《落叶》教案（14篇）

上传时间：2024-07-31 20:40

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教师把幼儿想像的动作示范表演。幼儿听音乐集体表演。大风和落叶的游戏每个孩子带上胸饰,引导幼儿把自己想象成片小树叶,幼儿边唱边用动作表现落叶。加进用乐器的刮风声音,初步分辨音的不同,并作出反应。孩子听音乐想像自己是片落叶,当听见大风声音时赶紧抱在起。听音乐玩遍。活动结束。活动建议在音乐表演区投放秋天的音乐和小树叶的头饰胸饰,供幼儿表演。鼓励幼儿在音乐区中玩大风和秋叶的游戏,演唱秋天的...

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《落日的幻觉》教案（17篇）

教学难点课堂延伸,训练学生运用语言的能力。教学课时课时教学过程导入两张幻觉图片导入欣赏落日谈谈感受基础知识小组代表竞读课文。小组代表上黑板给词语注音,词语有吟咏绮丽绚丽殷红小组代表听写词语比赛。听写了幻觉吟咏变化多端日薄西山气息奄奄夕阳无限好抢答夕阳无限好出自哪首诗歌,请把全诗背诵出来。我读我画我赏请位同学朗诵第自然段,另外位同学上黑板边听边画出落日图。之后点评。讨论这个自然段...

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《落花生》说课稿（16篇）

在充分接触文章后,我是让学生联系生活中的所见所闻所感讨论作者借落花生比喻做怎样的人？在生活中哪些人,也像落花生那样不图虚名,默默地作奉献？同学们根据在生活中的发现得出了清洁工送报人修理工等。他们是有用的,是值得我们敬重的。接下来就由教师对本课做个总结通过联系实际让同学们能认识到自己身边的,在平凡岗位上默默无闻地做贡献的劳动者,就像落花生样,他们所从事的工作也许并不令人羡慕,他们的劳...

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《落花生》课堂实录及评析（16篇）

朗读最后段,找找从哪个词可以看出父亲的话给我很深的印象?体会印字用得准确,体会父亲的话对我生的影响。指导课后练笔。明确练笔要求。师生共同开拓思路。扫帚它拥有默默无言,宁可自己身脏,换来环境干净清洁的特点,表现不为名利的精神。蚕它拥有春蚕到死丝方尽的特点,写它的献身精神。粉笔它拥有再掏出心来工作的特点,写心意为人民服务的精神。选择以上或其他生活中的事物写个小练笔模仿本文,写清该物寓含的...

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《落花生》教学设计与反思（13篇）

在教学落花生课中,学生质疑的问题,都由他们自己解决。在解决的过程中学生各抒已见,虽然说法各不相同,但无论哪种见解都是发自内心的表白。这样的课堂讨论,凸现了学生的主体地位,学生敢于探究,敢于直言,思维异常活跃,个性得以和谐发展。方法延伸语文课程标准指出‚语文课丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的‛,‚应该重视语文的熏陶感染作用‛。所以教学结束后,我布臵学生课后读几篇借物喻人的文章,...

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《落花生》教学设计（16篇）

落花生教学设计篇教学目标,学习花生不求虚名默默奉献的品格。使学生懂得‚人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人‛的道理。,练习分清课文主次。新词,练习用‚居然‛‚成熟‛造句。背诵课文。教学重点。,分清主次。教学难点理解父亲赞美花生的话的深刻含义。教学时间课时教学设计第课时教学目标学会本课生字新词,理解重点词语。理清课段落,概括段落大意。有感情地朗读课文,体会课文的思想内容...

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《落花生》教学反思（12篇）

完成了本课的教学之后,我发现本节课还有些不足之处我在处理些教学环节的时候,有些地方处理得不够细致。课堂上的教学语言没有抑扬顿挫的变化。在以后的教学工作中我会努力弥补这些不足之处。落花生教学反思篇落花生课讲完了,留给我的反思颇多我认为语文阅读教学只是示例教学。课堂上对课文内容的处理不要面面俱到,要抓住重点句子,引导学生加深理解,让学生学得充分,学得深刻。就如落花生这篇课文,我认为教师...

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《罗布泊，消逝的仙湖》研究性学习案例（15篇）

‚如果我是世纪老人,我该如何讲述罗布泊的百年沧桑?‛提示,共百岁。～岁从斯文〃赫定发现仙湖,想像要丰富拟人化有情调。从岁～岁扣两次改道‚盲‛危害,重点讲人类对罗布泊的破坏。从岁～lOO岁扣我的少年青年时代的美好记忆,寻找回来的世界,思念牵挂魂牵梦绕的故乡山水。展开联想,恳求上苍再赐我百年,前百年罗布泊养育了我,后百年,我要回报罗布泊。课后拓展学习课文最后提到青海湖和月牙泉濒临干涸的两个例...

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《罗布泊，消逝的仙湖》教案（13篇）

罗布泊,消逝的仙湖教案篇罗布泊,消逝的仙湖教案篇教学目标★知识与技能积累本文的生字词；通过对比手法了解罗布泊的过去与现在；学习报告文学的特点及写法。★态度与方法自主合作探究★道德情感价值观使学生树立环保意识和可持续发展的观念。教学重点难点★了解罗布泊消逝的原因。★树立环保意识和可持续发展的观念。课前准备★调查身边及各地生态环境遭受破坏或保护较好的情况。计划课时课时创设情境,导入...

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《论语》七则李金贵（12篇）

君子文章中指道德修养高的人。翻译孔子说‚学了并时常温习它,不也高兴吗？有同门师兄弟从远方来,不也快乐吗？人家不了解我,我却不怨恨,不也是道德上有修养的人吗？‛子曰学而时习之,不亦说乎？好好学习,享受学习。有朋自远方来,不亦乐乎？学友互相激励,探讨。人不知而不愠,不亦君子乎？有君子的风度。第则子曰‚温故而知新,可以为师矣。‛温动词,温习。故旧,指学过的知识。知这里有理解领会的意思。为动词,...

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