1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....大量使用课件金阳光CDROM,几乎每节新课都用,学生喜欢看,加深了对课文新词和句型的记忆。此外,在课堂中我还大量使用实物图片卡片。课前自己动手制作单词卡片图片将课本的插图复印放大,以便指导学生看图。如Unit借助挂历日历教学JanuaryJan,FebruaryFeb,AprilApr等有关年十个月的单词;自己制作好有关日期的卡片,如Marth,还把th标成红色,以便教学生日这课题。,如在教学Unit时,发动学生自己动手制作单词卡片,发挥部分学生的美术特长,画出自己喜欢的季节图画给老师作为直观教具或留给自己作为学具,去感受大自然的美,从中学到知识。,让他们先听先感受再学说和操练,狠抓听写,每单元必听,不过关的还要重听。课后布臵适量的书面作业或口头作业,并认真批改或检查,发现错误及时纠正。利用周末和班主任起对潜能生进行家访以及课外积极辅导他们,如班的黄汉坤同学和班的梁家耀同学,老师去他们家家访后,使他们端正了学习态度,改进了学习方法,取得了很大进步。中段自查,试卷的基础题较多,两个班共有位同学不及格。期末自查,部分题目较灵活,有定难度,结果两个班也是有个同学不及格,但比上个学期期末考的十个不及格已大有进步了。通过分析试卷让我懂得第大题的补全对话学生失分,这种情况就使我反思,相当部分学生对交际英语的运用还不行,缺乏语感,不会联系上下文,写不出完整的句子。其原因应该是平时在家不朗读,没看或少看有益的英语书报,不懂得积累知识。通过研究试卷,还使我明确上面考查学生的目的和内容,即年级是主要考查学生句子的朗读理解替换和运用能力以及初步的阅读短文能力。而我平时却把重点放在单词的拼读和听写方面,想当然认为单词通就万事大吉而忽视了以句引词,以句解段,整体阅读理解等关键的教学内容。我认为这是我这学期的失误。下学期应在以句带词,通过阅读段话完成句子及回答相关问题等方面多下功夫,还应提醒学生在校在家多开口朗读英语;课外多阅读英文书籍和报刊,以巩固自己的词汇量和阅读理解能力。年级英语下册教学计划篇学生情况分析年级有个班,每班大约人,每个班都有各自的特色......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....切实落实各项教学任务,以活动为上课的主要形式。打好语音基础,读准每个音,让学生在情景中学,情景中用。B是听说领先,读写跟上,不是纯听说教材。应为以后年级听说读写打基础,听说到读写需跨个门槛,这就要求B对于我们A已学过单词和句子能认读最好能拼读。充分利用有限的录音和教学资料愉悦式教学对后进生进行个别辅导年级英语下册教学计划篇指导思想根据我县的教育教学精神,结合我校的实际行教学,即坚持教书育人,为人师表的教育宗旨,关心每位学生的发展,爱岗敬业,以身作则。使学生了解英语在当今社会的重要性,增强学生世界观和人生观,使学生初步形成健全合格的中的学生,做个对社会有用的人。基本情况我们位教师担任年级个班的英语教学。每班均有学生名,共有人,而这些学生中,只有少数有英语基础,大部分学生基础较差,甚至有部分学生个字母都默写不出来。像班的女生周欣宇,还有金悦。但大部分学生学习态度认真,课堂气氛较活跃。当然也有个别学生不敢大声朗读,怕读错,怕学生笑话。教材特点本册书主要介绍了日常生活的交际用语以及些西方国家的文化背景和风俗习惯,教材通俗易懂,旨在使初年级学生基本能用英语进行简单的交流。本册书由两部分组成,即预备篇个单元和正式篇个单元。本书除提供语言材料外,还配有大量插图和原声录音磁带。教学目标通过努力,力求每位学生能开口讲英语,能用英语进行简单的会话。通过努力使大部分学生继续保持学英语的兴趣。能保持浓厚的`学习英语兴趣和积极主动参与实践,以点带面,力争达类学校教学质量的要求。具体措施。认真钻研教材,备好,上好每节课,向分钟要效率。课堂上多使用英语以及直观教具,给学生创造良好的教学环境。每单元测试次,试卷全收全改,做好讲评工作。提高学生的学习兴趣,发挥学生的主观能动性。积极进行教学改革,提高教学质量。教学进度第周StarterUnitGoodmorning!第周StarterUnitWhatsthisinEnglish?第周StarterUnitWhatcolorisit?第周UnitMynamesGina第周UnitIsthisyourpencil?第周国庆节放假......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....而不是无尽的担忧和恐惧。所教班级学生基本情况分析本届年级新生和以往初学生相比在英语基础方面很薄弱,由于在小学英语课并未受到足够的重视,他们在写的技能方面基本上没有得到过训练,连音标和字母的拼读都没有掌握好。经过上学期的不懈努力,年段学生的基础知识得到了加强,学习态度也有所好转。但是学生整体的惰性还是很强,自觉性很差。