《广玉兰》教学反思（15篇）

上传时间：2024-07-31 17:52

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理解生生不息的时候,让学生结合愚公移山的故事,教师相机出示古文中的文字进行拓展,这又是理解词语的种好办法。理解词语是语文学习的项基本技能,通过这样的学习不仅教给学生这几个词语的意思,更是教会了他们理解词语的方法。另外,语文来源于生活,服务于生活。如果脱离了生活去学习语文,语文课肯定是枯燥乏味黯淡苍白的。只有建起文本世界与生活世界紧密相连的桥梁和纽带,语文课堂才会充满生命的光彩。这样的...

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《广玉兰》教后札记（15篇）

读读自己喜欢的段落,说说为什么喜欢。相机指导背诵。仿写。读第自然段,说说主要写了什么？从哪几方面来写花儿的形态的？说说这段的结构。观察种花,说说准备从哪几方面来写。学生练习写。交流。作业。观察种自己喜欢的植物,并写篇观察日记。教后手记广玉兰教后札记篇教学目标知识与技能继续正确流利有感情地朗读课文,选择自己喜欢的两个自然段背诵；理解作者为什么喜爱广玉兰的深层次原因是广玉兰有着无比旺...

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《广玉兰》教案（12篇）

广玉兰教案篇广玉兰教案篇课题广玉兰检查自学,叙谈感受看图读题,表达情感如果你是广玉兰,你希望别人怎么叫你的名字？如果你是广玉兰,你希望别人怎么介绍你？抓住特点课文是怎么向我们介绍广玉兰的呢？通过自学,你知道课文写了广玉兰的哪些特点？齐读中心句。板书幽香纯洁旺盛广玉兰的花到底怎样幽香纯洁并充满旺盛的生命力呢？作者是怎样写出它的这些特点的呢？下面我们来阅读课文。抓住特点,阅读感悟,相机...

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《广东省电子邮政黄页》广告合同书（3篇）

,乙方有权依据中华人民共和国著作权法追究其法律责任。双方的权利义务甲方权利,以使乙方的作品更符合甲方企业文化内涵。；甲方义务；；乙方权利；；乙方义务。。租赁期间,甲方擅自解除租赁合同收回广告塔,按合同租金总额的支付违约金并应赔偿乙方因此遭受的切损失。乙方违约责任乙方未按合同约定期限缴纳租金的,每逾期日按合同租金总额的向甲方支付违约金,逾期支付日的,甲方有权单方解除合同,乙方应赔偿甲...

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《光的传播》说课稿（13篇）

解释日食月食现象由于日食月食发生在天体之间,直接用语言不好说清,因此我用动画模拟了日食月食形成过程。边演示边引导学生解释这些现象。在解释过程中强调正因为光是沿直线传播的,所以光射不到的地方才会有阴影,才形成了日食月食。同时告诉学生,古代由于科学不发达,看到月食认为是被天狗吃了是种凶兆,这些迷信的说法我们应该摒弃。这样教学不仅培养了学生应用物理知识解决简单问题的能力,而且对学生进行了...

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《观舞记》说课稿（17篇）

目的在于为了让学生在体会并学习冰心描写舞蹈艺术语言优美,先行演练,而后在学习课文的过程中,他们会自主地将自己口述的语言与冰心的语言进行比较,以达到更好的体会优美语言的目的。展示课题,学生简介作者,教师补充。整体感知。分钟初读课文,谈谈初读体验。这部分要明确飞动的‚美‛。具体体现在服饰动作眼神表情在学生归纳之后,多媒体放映印度的婆罗多舞研讨赏析分钟教师引导学生勾划出自己认为写的精妙的...

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《观舞记》说课稿（15篇）

第板块新课程之所以‚新‛,不仅体现在教材的开放性和弹性,新型的学习方式师生关系等方面,更体现在评价方面。评价需要教师有双‚爱‛的眼睛,发现每个学生的闪光点需要在心里装着所有学生,激励他们不断进步,鼓励他们健康成长。本课时的教学我采用两种评价方式针对学生的不同程度的回答,作出相应的评价。使用‚读得真好听,老师要感谢你的爸爸妈妈给了你副好嗓子,不过要是加上表情就更加能传情达意了,不信,你试...

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《观潮》自学评估（17篇）

可能的几种情况人小组朗读,每个自然段,对此种读法加以肯定。个小组朗读,按潮来前潮来时潮去后分工,对此方法要表扬,是正真的读懂了课文。老师点拨,这篇文章就是按照潮来前潮来时潮去后的时间顺序写的。学习第自然段潮来前明确钱塘江大潮的时间是农历月十；最佳的观潮地点是在海宁市盐官镇；这潮被称为天下奇观。潮来前的情形是怎样的,作者从两方面进行描写。是周围的景物江面古塔中山亭观潮台远处的小山特点...

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《观潮》自学阶梯评估测试题（12篇）

僦赁看幕,虽席地不容闲也。说课精要本文是篇写景记事的佳作。结构得当,语言精练,场面描写十分精彩是教学的重点。由于学生对南宋时观潮活动不甚了解,会影响对课文内容的把握,这是本文教学的难点,教师可稍作介绍。教师要设计系列的问题让学生循续渐进地完成目标。板书设计观潮海潮的雄伟壮观水军演习的动人情景弄潮健儿英姿观潮人众之多正面描写与侧面烘托相结合观潮自学阶梯评估测试题篇教学目标能正确拼读...

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《观潮》同步练习（14篇）

第段第自然段潮过之后江面上的情景。全文也可分为两段。第段第自然段写钱塘江大潮是天下奇观。第段第自然段写观潮的经过。设计意图在学生交流的基础上去开展教师指导,能及时发现学生对字词的掌握情况,有重点地进行指导,能更有效地巩固学生对字词的掌握。设计意图引导学生根据观潮的过程给课文分段,并概括大意,可以使学生了解作者的观察顺序,掌握课文的整体脉络。同时,提供两种分段方法,提倡学生对课文的多...

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