是片白茫茫的,孩子有了美的体验在读书时感情自然流露出来。其次,引导...

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《雪孩子》的朗读教学反思（13篇）

如,第自然段下了le天夜的de大雪。房子zi上↗树上↘地上↗片白。注表示停顿,为连读,↗为上扬,↘为降,□为强调的重音。语言训练口头说话天夜我生病了,妈妈天夜没有合眼。蛙蛙天夜能消灭多少害虫？天夜是小时。第自然段兔妈妈ma要出去找吃的de。她堆了le个漂亮的雪孩子zi,让他和小白兔起玩war。语言训练提问他指谁？雪孩子。玩儿化。扩展漂亮的漂亮的`毛衣漂亮的文具盒漂亮的发卡漂亮的羽毛漂亮的小兔第自然段...

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《雪孩子》案例与反思（13篇）

雪孩子案例与反思篇雪孩子案例与反思篇语文的成就感。教学重点是认识个生字,知道雪会变成云。教学建议课前准备玩次雪。认字写字本课生字中,注意读准让往烧知个字的字音。课文不注拼音,除个生字外,还有累息柴救却个字没学过,还有多音字着。教学时,要鼓励学生自己读通课文,不认识的字结合上下文猜读,或查查生字表,问问同学,实在有困难的做上记号问老师。教师检查时要注意正音。随生字孩,认识偏旁孑。个生字中...

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《雪儿》（14篇）

指导书写生字。重点指导学生写好‚剩‛‚鸽‛‚捡‛‚盼‛‚线‛这几个左右结构的字,以及‚哀‛字。理清脉络默读课文,按‚盼望渴望快慰‛把课文分成个部分,并想想每部分讲了什么。学习第段自由读读,想想,我为什么个人在家？我心里会想些什么？指导读‚冬天过去了,我多么向往外面那明媚的春光啊！‛学习生字作业设计继续朗读课文。抄写生字第课时课时目标有感情地朗读课文,背诵课文。凭借对课文的朗读感悟,...

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《雪地里的小画家》课堂实录（14篇）

图片对照。如,呈现个小朋友两个小朋友群小朋友的图片,让学生体会到群这个字是表示数量多的意思。教师还可以用熟字组成新词的方法,引导学生巩固识字。如几天参加竹子群睡着跑步为了。设计意图自主合作的基础上学习生字新词,鼓励多元识字,体现学生为主体,教师为主导的理念学习多音字为wéiwèi练读读下面的句子,看看你有什么发现？青蛙为什么没有参加？这里的加点字为读声wèi,意思是由于因为,还...

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