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《插入精美图片》说课稿—获奖说课稿
上传时间:2022-06-24 19:33
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《插入精美图片》说课稿—获奖说课稿
并且妙趣横生。如果学生出现偏差,教师需适当点拨下。本节课力求在老师帮助指导下,让学生自己领悟,自己动手尝试操作,使学生养成思考勇于发现的思维习惯。为此我设计如下教学环节谈话导入二学生自学三知识拓展四游戏强化教学过程随着优美的音乐走入轻松而愉快的信息课。播放音乐在上课之前老师想问大家个问题在过几天是什么日子啊学生高兴的回答说是元旦。元旦要到了,老师想调查下你们想送给你们朋友老...
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《测量摆的快慢》说课稿—获奖说课稿
具有跨时代的意义。测量摆的快慢这课让学生亲身经历了个猜想验证分析完整的科学探究过程。对猜测与摆的快慢有关的三个因素摆锤的重量摆的幅度摆线的长短进行了验证,通过验证得到摆的快慢只与摆长这个因素有关,只得到这个结论不是最终的目的。而从实验中学会控制变量数据的分析误差分析等方法。让学生们真真切切的学会解决问题的方法和策略。学情分析本课的特点是经历个验证猜测的科学探究过程。对于五年...
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《拨一拨》说课稿——获奖作品
你们来数数,从数到。试试,后面是多少后面怎么拨珠呢同桌说说,数到时,接下去又怎么数呢和同桌数数,。小组讨论下,这些数你有什么发现吗数字末尾有的数这两个要读出来吗中间有的数又怎么读呢末尾的不读,中间的要读。试试学生边拨边读电脑再次演示拨珠的过程,边看看思考读数和写数要注意什么玩玩学生拨,老师写。学生拨,学生写。老师拨,学生写。读数写数四位数刚才大家都很能干,那再大点的数也可以...
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《变色龙》说课稿——获奖作品
等充分流露。伶俐聪明灵活。恐吓以要挟的话或手段威胁人吓唬。径自副词。表示自己直接行动。自顾自,任意地。选取日常生活的片断进行艺术概括,以此来反映尖锐重大的社会问题。是契诃夫小说创作的特色。那么,本文写了怎样件事主要人物是谁文章又是主要采用什么方法来表现人物性格的学生思考后回答,教师明确小说描写了警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人手指这案件的经过。主要人物是奥楚蔑洛夫。主要运用对话刻画...
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《苯、芳香烃》(第一课时)说课
分利用学生的已有知识,将新知识与学生的固有认识联系起来,引导学生主动探究苯分子的结构特点,并在探究过程中,培养学生科学探究能力。四说教学思路本节课我精心选择和编辑史料,将化学史融入课堂,引发探究。以科学情感和科学方法为线索,建立起学生科学情感思维过程和化学家科学情感思维过程的实质联系,促进学生科学情感的升华思维能力的提高。充分发挥学生的想象力和创造力,由学生自己去完成实验验...
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《北京的桥》说课稿
知识,课上以抢答游戏的形式,反馈了学生自主学习的结果并为之后的师生互动打好了基础。让学生从中体会学习的乐趣,同时帮助学生初步了解桥的历史和特征,并激发了学生的学习欲望,为下步学习起到了铺垫作用。二第二个环节结合图片讲解关于桥的历史展示课件我国的最早的桥梁大多是木桥,如独木桥。直到人们发明了砖和铁器,桥的外形和制作材料也多了起来,从而增添了石柱石梁石桥面等新构件,使石拱桥应运...
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《摆一摆 想一想》说课稿(获奖说课稿)
数字是,个位数是,这个数是十位和个位各放个圆片,说明十位数和个位数都是,这个数就是。另外名学生通过列表的方式把这三种答案综合起来,表的左边是所用的圆片数,右边是摆出的三个数。在这里,要求学生理解不同数位的位值概念十位上的表示个十,个位上的表示个,同时熟练掌握的组成和是的加法,就能不重复不遗漏地摆出说出所有答案。接下来,用同样的方法,用个摆出不同的数。三名负责摆的同学已经摆出...
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《澳大利亚》说课
为。工程导流利用原有的水闸进行分配水,闸前导入,闸后导出,导流渠渠堤填筑土方就近取土,工程完工后应作好推平复原工作。施工用水用电施工用水用电由施工单位根据现场情况自行解决。资金来源本工程资金来源为年中央预算内专项资金。投标人的资格投标具有相应岗位资格的管理人员。承包人项目经理承包人项目经理是承包人驻工地的全权负责人,按合同规定的承包人义务责任和权利履行其职责。承包人项目经理...
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《Who’s that?》说课稿—获奖说课稿
的情感态度,主动思维,大胆实践,提高跨文化意识,形成自主学习的能力。接下来,我说下对教具学具的安排使用。依据英语教学的直观性趣味性和实践性原则,结合学生生活实际创设各种情境,充分利用了实物图片录音投影这些媒体来辅助教学。下面我说说对教学程序的设计安排。因为英语课程的学习,既是学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握知识和技能,提高语言实际运用能力的过程,又是他们陶冶情操,拓展视...
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《We`re good friends》教案、说课稿及反思
居住分散,村两委班子年龄偏高,思想保守,工作主动性不强,不能按时完成党委交办的工作任务抓党建工作思路不清措施不实,创新不够,落实不力,民主议事集体决策制度执行不到位,党组织战斗堡垒作用和党员先锋模范作用发挥不明显,群众对党组织认可度较低。造成党支部软弱涣散的原因主要有是遗留问题多。经过调查,由于长期以来该村两委班子人员变更频繁,与群众密切相关的问题没能得到有效解决,越拖越久...
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