《归园田居》译文（12篇）、原文、翻译对照

上传时间：2024-07-31 17:53

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师提示大家先寻找可能出现画面的语句,然后认真体会交流。生读,然后交流。生老师,我找到了。师点头默许‚道狭草木长‛句。我仿佛看到了狭窄的道路两旁长满了草,个老人在这样充满诗意的田间小路上独行。师嗯声音拉长生他找的这幅图画,和开头的草荒差不多,我觉得不准确。有同学笑生我觉得应该是‚带月荷锄归‛句。师用‚白描‛手法概括。生人,月,路。师月下散步图？生锄。师劳动晚归图。此图有何意味？生温馨...

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《归园田居》等诗五首（17篇）

归园田居等诗首篇归园田居等诗首篇诗首教案示例素质教育目标知识教学点。,理解诗歌抒发的情感。能力训练点,有感情地朗读诗歌的能力。德育渗透点通过学习陶冶学生情操,激发学生热爱自然,热爱生活的情感。美育渗透点理解每首诗的内容意境以及所表达的思想感情,培养美好的审美情趣。学法引导‚阅读提示‛和注释,读准字音,理解词义句意了解作者出处和诗体。,弄懂每首诗究竟写了什么内容景物事,要表达什么感情,...

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《逛超市》教学设计（15篇）

师你们知道这些商品是从哪里买来的吗？超市中人们是如何买东西的？幼儿讲述交流自己在超市购买东西的经验。购物流程图结合幼儿用书及超市购物流程图,讨论超市购物要领。师超市有哪些物品？让幼儿知道生活中的般用品,超市里都有。师这些物品是如何摆放的？这样摆放有什么好处？让幼儿知道,超市的物品都是分类摆放的,这样便于人们寻找物品和超市自身检查货物是否齐全。师商品上的标签有什么用处？让幼儿知道...

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《逛超市》教案（12篇）

逛超市教案篇逛超市教案篇设计意图纲要中明确指出幼儿园应与社区密切合作,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造更好的条件。社区是幼儿生活中接触到的个重要环境。社区环境本身就是部教材,蕴含着丰富的教育资源。社区中的图书室活动中心医院超市及各种公共设施都是学前儿童社会教育的资源。超市与我们的生活息息相关,对于幼儿来说逛超市也有了些生活经验,现在很多幼儿家长都会有意识的锻炼孩子们的独...

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《广玉兰》说课设计（17篇）

读准生字的字音,认清字形。边读边想,读懂主要词语,特别是描写赞美广玉兰的词语。如幽香洁净高雅皎洁清丽。把课文读通顺,遇到长句或难读的句子要多读几遍。交流自学情况。生字词。读书,纠错。默读课文,质疑解疑。浏览课文,给课文分段。学习第段。抽读第段,说说这段告诉我们什么,在文中起什么作用。指导朗读这段。作业。抄写生字词。观察路边的广玉兰。第课时教学目标指导感情朗读课文,背诵课文第自然段。能...

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《广玉兰》教学反思（15篇）

理解生生不息的时候,让学生结合愚公移山的故事,教师相机出示古文中的文字进行拓展,这又是理解词语的种好办法。理解词语是语文学习的项基本技能,通过这样的学习不仅教给学生这几个词语的意思,更是教会了他们理解词语的方法。另外,语文来源于生活,服务于生活。如果脱离了生活去学习语文,语文课肯定是枯燥乏味黯淡苍白的。只有建起文本世界与生活世界紧密相连的桥梁和纽带,语文课堂才会充满生命的光彩。这样的...

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《广玉兰》教后札记（15篇）

读读自己喜欢的段落,说说为什么喜欢。相机指导背诵。仿写。读第自然段,说说主要写了什么？从哪几方面来写花儿的形态的？说说这段的结构。观察种花,说说准备从哪几方面来写。学生练习写。交流。作业。观察种自己喜欢的植物,并写篇观察日记。教后手记广玉兰教后札记篇教学目标知识与技能继续正确流利有感情地朗读课文,选择自己喜欢的两个自然段背诵；理解作者为什么喜爱广玉兰的深层次原因是广玉兰有着无比旺...

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《广玉兰》教案（12篇）

广玉兰教案篇广玉兰教案篇课题广玉兰检查自学,叙谈感受看图读题,表达情感如果你是广玉兰,你希望别人怎么叫你的名字？如果你是广玉兰,你希望别人怎么介绍你？抓住特点课文是怎么向我们介绍广玉兰的呢？通过自学,你知道课文写了广玉兰的哪些特点？齐读中心句。板书幽香纯洁旺盛广玉兰的花到底怎样幽香纯洁并充满旺盛的生命力呢？作者是怎样写出它的这些特点的呢？下面我们来阅读课文。抓住特点,阅读感悟,相机...

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《广东省电子邮政黄页》广告合同书（3篇）

,乙方有权依据中华人民共和国著作权法追究其法律责任。双方的权利义务甲方权利,以使乙方的作品更符合甲方企业文化内涵。；甲方义务；；乙方权利；；乙方义务。。租赁期间,甲方擅自解除租赁合同收回广告塔,按合同租金总额的支付违约金并应赔偿乙方因此遭受的切损失。乙方违约责任乙方未按合同约定期限缴纳租金的,每逾期日按合同租金总额的向甲方支付违约金,逾期支付日的,甲方有权单方解除合同,乙方应赔偿甲...

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《光的传播》说课稿（13篇）

解释日食月食现象由于日食月食发生在天体之间,直接用语言不好说清,因此我用动画模拟了日食月食形成过程。边演示边引导学生解释这些现象。在解释过程中强调正因为光是沿直线传播的,所以光射不到的地方才会有阴影,才形成了日食月食。同时告诉学生,古代由于科学不发达,看到月食认为是被天狗吃了是种凶兆,这些迷信的说法我们应该摒弃。这样教学不仅培养了学生应用物理知识解决简单问题的能力,而且对学生进行了...

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