《少年闰土》课后拓展——教学反思（15篇）

上传时间：2024-07-31 22:49

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我这节课的第个任务是引导孩子们理解‚他们都和我样,只看见院子里高墙上的角的天空‛这句话。硬邦邦地要孩子们从字面上理解,我想有点难度,于是我采用对比的方法来引导孩子理解。‚当闰土看瓜刺猹雪地捕鸟海边拾贝看跳鱼儿时,‚我‛在干什么？孩子们发挥自己的想象,有的说‚我‛可能在烤火有的说‚我‛可能在读书经,还有的说‚我‛可能在背古诗我觉得他们说得都有道理。再对比下闰土和‚我‛的生活,学生就自...

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《少年闰土》第一课时教学设计（12篇）

设定目标,分工合作。师下面,同学们仔细读这篇课文及课后问题,然后小组讨论研究,给这篇课文设计好学习目标,也就是你认为应该学习和掌握的知识内容。记录人作好记录。各小组汇报人汇报本组意见后,教师帮助综合归纳,罗列成板书学会课文中的生字新词。能有感情地朗读课文,背诵课文第自然段。课后第题能给课文分段,并归纳出课文的主要内容。能回答课后问题指课后第题中的问题。能理解含义深刻的句子的意思课后第...

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《少年闰土》的教学教案设计（16篇）

策略设计纠正生字读音,感受语音变化；认读生字新词。教学过程与内容体会人物的性格特点。图略图略A脸紫色B头小毡帽健康C颈银项圈活泼D怕见人怕羞策略设计引导学生抓住人物外貌了解人物的性格特点。讲述闰土的新鲜事,了解闰土是个什么样的人。图略图略图略图略。学生自主学习课文,说说讲了哪些事？选件你最喜欢的讲给同学们听。教学策略设计体现自主学习,结合口语交际,力求读写合壁。理解含义深刻的句子。‚...

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《上学歌》教学设计（13篇）

对于难写的字教师指导书写。范写练习写字。认真观察整个字,记住每笔的位臵,然后书写,气呵成。写后对照范字检查不足,写每个字都要有进步。教师行间巡视,重点辅导。完成课后练习题作业抄写本课生字生词板书上学路歌溪滑教课后反思课文中有的生字是学生在以前就会写的,但是是错字,如小溪的溪把右下角的大写成小,教室的教把右面写成耳刀旁,应给学生反复强调,改正以前的错误知识。第课时重点课时体现新课程的理...

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《上学歌》教案（16篇）

上学歌教案篇上学歌教案篇活动目标幼儿能够跟着老师或音乐哼唱。激发幼儿上学的积极性。能随着音乐做简单的动作。愿意参加对唱活动,体验与老师和同伴对唱的乐趣。感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。教学重点难点稳定幼儿的情绪。活动准备上学歌光盘活动过程开始环节播放歌曲上学歌,教师伴随歌曲做动作,吸引孩子的注意。基本环节教师给幼儿读歌词。根据歌词提问歌曲里面有谁？要去干什么？高兴么？为什...

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《上下》教案（17篇）

发展目测力判断力。发展幼儿逻辑思维能力。引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。活动准备香蕉苹果玩具图书等实物；幼儿操作单页。指导要点活动重点认识上下的空间位置。活动难点能用语言将上下位置描述出来,感知物体上下方位变化的趣味。指导要点在看看说说中,引导幼儿说说东西摆放的位置。活动过程教师与幼儿起进行游戏金苹果银苹果引入活动游戏藏猫猫引出活动主题,认识上下空间位置。创设问题情...

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《上天的蚂蚁》教学设计（13篇）

上天的蚂蚁教学设计篇聆听了张献雯老师所执教的上天的蚂蚁,感触颇深。工作年了,听了许多前辈们的公开课,收获的确实很多,而今天所听的确实和我同龄老师的公开课,我觉得她的许多方面都是值得我去借鉴学习的。所以我把自己所听所感写出来,适当进行归纳领悟。张献雯老师这节课的教学教学流程是第个环节是复习铺垫,课件出示本课的词语。第个环节是揭示课题,张老师出示文中课件,让学生理解‚插入云宵‛是什么意思...

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《上天的蚂蚁》教案（13篇）

学生交流自己勾画的句子教师出示句子老爷爷眼睛亮,俯下身子问您能行吗？学生自读句子,体会情感教师老爷爷为什么担心啊？学生蚂蚁身子太小了天太高了,蚂蚁爬到半就会掉下来摔死的。。。。。教师文章中那些句子可以看出蚂蚁很弱小,勾画出来告诉老师。学生老爷爷要俯下身子才能看到蚂蚁老爷爷要把眼睛擦亮才看到蚂蚁。。。。。。教师哦确实蚂蚁很弱小教师那么老爷爷还担心什么呢？学生如果蚂蚁在爬的时候遇到...

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《上床睡觉》教案（10篇）

请幼儿自由阅读分钟,引导幼儿仔细阅读画面,寻找书中有趣的细节。小结结束上床睡觉教案篇教学目标观察故事图画中的细节变化,发展孩子推理故事情节及心理变化的能力。运用讨论交流操作等方法,使幼儿根据图画中线索找出事物变化的规律。结合生活经验,感受心理变化,激发幼儿大胆表述,丰富词汇期待惊讶等,尝试用句式越来越教学准备幻灯片大书变化图磁性板教学过程导入活动由封面导入今天我们起来读本非常有趣的...

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《上、下》教案（9篇）

上下教案篇上下教案篇学习内容义务教育课程标准实验教科书第册第页内容。学习目标通过具体活动使学生体验上下的位置关系。体验数学与生活的联系,培养学生观察分析概括的能力及想象力,发展学生的空间观念。用激励性语言激发学生学习数学的兴趣,并从中体会自主探索合作学习的乐趣。学习重点会用自己的语言描述上下位置关系。学习难点体验上下位置关系的相对性。学具准备课件投影仪教学书练习册铅笔盒像皮动物...

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