《欢庆元旦》教案（9篇）

上传时间：2024-07-31 18:43

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旧历元旦之称,隐含历法的新旧之辨,庆祝字,则表现了作者始于无奈,终于从众的心理变化。把握中心,体会感情。答题技巧用简洁的语言概括文章的主要内容；表述方式表现了体现了揭示了讽刺了。本文揭示了传统民俗节日具有强大的感染力和塑造力的道理,也表现了作者对传统节日文化不自觉的适应与顺从。反馈案示例中秋节在中国的民俗节日体系中,中秋节形成较晚。汉魏时期,中秋节日尚无踪迹,唐宋时期,以赏月为中心节...

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《欢庆》教学实录及评析（12篇）

指导背诵。看着板书说说课文都写了什么？请你试着背背。你愿意把这首诗背给同伴听吗？组内背诵,评背诵者。齐背。发散思维,想象做画。你还愿意让谁加入这欢庆的行列呢？能仿照课文中的句子说说吗？祖国妈妈的孩子会用什么方式进行欢庆活动呢？请小朋友们闭上眼睛认真听用心想。金秋十月,从田野到枫林,从蓝天到大海,从首都北京到天涯海角,处处都是欢乐的海洋。果实累累,红枫似火白鸽翻飞,海涛阵阵再加上我们...

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《欢庆》教学片断（13篇）

过渡是呀！新中国成立后,每年的月日这天,全国人民都会共同欢庆这美好的日子,让我们起去重温那普天同庆的幸福时刻吧！多媒体展示仪仗队礼花老百姓载歌的欢庆场面同学们,观看了这令人激动的场面,你们心情怎样呢？高兴激动兴奋好,那么大家满怀激情的再次把这首小诗读通读顺初步读出自己的感受。生齐读教师范读配乐看小朋友们都读得这么开心,老师也忍不住想来读读了,你们可以让老师也来表现下吗？小朋友们不妨...

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《欢庆》第四届青年教师阅读教学观摩（13篇）

生我祝你心想事成。师对妈妈说话要亲切些,谁能带着这样的体会去读读。生读。师读得真好,起读。蓝天飞着洁白的鸽子。师同学们,课文前句描写了蓝天田野枫林大海白鸽,你们能不能把这句连起来读读好吗？生读。师看你们读得有滋有味的,老师也想向你们挑战下,可以吗？生可以。师读后,生鼓掌。师谢谢！你们来读,希望胜过老师。生读。师都有进步,能根据自己的体会有感情的朗读出来。让你们搜集的资料带来了吗？生带...

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《欢乐颂》教学设计（14篇）

看图欣赏歌曲欢乐颂。教师出示图片,启发幼儿看图说说画面上有什么?它们在做什么?教师下面,老师把小朋友看见的画面川朋友说的内容连起来说说,请大家仔细听教师你听到了什么?带领幼儿看图念歌词。教师随着音乐带领幼儿念歌词。欣赏歌曲录音欢乐颂,鼓励幼儿和老师起,轻轻地眼唱。学唱歌曲。引导幼儿随着钢琴伴奏的音乐,尝试着眼唱歌曲。幼儿歌唱,教师退出。引导幼儿讨论怎样唱歌,才能表现出歌曲越来越热烈的气...

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《欢乐颂》教案（15篇）

教师带领幼儿使用乐器,演奏打击乐欢乐舞曲。欢乐颂教案篇计划意图歌颂讲授惯有的步曲练声范唱学唱,使全部讲授历程死板单调,幼儿的性受到约束。怎样变更幼童谣唱的努力性,施展进修的自动性和缔造性,在歌曲高兴颂的讲授中,我接纳了图谱讲授。高兴颂旋律美好,但歌词大句的内容无反复,幼儿不易影象。我计划了此图谱,把歌词音高节拍融在图谱中,形象直不雅。冲破了以往注入式填鸭式的讲授模式,较大地变更了幼儿进...

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《欢乐的泼水节》教学设计（17篇）

现在你和傣族人民起为泼水节做好准备了吗？生答。你是从哪里学会准备的？马上就要泼水了,人们此时的心情怎样？生答。师那你能把这种急切盼望的心情读出来吗？谁来试试？个你‚早早地‛读得使老师都想拿起水瓢来了！看,傣族同胞也迫不及待了！屏幕看到此情此景谁能来说说傣族人民是怎样泼水祝福的？生答。师同学们说得真好,想象得真丰富。老师禁不住想读了,能给老师个机会吗？师平淡地读,生评价。师哦,老师...

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《欢乐的泼水节》教案（17篇）

水把头发弄湿了,就是泼。水淋头发就是泼。湿雨过天晴,在太阳下写作业。遇水更明显,就是湿。淋两根木头遇水,被淋湿了。肯上止下月。字谜天,嫦娥在月亮上拉板车,王母娘娘看到后,让嫦娥停下,告诉她月亮上禁止拉板车。小幽默嫦娥在月亮上跳,被王母娘娘禁止,怕她把月亮跳踏。吉士兵张大口。祥人们把羊送给神仙,希望自己能吉祥如意。示范写生字,生书空。说说写这些字要注意什么？同桌互助描红前个字。欢乐的泼水...

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《槐乡五月》第一课时教学设计（17篇）

师作者句话写出了他的感受生月是槐花飘香的季节,是槐乡孩子的季节。师默读课文找出香的地方。生读书并找。师说是描写槐花香的句子。师画好了就用眼睛告诉我。师我们在等下。师谁把画的句子读给我听听。生在槐花开花的季节,傻乎乎的师你为什么找这句生熏醉师你能把熏醉的感觉表演下,谁为帮帮他。生说师你做个动作,有点不好意思生做动作师你能用朗读让大家陶醉吗？生读；师如果你读书笑点就好了。谁再来试下...

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《槐乡五月》第二课时教学设计（13篇）

分自然段指名朗读课文。理清脉络。出示思考题默读课文,想想课文的每个自然段写了什么。用自己的话简要地说说。学生自由读课文,看看最喜欢读文章的哪个地方。为什么？然后,让学生把自己最喜欢读的地方,先读给同座的同学听,再读给大家听。要求读准字音,读通句子,尽量能读出感情。请同学们浏览下课文,看看文章中的哪些地方你读不懂。布臵作业用钢笔描红。抄写生字词语。联系朗读课文。第课时精读训练导读第自...

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