《索溪峪的“野”》说课稿——获奖说课稿

上传时间：2022-06-24 19:44

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和技能目标认识赋淑撅叟涤个字。正确流利有感情地朗读课文，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光。领悟作者抓住景物特点先概括表述再具体描写的表达方法。能力目标训练学生的理解能力和言语表达的能力。思想品德方面通过本课的学习，使学生受到热爱大自然的教育，陶冶美的情趣，热爱生活，热爱祖国大好河山。教学重难点领悟作者抓住景物特点先概括表述再具体描写的表达方法。二说教法这篇课文内容具体，条...

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《梭伦改革》说课稿——获奖说课稿

生互动，师生交流，引导学生主动探究，发表各自的见解。情感态度与价值观通过对梭伦改革的学习，感受改革者的坚强意志，培养学生的社会责任感和历史使命感。教学重点与难点的确定重点梭伦改革的主要措施和影响难点梭伦改革对雅典民主政治建设的影响。依据课程标准对本课的要求使用了了解认识简述分析等词语，其中了解认识简述属于浅层次的能力要求，而分析是对学生较高层次的要求，有定难度，所以确定为本...

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《丝绸之路》说课稿——获奖说课稿

学情四年级学生已经养成了主动识字的习惯，会使用字典词典，对课文内容的理解借助学法提示，基本能进行。能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。对周围的事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。并且具备了相应的电脑知识，会利用网络搜集有用的信息。三说教法学法。本节课在时间和空间...

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《树立正确的消费观》说课稿——获奖作品

和中心所在。二说教学目标知识与技能理解生产与消费的关系，运用如何树立正确的消费观。过程与方法在分析树立正确的消费观这问题时，采用问题解答法，情境导入法等。同时能结合现实经济生活中不合理不科学的消费现象，使学生认清其危害，从而培养学生透过现象看本质的能力。情感态度与价值观通过学习，向学生进行艰苦奋斗勤俭节约的思想政治教育，帮助学生分析审视自己的消费观念和消费行为，鼓励学生敢于...

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《生活中的小数》说课设计 [获奖作品]

，共设二级党组织党总支机关党委个三级党组织党支部个，并完成了各级党组织委员会的换届选举工作三是选优配强党总支党支部书记，并为二级党组织基本配备了专职的副书记，增配了党总支副书记人。加强了对总支书记支部书记的培训，组织安排各总支书记共人参加了省教育厅举办的党组织书记加强社会管理轮训班学习，选派新任书记的周燕斌同志参加了高校支部书记示范班的学习。四是着力推进建立基层党组织经费保...

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《生活中的平移》说课稿——获奖说课稿

的认知结构，心理特征，制定如下教学目标知识目标通过具体实例认识平移，理解平移的基本内涵，理解平移前后两个图形对应点连线平行且相等，对应线段平行且相等，对应角相等的性质。能力目标通过探究归纳平移的定义，特征，性质，积累数学活动经验，提高学生的科学思维能力。情感目标经历观察，分析，操作，欣赏以及抽象，概括等过程，经历探索图形平移基本性质的过程以及与他人合作交流的过程，进步发展空...

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《社会主义市场经济的基本特征》说课稿——获奖作品

加热爱我们的社会主义国家。三说教学重点难点及依据本节的重点是社会主义市场经济的三个基本特征，依据如下要正确的认识我国社会主义市场经济，树立坚定的社会主义信念，明确社会主义制度的优越性，就必须正确理解社会主义市场经济的基本特征。理解了社会主义市场经济的基本特征，才能理解我国的市场经济是按照客观经济规律加以主动调节的市场经济。本节的难点是社会主义制度下能对市场经济实行强有力的宏...

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《商的变化规律》说课稿 [获奖作品]

采用的是四步探究教学法。根据教学内容的编排特点和儿童的认知发展规律，引导学生用眼睛观察，比较相关算式的内在联系动脑去想，抽象出变的规律动口去说，概括出商的变化规律，让学生在多种感官的协同活动中主动获取知识。而学生也在创设的情景中，围绕中心问题通过观察比较，探究规律，发现规律，表述规律，应用规律。教学流程创设情景，引入新课我用个猴子分桃的故事引入，目的是吸引学生的注意力，激发...

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《晒太阳》说课稿——获奖说课稿

幼儿记忆与仿编，通过仿编活动，可以发展幼儿的语言表达能力和思维能力，还能提高幼儿与同伴交流的能力，促进幼儿社会性的发展。而我们中班幼儿有了定的生活经验，他们能观察到身边事物的各种变化，同时他们的语言能力也有了很大的发展，能基本讲清楚自己所看到的事物及其变化。二目标定位纲要中指出引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和...

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《认识周长》说课设计 [获奖作品]

验证推理与交流等数学活动动手实践自主探索合作交流是学生学习数学的重要方式学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者引导者与合作者，那么，如何体现新课程所提倡的学习方式教学方式呢我的思路是创设情境为学生创设生活情境问题情境动手操作和合作交流的情境，激发学生的学习兴趣，更易于学生掌握数学与客观规律的联系。合作学习根据学习内容将学生分为或人组，在合作中认知，有助于学生积极思考探...

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