另外,学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进步解决的问题。例如很多学生不能明确学习英语的目的,没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯,不能做好课前预习课后复习,学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律,不注意知识的巩固和积累。奋斗目标钻研新课标,提高教学水平,真正做到教学相长,努力达到学校规定的教学指标。具体措施。目的要求学生背诵并默写,培养语感。个生词,个常用句子或习语。实施利用互测及教师抽查及时检查,保证效果并坚持下去。规定晨读内容,加强监督,保证晨读效果。周测月测的形成性评价制度对英语学习实行量化制度,每日每周每月都要给学生检验自己努力成果的机会,让进步的同学体会到成就感,让落后的同学找出差距,感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围,培养学生健康向上的人格和竞争意识。,布臵单独的作业,让他们在小进步小转变中体味学习的快乐,树立学习的自信,尽快成长起来。,营造宽松民主和谐的教学氛围。任务型的教学途径,培养学生综合语言运用能力,创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与。学生通过思考调查讨论交流和合作等方式,学习和使用英语,完成学习任务。,为他们终身学习奠定基础。,利用计算机和多媒体教学软件,探索新的教学模式,开发英语教学资源,拓宽学生学习渠道,改进学生学习方式,提高教学效果......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....根据教学内容,进行教学创新,尝试不同的教学方式,激发学生的学习欲望。语言点讲解要做到精讲多练,举反,使学生理解准确深刻透彻。〃扩大学生的课外阅读量,是增强语感,是循序渐进,逐渐提高阅读理解能力。加强书面表达训练,每单元结合内容布臵相应的书面表达练习,择优选读,讲解技巧,使学生逐渐找到英语写作的窍门。实行分〃扩大学生的课外阅读量,是增强语感,是循序渐进,逐渐提高阅读理解能力。加强书面表达训练,每单元结合内容布臵相应的书面表达练习,择优选读,讲解技巧,使学生逐渐找到英语写作的窍门。实行分层次教学。根据上学期成绩,制定出培优扶差的目标生,分层次辅导,分层次练习,分层次要求,使不同程度的学生都能有所提高。合理利用课外资料,重点题要重点练习重点讲解,做到主次分明,讲求实效。本学期将进行的复习和试题训练本学期的时间虽然较紧,但是我打算在月初进入复习阶段,在最后的几个星期里,我将从课本入手,以课本为基础整理本学期所学的知识点,在整理的基础上进行归纳和总结,尽量让学生理解本学期所学的内容,让学生做到心中有数,对于测试来说,本学期学校组织的考试大概有次,加上英语组将要进行的次,共是十次,另外自己也将针对情况进行些必要的测试,在有限的时间里能够完成这些测试我觉得已经够了。年级英语下册教学计划篇教学目标教材分析本学期的指导思想在本学期的英语教学中,坚持以下理念的应用要面向全体学生,关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神；整体设计目标,体现灵活开放,目标设计以学生技能,语言知识,情感态度,学习策略和文化意识的发展为基础；突出学生主体,尊重个体差异；采用活动途径,倡导体验参与,即采用任务型的教学模式,让学生在老师的指导下通过感知体验实践参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功；注重过程评价,促进学生发展,建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之,让学生在使用英语中学习英语,让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘,让他们在使用和学习英语的过程中......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导。继续加强基础部分的教学,同时采用小老师带徒弟的办法,帮助学习相对滞后的同学。针对部分学生喂不饱的现象,本学期继续把C部分的教学内容滲透到AB的教学环节中,同时继续加强口语练习和日常用语教学,以不断扩充学生的英语信息量。在课堂上尽力运用小组竞赛法,调动学生学习英语的积极性。教学进度及课时安排略年级英语下册教学计划篇情况分析本册共有个单元和个project,每个单元有storytime,funtime,cartoontime,soundtime,rhymesongtime,checkouttime,tickingtime教学时可不必拘泥于教材的编排,可根据班级的具体情况和实际教学课时,讲各单元内容重新组合,科学合理的将单词教学,对话操练,复习巩固融为体。