《大小分类》教案（3篇）

上传时间：2024-07-31 16:32

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教师在活动室内设置大小标记的圈子,并提出分类任务。师小猫要把鱼晒出来,请把小盘子放在标有小圆点标记的圆垫上,把大盘子放在标有大圆点标记的圆垫上。幼儿操作,教师引导幼儿用大小表述分类结果。幼儿分组操作,巩固按物体的大小分类。分组的材料第组分大小,引导幼儿在分大小中分球棒棒糖花。第组晒毛巾,引导幼儿将大小不同的毛巾分别挂在相应标记的衣架上。第组插花,引导幼儿将大小不同的花分别插在相应标...

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《大象和小蚊子》教案（13篇）

在活动中幼儿倾听音乐,大胆的嬉戏表演。通过活动幼儿学会嬉戏,感受嬉戏的乐趣。教学重点难点活动重点幼儿能用身体动作体验和表现故事情节。活动难点幼儿能随图谱,按故事情节记忆动作挨次,玩音乐嬉戏。活动预备完整音乐图谱多媒体课件。活动过程开头部分播放课件,老师讲解并描述大象和小蚊子的故事,幼儿依据故事创编动作。基本部分听音乐用动作把这个故事表演遍。老师带幼儿听音乐完整做遍身体动作。听音乐...

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《大西瓜》教学反思（4篇）

指导幼儿学会短线点连线,培养他们对美术活动的兴趣。活动准备油画棒白纸人手张西瓜个。西瓜谜语个。活动过程导入活动,引起幼儿兴趣。教师范画张食物西瓜个。活动过程引入语今天老师请来位神秘的客人,小朋友们闭上眼睛猜猜他是谁呢?出示孙悟空图片问道看这是谁!孩子们你们好,你们认识我吗?你们喜欢我吗?为什么喜欢我孙悟空的本领很大但是呢今天他遇到了个难题请小朋友看看他遇到了什么难题观看视频猪戒吃西...

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《大铁椎传》译文（4篇）、原文、翻译对照

不知何许人名词,处所,地方。许杀十许人形容词,表示大约的数量。吾骑马挟矢以助战动词,骑。骑贼十余骑面集名词,骑马的人通假字大铁椎,不知何许人。椎通锤,锤子。子灿见囱户皆闭,惊问信之。囱通窗,窗户。学生速读课文,概括出本文叙述了有关大铁椎的哪两件事?从中表明大铁椎是个怎样的人?培养学生分析问题概括问题的能力学生回答后,教师归纳。大铁椎传译文篇教学目标培养和提高自学古文的能力,学会质疑；进步...

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《大树妈妈》教学设计（17篇）

尝试用不同的身体姿态来表现大树和小鸟。学习结伴表演大树和小鸟,并通过优美柔和的摇晃动作来表现角色间相亲相爱的情感。活动准备幼儿已听过有关大树和小鸟之间相亲相爱的故事。环境布置成有大树下的草地,大树为立体的。头饰大树和小鸟,各为幼儿半以上,图片风雨各张。活动过程实录听音乐,小鸟飞入教室。师带幼儿飞入草地。师这儿有颗大树,我们到大树下面休息下吧！给幼儿找合适地方坐下。回忆故事,理解歌词...

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《大树妈妈》教案（16篇）

大树妈妈教案篇活动目标理解诗歌内容,感受诗歌所表现的美好意境。学习句型我来当你的好娃娃,给你,并尝试仿编。体验妈妈和娃娃之间的亲情。培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。鼓励幼儿大胆的猜猜讲讲动动。重难点学习句型我来当你的好娃娃,给你。对我来当你的好娃娃,给你,进行仿编。活动准备课件音乐。多媒体活动室。活动过程谈话,唤起已有经验,我们都有妈妈,妈妈喜欢你吗？你爱妈妈吗？你会给妈妈做什么...

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《大树》教学设计（15篇）

重难点精读品赏课文细节,与人物开展对话交流,感悟人物身上体现出的不屈不挠的抗争精神。懂得在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩的人生。师生活动备注复习导入,激发兴趣。齐读课题,提问小草和大树在文中指谁？课文写了夏洛蒂的什么事？板书逆境成才过渡这棵小草在逆境中是如何成长为棵参天大树的？今天让我们起走进课文,走近主人公夏洛蒂,回顾夏洛蒂的生活,感受夏洛蒂的内心,真正理解...

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《大树》教案（15篇）

交流引导。指名回答,开放交流学习第节交流师评价语a年度过的。她身处的这个穷牧师的家庭是多么贫困啊！b母亲不幸早逝。失去了母亲就意味着永远失去母爱,这对个孩子来说是多么痛苦的事情！从此,她的生活更加艰辛。c除了还要年幼地他过早地承担起重任。小结家庭的贫困,使得她的生活艰辛而困苦。相机板书生活的艰辛面对这样艰辛的生活,她又是怎样做?的呢？在这段话中读懂了什么呢？交流抓住尽管却。师是啊,夏...

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《大商场》教案（7篇）

提供学习包哪辆车跑得快?学习单,引导幼儿想想,看看哪辆汽车跑得快,将跑得快的车子涂上颜色,并说说为什么。建议家长指导幼儿操作亲子手册车轮印真有趣学习单。教学反思在今天的数学活动轮子歌的执教过程中,发现孩子们的经验还是太缺乏了,可能是因为小班幼儿的关系吧。他们对于周围事物的认知还停留在非常粗浅的层面。个轮子是什么车?这个问题问下去,有几个聪明的孩子能答上来是独轮车,因为在星期的课堂上我...

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《大气压强》教学设计（8篇）

马德堡半球实验。大气压强的存在是本节的重点和难点,因此要做好演示实验。首先让学生阅读课文问号,然后师生共同演示马德堡半球实验因为实验室的马德堡半球容易漏气,师生共同参与,有利于教师控制场面。接着,师生共同分析此实验的作用首次证明了大气压强的存在。最后,引导学生分析马德堡半球很难打开的原因。学生实验用皮碗模拟马德堡半球实验。提问学生实验时的感觉,以及此实验证明了什么问题。通过演示实验...

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