校本教研制度建设中的新型模式

上传时间:2022-06-24 19:42
文档列表
  • 教研,则能使校本教研在定的理论高度上进行,让教师们感受理性与智慧的碰撞,让教师们倾听到生命与生命的对话,能促进教师的专业发展,促进学校的深层次发展。如果说校本教研是教师学校发展的必由之路,那么学科带头人的引领就像是引航员,其作用与功能是不可替代的。专业引领的组织形式建立以介绍学科带头人教育教学特色为主的人才库学校与学科带头人实行双向选择学科带头人与学校建立动态协作关系建立学...
    共4页 word 文档 在线阅读
  • 教师尽快成为新课程的有效参与者和建设者。促进教研方式的转变教学方式的转变学习方式的转变管理方式的转变,最终达到出经验出成绩出人才出成果的目的。研讨方式组内协作互动研讨。学校教研活动由主抓教学工作的副校长和教导主任负责主持安排,开学初制订好各周活动计划安排好活动内容,形成文字材料。教研组教研更重视教师互相学习听课交流研讨,直接反映出实验教师在教学中遇到的真实问题,找出共性问题...
    共5页 word 文档 在线阅读
  • 律,老师的发展也并不仅仅是老师自己的事情。三小组合作机制下学生所面临的挑战我现在任教的学生多是初三或初四的学生,他们在原先的单纯靠教师传授知识为主的学习环境下,经过了六七年的学习生活后基本上都养成了定的学习习惯,很多学生养成了些不好的学习习惯,如上课学习基本靠听,课外作业基本靠抄,记住学习内容基本靠强制不上,这也许就是目前教育质量下滑的原因吧。不过在这方面学校已经采取了小组...
    共3页 word 文档 在线阅读
  • 掉。这堂课,在老师创设的民主平等自主的课堂气氛中,学生的创新意识得到了培养,创新激情得到了激发。二充分利用课堂,培养学生的创新思维对于课堂教学改革,重点是改革教学方法,改革教学模式,但无论改什么,目的还是提高学生的素质和能力,所以在教学模式的确定上更应体现出对学生主体地位的重视,确立学生为中心点,就必须狠抓课堂教学这环节。课堂教学是实现素质教学目标,落实教学内容,完成教学任...
    共2页 word 文档 在线阅读
  • 设计者为策划者,把部分或全部设计任务交给学生,自主选择,思考,让学生参与学的全过程,师生起商定内容教学手段,管理监督教学过程,共同主动交流,以达到全体参与,共同提高的目的。例如上篮球运球上篮课时,先将内容告知大家,并分成若干小组,讨论设计个教学方案。学生在设计过程中查阅资料图片等进行研究,有可能地到操场上进行实际练习,寻找感觉,到上课前天上交,教师在学生的设计方案中挑选较好...
    共3页 word 文档 在线阅读
  • 纳学生,理解与尊重学生,为学生创设个健康向上的学习环境。用其健康的心理,阳光的行动引导和感染学生,发挥潜移默化的作用。利用学生间的相互教育,促进心理学生健康同学之间,因具有相似的心理水平,相通语言,较为接近兴趣爱好,情感容易交流,在交往中可以起到潜移默化相互教育的作用。平常教学中可以把些热点问题拿出来让学生讨论例如,数学作业错题较多怎么办怎样才能学好数学你应该怎样做让学生在...
    共5页 word 文档 在线阅读
  • 逻辑性系统性强,新知是旧知的发展和深入。根据认知心理学的同化理论,学生原有认知结构中起固定作用的观念,教者可以把它当成联接新旧知识的纽带和桥梁。奥苏伯尔称之为组织先行者。在教学认识几分之几时,老师先给同学们讲段孙悟空分月饼的西游记故事。唐僧师徒四人去西天取经,路上遇到位卖月饼的老爷爷,望着那香喷喷的月饼,孙悟空和猪八戒谗得直流口水。老爷爷说你们要吃月饼可以,我先得考考你们。他这里,既...
    共3页 word 文档 在线阅读
  • 生戴,要真心实意地给他们戴。二运用各种方法,让学生会学学生的兴趣有了,还得把生字正确识记下来,那么该如何指导学生正确识记字词呢我归纳了如下方法易生为师法传统教学学生直处于被动接受的状态,然而只有经过自己的思考所获得的知识才会印象深刻。授之以鱼,只供他餐授之以渔,终生受益。因此,我在教学中,先扶后放,尝试让学生自己做小老师,孩子们都能发现问题,效果很好。掌握规律法我国心理学家...
    共4页 word 文档 在线阅读
  • 统的要素与要素之间存在着有机的联系,并形成定的结构和功能,从而使旅游服务各个环节的质量得到有效的管理和保障,满足旅游者的需要,使旅游企业良性竞争,形成秩序良好的旅游市场。三桂林旅游服务质量公共管理的实证分析完善旅游行政部门的管理机制随着旅游的快速发展,旅游服务质量问题也逐渐表现了出来,这促使桂林不得不调整思路进行旅游行政部门管理机制的改革,以便更好地进行旅游服务质量的管理。...
    共9页 word 文档 在线阅读
  • 段铁丝弯成个圆环,用悬挂法测出圆环的重心在圆环的中心。通过这个实验使同学们很容易得出物体的重心位置与形状有关重心不定在物体上的结论。物理教学要联系实际,联系生活。如在讲动量定理时,可先提出人从高处跳下来时为什么要蹲下来,而不是直立。通过分析可知,两种情况下动量的变化量是定的,而缓慢蹲下来人与地面的作用时间长,地面对人的作用力校通过这个实例使同学们很容易得出,在物体的动量变化...
    共4页 word 文档 在线阅读
  • 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 24 25 26 27 28 29 30 31
系统推荐
帮帮文库@文档模版下载平台
汇集海量精品文档范文模版,旨在将用户工作效率提升到极致

1 精品文档模板

1 在线免费阅读

1 所见即所得

1 百万注册会员