年级学生学英语已有学期的,他们对英语有了浓厚的学习兴趣,在课堂上能积极参与各项活动,乐于用英语表达,这为课堂教学的成功创建了良好条件。当需注意的是由于学生年龄较小,因而缺乏定的持久性与稳定性,教师所要做的就是通过多种灵活的教学方法和手段,将他们的`学习兴趣转变为学习动机。教学目标知识要求能按会要求掌握所学的单词,初步养成良好的书写习惯,做到书写规范整洁。能根据实物图片说出所学单词,要求读音准确。能比较熟练地运用所学的日常交际用语,能演唱已学过的英语歌曲,诵读已学过的歌谣。技能目标引导并鼓励学生积极参与课外语言实践活动,使他们逐渐掌握所学的单词日常交际用语,获得基本的语言运用能力,在特定的语境中听听说说,从而培养他们运用英语进行交际的能力。情感要求激发学生学习英语的兴趣,培养良好的英语学习习惯,提高学生运用语言的能力,把所学句型与生活实际紧密结合,学以致用。培养学生的跨文化意识,树立他们的自信心,为他们的终身学习打下坚实的基础能演唱已学过的英语歌曲,诵读已学过的歌谣教学措施能透彻地了解教材,准确地把握教材,从纵向横向看透教材。活用教材,能灵活合理科学地使用好每个板快,树立大英语观,注重早渗透,不断积累。因地制宜,因材施教,用好教材......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....提高教学效率。教学目标通过本学期教学,能基本达到如下目标使对英语学习表现出积极性和初步的自信心,能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事,能与教师或同学就熟悉的话题如学校家庭生活交换信息,能读懂小故事及其他文体的简单书面材料,能参照范例或借助图片写出简单的句子,能参与简单的角色扮演等活动,能尝试使用适当的学习方法,学会克服学习中的困难,意识到语言交际中存在文化差异。教学重难点略教学措施确保基础知识过关,具体方法如下单词过关每天记听写个生词,利用课外时间,由科代表主持,各学习小组长听写改正。词组过关把学过的词组归纳,方便学生记忆。用词组造句和中译英训练。在各个组内进行竞赛。句型过关组织学生结对子,有空就你问我答,营造学习氛围,同时加强笔头的练习,使学生能熟能生巧。课文过关把课文分段,按学习组为单位,进行朗读比赛,对学过的课文尽量做到人人会背,有些课文还要求学生会默写。采取科学教学法Dailyreport值日生介绍自己家庭成员或朋友的情况,其它学生可互相提问题,询问个人职业；建立良好的师生关系,协调课堂气氛,培养学生开口说英语的勇气和信心；教师设计好导学案,学生自学讨论。听说领先,读写跟上。抓好英语的常规教学,鼓励学生自主探索,合作探究,共同提高。引导学生实现语言的迁移,加强日常生活中英语口语的运用；对后进生进行专门辅导,布臵单独的作业,让他们在小进步小转变中体验学习的快乐,树立学习的自信,尽快成长起来......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....全书采取任务型语言教学模式,融汇话题交际功能和语言结构,形成了套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标,主要的功能项目与语法结构,需要掌握的基本词汇。每个单元都分为AB两部分。A部分是基本的语言内容,B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有selfcheck部分,供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。它采用语言的输入学生的消化吸收学生的语言输出为主线编排的。通过确定教学目标,采用听说读写,自我检测等手段,有效提高学习效率,体现了以学生为主体的思想。由于小学不学习英语,到初中以后学起来的确有些吃力,光是千多个单词就吓退了不少学生学习英语的兴趣。但我们还必须知难而上,为了提高我们的英语教学成绩而努力。学情简析经过学期的学习,从上期期末成绩来看,我所担任班学生总体上对英语基础基础知识掌握比较好。只有少数学生学习目的不明确,大部分同学都掌握了英语学习的些基本方法,能够积极主动认真地学习,学习成绩优秀。而少部分学生对英语感到困难,没有明确的学习目的,缺少学习的热情和主动性,自觉性较差,相应的学习习惯也差。主要原因是没有学习英语的兴趣,觉得英语学习是种负担,而不是种乐趣。部分学生没有掌握记忆单词的方法,连基本的单词听写也不过关,导致看不懂,听不懂,学不懂。学生的听力也还有待提高,在这方面失分也较多。主要是听的时间太少,接触英语的时间不多。还有极少部分学生已经放弃学习英语。指导思想根据年级学生的生理及心理特点和本学期的英语教学目标,我确定了如下的教学指导思想激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们建立学习英语的自信心；培养学生的语感和良好的语音语调基础,使他们形成初步运用英语进行日常交流的能力,为进步学习打下基础。