《黄山奇松》第二课时教案（14篇）

上传时间：2024-07-31 18:50

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初读课文自学课文。,给每个自然段标上序号。,自由轻声读课文,注意读准生字读顺句子。,理解词语。陡崖屹立遒劲郁郁苍苍宾客盆景饱经风霜情有独钟巡视适时指导。检查自学情况。指名试读课文。指导写字。第课时检查复习听写词语。指名读课文。细读课文指名读第自然段。奇松怪石云海温泉的绝的绝是什么意思?闻名于世是什么意思?为什么情有独钟?黄山松奇在什么地方?潇洒挺秀表现在什么地方?能说说黄山松的潇洒挺...

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《黄山奇石》片断设（14篇）

黄山奇石片断设篇黄山奇石片断设篇黄山奇石片断设连山区站前小学赵亚光教学片断师上节课我们游览了黄山风景区,了解了这里的石头以‚奇‛闻名中外,那么这些石头到底有多奇特？请你选择幅你喜欢的图来说说。生我喜欢‚猴子观海‛这幅图,这块石头像只小猴子,好像才从石缝中跳出来。生我也认为这块石头像个小猴子,它好像是从花果山来的,还望着它的老家呢？生我喜欢‚仙人指路这幅图‛这里的石头像只雄鹰,展开翅...

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《黄山奇石》教学实录与评析（17篇）

看风景片,练说其中的景。总结课文,拓展延伸哇,黄山的石头可真──补充词语那里是般的有趣吗？请同学有感情地朗读第自然段,想想应该用什么样的语气来读。作为名中国人你应准备怎么读?你们知道吗？那里除了有怪石外还有奇松,云海,温泉,想你去了定会陶醉在那美景中的。请同学们回家后收集些黄山的资料,下节课向同学们做个景观介绍。板书设计黄山奇石仙桃石秀丽猴子观海神奇仙人指路金鸡叫天都教学反思在授课当...

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《黄山奇石》教学实录（16篇）

教学过程创设情景,朗读感悟。教师这节课我邀请同学们当小导游,结合画面课文内容给大家介绍黄山,希望大家积极参与,认真观察,看看谁是最佳小导游。下面我们先练习练习怎样概括地介绍景点。教师请学生当小导游观察课文中的第幅插图,用自己的话给大家介绍介绍。然后让学生读读课文的第自然段,做到有语气。谈谈读后的感觉。进行朗读展示。让学生自己组织语言进行介绍,指名介绍,大家评议。抓住重点进行介绍,深入...

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《黄山奇石》教学建议（15篇）

十布臵作业,积累语言摘抄优美词句。选择自己喜欢的段落背下来。符合了课标提出的语文教学要重视语言的积累的要求。黄山奇石教学反思黄山奇石这篇课文,通过对黄山奇石的学习,使学生了解祖国的黄山风景秀丽神奇,尤其是奇石更有趣,激发了学生们对祖国黄山的喜爱。同时也更加热爱伟大祖国的山河。为了达到教学目标,我在教学本课时充分运用了电教媒体,使学生真实生动形象地感知课文内容。更准确更直观。同时对文...

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《黄山奇石》教学反思（15篇）

注意学生的诵读。我在课上首先让学生范读,然后用‚谁能比他读得好‛引起学生比比的兴趣,激发读的动力,我还用配乐读以及齐读等的方式,以优美的旋律感染学生,以悦耳的声音打动学生,以动人的感情激励学生,使他们跃跃欲试,急于参与,急于体验,急于模仿,达到了我让学生‚想读‛的目的。给学生充足的时间。在教学中,老师应当给学生充足的时间去思考进行交流讨论以及表达自己的意见,把学习的主动权交给学生。黄山奇...

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《黄鹤楼送别》课堂实录（14篇）

生他们会起饮酒作诗。师对呀,如果孟浩然不去扬州的话该多好哇！但是,那样的日子去不复返了,他们这次分离,不知何年何月才能再见面,‚相见时难别亦难‛。现在虽然两人都没有说话,但他们明白彼此的心意。好友即将分别,再美的景色也无心欣赏,景越美,衬托出情越深。天下无不散之筵席,这藏在心底的依依惜别之情再也抑制不住了,千言万语涌上心头。请大家默读第自然段,哪些语句触动了你的心呢？用‚‛把它画下来。...

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《黄河之水天上来》教学设计（13篇）

学习摘抄这种写读书笔记的方法,积累品评文中的好词佳句。正确流利有感情地朗读课文。教学重点读通课文,从文中形象优美的语言中体会黄河磅礴的气势和作者的感受。教学难点学习品读和摘抄课文优美的词句段落,并积累下来。教学媒体远程教育资源多媒体课件。教学准备学生预习课文并搜集黄河的资料教学过程情境创设谈话导入播放课件初步感受黄河的雄伟气势黄河简介资料片谈话导入黄河是我们的母亲河,中华文明的...

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《黄河之水天上来》教案（15篇）

差他每次出差chāi,差chà不多都要出点差chā错。扎鱼拼命挣扎zhá,鱼刺扎zhā破了手,他随意包扎zā下。埋他自己懒散,却总是埋mán怨别人埋mái头工作。盛老师盛shèng情邀我去她家做客,并帮我盛chéng饭。填成语,使填上的前后两个字组成古今作家名。高山流水适可而止丁是丁,卯是卯玲珑剔透张冠李戴继往开来老当益壮舍己救人冰消瓦解心旷神怡柳暗花明青云直上选词填空囫囵吞枣张冠...

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《黄河象》第二课时教学设计（17篇）

从两头段落即第段中找出科学家以下设想的依据老象的右脚正好踩在块椭圆形石头上。老象身子侧,栽进河里。它抬起头呼救,但是水立刻向它的嘴里猛灌进去。陷在淤泥里的老象终于不能再动弹了。老象失足落水而死。紧跟在后边的象群,惊恐地望着在淤泥里挣扎的老象。它们吓得顾不上喝水,回头散逃跑。小结课文第自然段的内容都不是科学家亲眼看到的,他们根据事实做出了假想,这说明假想必须以事实为依据。遵循科学道...

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