《分一分》教案（14篇）

上传时间：2024-07-31 17:17

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B小组内利用字卡互相指读。再次朗读课文,把生字多读几遍。拓展活动搜集珍惜时间的名言警句,读读。第课时巩固生字出示生字词,全班读两遍。小组内开火车认读生字词。做找朋友的游戏。问我是闹钟的钟字,我的左边是金字旁,我的朋友在哪里？答我是钱,左边也是金字旁,你的朋友在这里。猜迷。A动作谜语老师做打哈欠的样子,让学生从字卡中找到哈欠字。B字谜门里像市场闹。每人用心干悔。走了尺远迟。每次少两点欠。...

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《分一分》教案（12篇）

小朋友手里都有个桃子,你能把它们分成两份吗？小朋友可以互相合作,也可以自己动手分。展示学生分的成果。谁来说说,你是怎么分的呢？学生会有很多种分发,教师用媒体课件都展示出来。发现平均分。教师带领小朋友观察小朋友,这里的几种分法都是不同的,我们来仔细观察,你们有没有发现什么？让小朋友发表意见,教师可以引导学生发现有两种分法的每份都是相同的。小朋友们都发现了有两种分法与别的不同,那么我们就...

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《分一分》（15篇）

分分篇分分篇教学内容年义务教育课程标准实验教科书第册p－p教学目标知识与技能方面初步理解分数的意义,体会学分数的必要性,会认读写简单的分数。结合直观操作,会用折纸涂色等方式表示简单的分数。过程与方法方面从日常生活实例中抽象出数的过程,通过操作讨论等学习活动体会认识分数的基本途径和方法。情感与态度方面感受主动参与合作交流的乐趣,培养自主探索的学习习惯。教学重点理解分数的意义。教学难点...

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《分一分（一）》教学反思（2篇）

本节课的教学活动中,我以数学游戏活动拍手表示结果引入分之,不仅激发了学生的兴趣,而且为学生在分数是建立在平均分基础上这方面作了铺垫。在认识分数这环节中学生通过折折折不同形状的纸,涂涂涂自己想表示的分数,说说,进步感受分数的意义,掌握了分数的读写。在组花瓣的游戏中,学生充分的活动进步感悟分数,理解分数,应用分数。在活动之中,让学生体验到知识的建构。教学内容的呈现以问题情境建立模型解释应用...

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《分数加减法》教案（14篇）

那你们认为异分母分数加减法该怎样计算呢？生答,教师板书通分,同分母分数加减法巩固反馈计算,并验算。投影显示P现在我们来看P这儿几个要求,另起行写出验算后再验算。可以任选道加道减完成,快的同学可以都做中间可提问怎么验算的？投影反馈,还有做另外两题的吗？计算了这几题后,你有什么想对大家说的吗？化简,验算方法,验算时要用原数课堂练习现在请同学们拿出练习卷你可以任选A组或B组题进行练习,A组简单点...

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《分数加法和减法》教案（2篇）

列出算式,交流列式的理由。指名学生说出算式。生－－生－＋交流总结列式的思考方法和整数分数应用题的方法样。注意个花园用单位表示,它相当于总数。理解运算顺序。同桌说说算式－－和－＋的运算顺序。班级交流,教师板书分数加减法,如果没有括号,从左往右计算；如果有括号,先算括号里的,再算括号外面的。独立完成上面的计算,同桌交流答案。验证答案。检查法将算式检查遍。验算法两种方法的答案样,说明答案是...

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《分数的意义》教学的得与失（14篇）

结合对教材的分析,在新课标的指导下我确定如下教学维目标知识与技能目标结合具体情境理解单位和分数单位的意义；过程与方法目标学生在简便和谐的氛围中主动参与进取合作经历认识分数意义的过程,培养学生发现问题解决问题的本事以及抽象概括本事。情感态度与价值观目标培养学生的学习兴趣,并渗透数学来源于实际生活的思想。我确定本节课教学重点是理解分数的意义,认识分数单位；教学难点理解把许多物体组成...

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《分数的意义》教案（14篇）

提问百分数表示两个数之间什么关系？倍数关系。应不应该有单位名称？。提问百分数和分数比,相同点和不同点是什么？百分数应该用什么形式表示呢？写法写百分数时,通常不写成分数形式,而采用表示。写百分数时,去掉分数线和分母,在分子后面添上百分号。读法读百分数时,只要把百分号看作分母是,百分号前面的数看作分子,就可以和分数样读了。。活动巩固练习页做做,页第,题,投影判断分母是的分数叫做百分数。千米...

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《分数的基本性质》说课稿（16篇）

选择哪种分法吃到的蛋糕最多呢？同学们,如果你是蓝猫,你会选择哪种呢？先听讲段故事,学生非常乐意,并会立即被吸引。思考故事当中提出的问题,学生自然兴趣浓厚。通过故事设疑,激起了学生探求新知的欲望。对于分数基本性质的理解分为个层次借助长方形纸条来理解。通过观察举例验证,初步理解和总结分数的分子和分母同时乘或除以相同的数分数的大小不变。总结完善分数的基本性质。借助长方形纸条理解这里分成两...

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《分数的基本性质》教学设计（13篇）

教法学法根据本节课的教学目标,考虑到学生已有的知识生活经验和认知特点,结合教材内容,本课我主要采用猜想验证与探索发现的教学模式。在分数的基本性质过程中,采取学生动手操作小组讨论合作探究等方式,引导学生进行比较观察分析。通过观察比较,提出问题并解决问题来进行自主探索与合作交流,充分发挥学生主体参与作用,激发学生学习兴趣,同时让学生获得成功体验。说教学过程本节课的教学过程我分个部分进行第...

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