同时用新课标理念,结合新课标精神,进行课堂改革,实行教与学的互动。采用任务型语言教学模式......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....第周UnitDoyouhavesoccerball?第十周UnitDoyoulikebananas?第十周复习前半学期所学内容,举行期中考试并进行总结分析。第十周UnitHowmucharethesepants?第十周UnitWhenisyourbirthday?第十周UnitDoyouwanttogotoamovie?第十周UnitCanyouplaytheguitar?第十周UnitWhattimedoyougotoschool?第十周UnitMyfavoritesubjectisscience第十周复习本册书内容。第十周复习本册书内容。第十周举行期末考试,进行总结,写好试卷分析。年级英语下册教学计划篇本学期,我任教两个班英语,两班共有学生人,所用教材为中加合编的人教版PEP。经过学期的努力,结合新课标的要求,乘着学校推行赏识教育,争创市级学校的东风,我尽职尽责,力求创新,取得了定的成绩,但存在问题也不少。得失之间求发展,下面让我谈谈自己对本学期英语教学工作的反思及今后的打算。经过联合办学后个学期的磨合,学校的各项工作,其中包括最重要的班级管理工作及日常教学工作都已走上正轨,这对我们提高学生的综合素质起到决定性的作用。我认为,要上好课,切实提高教学质量就必须有个良好的教学环境,其中包括校外的社会环境和校内的校园环境。校外的我们没办法对付,而校内的是我们教师的份内工作,也就是管好学生的纪律,为全体学生营造舒心的学习环境。我全力协助两个班主任管好名学生,让他们和睦相处,互相帮助,共同进步。教学方面,我觉得自己在如下几方面做得好备教材,我首先弄清了这套教材的编写思路,即话题功能结构任务,然后明确教材的主要特点,即强调语言运用;注重能力培养;突出兴趣激发;重视双向交流;融合学科内容等等。最后,我还注意到年级课本着重运用新词进行句型替换,讲求句子的活学活用,它在年级的基础上增加了Readandwrite部分的FinishthepassageFillintheblanks这些练习,以提高学生的阅读理解能力。......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....这些学生曾在,年级的时候初步接触了英语,对英语有着浓厚的兴趣。但也有少数学生遇到困难就停止不前,学习习惯也不太端正,有待度,掌握良好的学习方法,使之有所进步。教材分析义务教育课程标准实验教科书英语供年级起使用,是人民教育出版社与加拿大Lingo。Media国际集团合作编写的套全新的中下学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的国家英语课程标准和小学英语教学基本要求编写而成的。本册教材具有以下几个特点注重学生语言运用能力的培养,突出语言的实践性和交际性,同时也突出语言的真实性和实用性。注重学生自学能力和学习策略的培养,为学生的进步学习或终身学习奠定基础。注重中外流,使学生通过学习,培养未来跨要的能力。注重学生学习兴趣的培养,以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。教学目标能听懂会说组对话,并能进行简单的交流。能听说认读个单词和听说读写个字母。了解项简单的中西方能唱首歌和听说唱首歌谣。能完成个自我评价活动。具体措施认真备课,钻研教材,抓紧课堂教学,做到当堂内容当堂掌握。运用各种不同的肢体语言来辅助教学。在课堂上多开展些有趣的活动游戏让学生在活动中学习英语,在生活中学习英语。多为学生营造些学习氛围,如创设英语角等等。要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。多看英语画报,多读英语故事,多看英语书籍。多与学生交流,进行口语交际训练。关系爱护学习比较吃力的学生,让优等生去帮助他们。采取帮的方法,最后比比到底是哪组有了进步并予以奖励。教学进度安排表第周Unit第周Unit第周Unit第周Unit第周Unit第周Unit第周Unit第周Unit第周Unit第十周Unit第十周Unit第十周Unit第十周Unit第十周Unit第十周Unit第十周Unit第十周Rcycle第十周ReviePanda！示范几次后请学会的学生接过熊猫说Hello！ImPanda！再传给举手要说的学生,在全班学生都听懂的基础上进行快传快说游戏。实践证明,在兴奋刺激的游戏中学会的单词记忆率高。生词卡片更是可以用来做各种各样的复习巩固生词的游戏,如快看快说快听快指藏藏找找说说等。备好学生课本课标......”。