《画杨桃》第二课时（12篇）

上传时间：2024-07-31 18:37

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画杨桃第课时篇画杨桃第课时篇教学目标有感情地朗读课文,背诵最后两个自然段正确理解课文的内容,知道同个事物从不同的角度看会有不同的结果学习发现与理解重点词句的方法,养成读书时画出重点词句的习惯导入新课这节课我们继续学习第课齐读课题画杨桃。上节课我们初读了课文,了解了课文的主要内容。请同学们翻开书快速浏览课文,边读边想课文主要写了什么？请同学们回想课文中作者提到了哪些人物？教师板书‚...

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《画水果》说课稿（4篇）

把准备的水果切开,尝尝。吃点儿香蕉,香蕉是什么味的？柠檬和西红柿又是什么味的呢？尝尝柠檬和西红柿。看看水果的照片讨论下它们的味道。香蕉很甜,它是黄色的。吃过柠檬后有谁是像老师样的表情？柠檬是非常酸的水果。用手印出各种水果。《画水果》说课稿（4篇）。,请学生欣赏书上大师作品和其他学生作品,提出问题,看看中国画表现水果应该如何表现。教师边讲解边演示,向学生介绍如何用笔蘸水调色构图,解决画...

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《画家和牧童》教学案例及分析（16篇）

师请同学们读读,这句话,找找有什么不样？生少了和就。师你观察的很仔细。让我们起读读吧。齐读通过比较感受戴嵩的画很受欢迎。师谁能通过读让大家感受到这两个句子的不同？指名读师老师听出点不同的感觉了,老师再来读读,你能听出点什么？生如果没有和就,就表现不出他的画下子把人们吸引住了的意味了。生没有和就,可能就变成挂出来好长时间,人们才来观赏。生有了和就大家很喜欢他画的画。师谁能通过读让大家...

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《画家和牧童》教案设计（16篇）

懂得要敢于挑战权威,也要谦虚谨慎。教学重点与难点教学重点生字词的认读与书写；口头组词造句训练。教学难点正确流利有感情地朗读课文,体会画家和牧童的优秀品质。教学用具生字卡片秒表课时安排课时教学过程课前准备学生预习课文,自做生字卡片,自读课文教师制作生字卡片,在黑板上布臵游戏背景图第课时教学过程学生活动设计意图教学效果猜迷语导入课文猜两个小迷语注迷底是牛午觉睡过头了。打字任劳又任怨,...

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《画风》教学片断及评析（15篇）

在这环节当中出示图片主要目的是为了提高学生的参与积极性,是学生的身心下子能投入到‚风‛的情境中去,体会只要仔细观察,肯动脑筋,就算是看不见摸不着的事物也可用不同的方法表现出来。促进学生之间的合作学习。设计图片与句子相结合来学习是为了让学生仔细观察再填空,达到‚心‛与‚文‛的结合,‚情‛与‚境‛的融合。这环节的设计是学生真正的成了课堂上的主人,教师只是课堂教学的组织者和引导者,能使每...

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《画》教学实录——随笔（16篇）

独立创造的能力。教学重点难点,如何激发幼儿的学习兴趣。,激发幼儿的动手能力。活动准备画板,K纸,水彩笔,每人份。在有大镜子的活动室进行。活动过程照镜子,比较自己与别人在外形上的不同。A我们的名字样吗？我们相互之间长得样吗？B请你找个朋友,看看你们俩什么地方不样？启发自由结伴,相互比较我们除了长得不样,还有什么不样？启发幼儿从兴趣爱好等方面谈小结我们每人除了长相不同,喜欢的事情也个不相同。...

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《画》教学反思（16篇）

今天我们就来学篇写秋天的景象的课文,在学习中运用我们掌握的词汇来练习说话赞美秋天。板书课题秋天的图画设计意图通过复习识字的知识让学生在了解原有秋天词语的意思后,联想到的秋天的情景,从而调动学生对本课学习的兴趣。出示课文插图与课文内容,初读课文。出示课文中的插图问题师仔细观察插图,说说秋天的图画上画了些什么？秋天的图画是谁画的？我可以为秋天的图画添点什么？生问题师大家的表达能力真强...

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《画》导学案（12篇）

画导学案篇画导学案篇学习目标⒈会识‚远色‛等个生字,会写‚人火‛等个生字。认识偏旁‚辶忄‛。⒉正确流利朗读课文,背诵课文。了解‚远‛与‚近‛,‚有‛与‚无‛,‚来‛与‚去‛是意思相反的词,懂得这首诗是讲的幅山水画。学习重点认识本课的生字个,会写个字。流利地朗读。认识个偏旁。知识链接古诗谜风头戴小红帽,解落秋叶,身穿大白袍。能开月花。走路摇摆摆,过江千尺浪,游泳稳又快。入竹万竿斜。预习...

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《化学式与化合价》说课稿（4篇）

在此基础上,通过多媒体呈现练习题让学生对所学知识进行巩固。练习过程中,学生会出现些错误,针对这些错误我进行指导并归纳总结,从而引出书写化合物的化学式时需要注意的事项。化学式的学习化学式与化合价说课稿篇大家好！今天我说课的内容是人教版化学年级上册第单元课题化学式与化合价第课时。我从以下几个方面来谈对本课的理解和设计。教材分析本课时内容包括化学式的含义化合价及化学式与化合价的推求。...

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《化石吟》说课材料（16篇）

地球的生命由低级向高级演化。结构上首尾呼应板书设计发问想像遐思飞跃回答神奇景色人类伟大赞美科学化石吟说课材料篇化石吟是首科学抒情诗,通过优美的语言展示了人类对化石的研究成果,再现了亿万年前的神奇景象。诗中系列的疑问将人们带入奇幻的神话般的生物世界,又用优美的语言富有感情的赞颂了会讲话的奇异的化石。学习本诗,首先应该利用多媒体手段让学生认识化石,引导学生展开丰富的联想和想象来理解诗...

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