《十里长街送总理》讲读教案设计（12篇）

上传时间：2024-07-31 23:10

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„在阅读的实践中,引导学生归纳读书方法,并运用于阅读实践中,使学生在读书中学会读书。‟师第段的学习方法,大家总结得很好。请同学们运用以上的方法自学这部分。学生边默读,边圈点批画,教师巡视,随时了解学生提出的疑难问题。师谁能谈谈自己重点抓了哪些词句,是怎样理解的?生我理解了不约而同这个词语。不约而同是没有经过商量而彼此致。在课文里指人们虽然没有经过商量,但是站直了身体摘下帽子等这些动作...

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《十里长街送总理》第一课时教学设计（16篇）

重点体会好像有谁在无声地指挥,老人青年小孩,都不约而同地站直了身体,摘下帽子,眼睁睁地望着灵车哭泣着,顾不得擦去腮边的泪水。无声地指挥不约而同写人们看到总理灵车致的举动,从而间接写出人们同悲共痛的心情,以及对总理的无限热爱。眼睁睁写出了人们望着灵车缓缓前行,想留却留不住的那种无可奈何的神态,表达了人们共同的心愿希望灵车停下,多看眼总理。顾不得既反映了人们十分珍惜这去不返的历史时刻,又表...

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《十里长街送总理》第二课时教学设计（17篇）

十里长街送总理第课时教学设计篇十里长街送总理第课时教学设计篇之常熟市冶塘中心小学孙建新教学要求体会望灵车追灵车的感人场面,加深崇敬爱戴和怀念周总理的思想感情。理解课文内容,体会课文内容所表达的思想感情。理解慈祥不约而同的意思,为第课时造句作铺垫。有感情地朗读课文,尝试背诵部分段落。教学重点从感人的场面,体会人民群众对周总理的崇敬爱戴和怀念之情。教学过程复习引入上次我们讲到等灵车打...

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《十几减九》教学设计（9篇）

教学准备教师准备ppt课件,以内加几的进位加法口算卡片。学生准备若干小棒或小圆片。教学过程复习旧知多媒体出示。以内加几的进位加法口算卡片,全班口答。出示下列算式,括号里应该填几？指名口答,并说说是怎么算的创设情景,引出新知。看同学们口算能力这么强,表现这么棒,老师带大家去游乐园里玩玩,多媒体出示教材第页主题图,游乐园里真热闹,你从图中看到了什么？学生交流汇报左边远处有几个小朋友在踢足球。...

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《十几减几》教案（6篇）

十几减几教案篇十几减几教案篇十几减几教学内容十几减几第页例完成相应的做做及练习的第题教学目标理解十几减几的算理,学会十几减几的口算方法,正确计算十几减几的题目。体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。教学重点掌握十几减几的口算方法,正确地计算十几减几的题目。教学难点能够运用多种方法进行口算并且正确率高教具准备挂图教学过程复习旧知,沟通联系出示口算＋全班齐练,集体订正自主探索,学...

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《十几减9》教学设计（15篇）

十几减教学设计篇十几减教学设计篇教学内容苏教版义务教育课程标准实验教科书数学年级下册第页。教学目标经历从现实情境中提出问题探索算法的过程,理解十几减的口算方法,并能正确地进行计算。在观察操作比较合作交流等活动中,体验算法多样化,发展思维的灵活性。在参与探索与交流活动的过程中,获得成功的体验,感受与同伴合作的快乐。教学过程创设情境,提出问题谈话老师跟大家讲个故事,想听吗？个星期天的上...

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《十几减9》教案（13篇）

师请小朋友们认真观察这幅图,看看茄子先生今天给我们带来了什么数学问题?生原来箱子里装有把小号。生茄子先生要从中拿走把,问还剩多少把?师小朋友观察得很仔细,现在就请大家在小组里讨论下,从把小号中拿走把,还剩多少把?应该怎样列算式来表示呢?生,。师板书师为什么这样列式呢?生,从总数里拿走,求剩下的部分要用减法。师小朋友说得真棒!可又该怎么计算呢?现在就请小朋友们在小组里讨论下,也可以用小棒摆摆...

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《十几减7、6》教学设计（2篇）

课件出示排成竖排。提问你能算出这些算式的得数吗？根据学生回答,填写每道题的得数。谈话请小朋友仔细观察这些算式,看有什么相同的地方,有什么不同的地方？和小组里的小朋友起说说。学生可能发现这些算式都是十几减的算式；从上往下看,减号前面的数总比前面题多,得数也比前面题多,等等。总结提问今天这节课,你学会了什么？有哪些收获？你认为自己今天的表现怎样？十几减教学设计篇教学内容人教版年级下册第...

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《十几减7、6》教案（16篇）

完成练习第题。完成练习第题。学生练习交流,集体订正。学生自由谈。总结回顾今天学习了什么你有什么收获作业布置练习第题；预习下节课内容。十几减教案篇教学内容教材P页例及做做练习题教学目标使学生在掌握十几减的基础上,通过解决具体情景中的问题,自主探究十几减的计算方法。进步理解破十法和想加算减,并能够用语言表述思维过程。通过学习,使学生能正确,熟练地计算十几减的试题。培养学生自主探究和合作...

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《十几减5、4、3、2》教学设计（2篇）

提问请小朋友仔细观察,从图中你知道了什么？你能提出什么问题？学生用自己的语言说图意,并提出还剩多少个的问题。提问怎样求还剩几个桃呢？你会列式吗？根据学生回答,板书揭示课题像这样指十几减的算式应该怎样计算呢？这就是我们今天要研究的问题。板书课题十几减自主探究,确认算法自主探究。谈话你有办法算出等于几吗？先想想可以怎样算,并按自己的想法算算；再把你的算法和小组内的小朋友说说。学生自主...

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