1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....幼儿进行操作,老师进行随机指导,鼓励。活动自然结束。小朋友们今天真棒,我们帮老爷爷摘了这么多苹果,老爷爷非常感谢你们。快听,老爷爷和我们说什么？。提问小朋友们喜欢吃苹果吗？为什么？小结真的是你们说的这样吗？起再回到歌曲里找找答案。教师摘句弹奏,验证幼儿的回答。,巩固对歌词的理解师多吃苹果身体好,如果你也喜欢吃苹果,起动手来摘摘。数数果园里有多少苹果？播放课件可不断变换旋律节奏速度,并利用多媒体画面中苹果数量的增减,激发幼儿多次巩固歌词的兴趣。完整演唱师我们已经摘到了那么多的苹果,多吃苹果身体好！这次,苹果宝宝想要和你们起唱歌跳舞。来来来,把好听的歌声送给红苹果。播放课件,引导幼儿轻声跟唱,并以些肢体动作为辅助,帮助幼儿记忆歌词。利用课件,激励幼儿唱清歌词如果幼儿唱清楚,树上的苹果就被摘到篮子里；如果幼儿没有唱清楚,树上的苹果就没有被摘到篮子里。结束离场师今天我们摘了那么多苹果,赶快装上车子,把苹果运给好朋友去吃,好吗？小司机们,准备出发喽！教师带领幼儿模仿开车离开教室。律动小汽车教师反思本次活动的音乐素材选自小班学习活动苹果和橘子主题,其歌曲旋律轻松俏皮,歌词内容简单易懂,对小班幼儿来说具有定的主题教育价值。因此,教师在了解幼儿已有经验的前提下,尝试通过歌曲摘苹果的学习,进步拓展幼儿对水果的认知,激发他们对水果的喜爱之情。活动环节设计注重小班幼儿的年龄特点,通过创设相关的游戏情境如开小汽车进场热身摘苹果及多媒体课件的辅助,引导幼儿注意倾听歌词,学习观察画面中有无与歌词有联系的内容。将昕到的歌词转化为语言的表述,从任意歌唱到快乐游戏,在自主的氛围中,教师引导幼儿主动愉快地参与歌唱活动,并鼓励他们把自己内心的体验用肢体动作表现出来,激发他们参与活动的内驱力。可能许多教师都会有这样的困惑当我们面对歌唱教学,特别是新歌教授时,如何有效地教授,才能让幼儿自主愉快地学习歌曲,演唱歌曲呢？特别是对于小班幼儿来说,受到知识经验和语言能力的众多限制,在记忆歌曲结构和歌词内容上往往比较困难。因此,教师在本次活动中注重游戏情境的运用与贯穿,并结合多媒体课件......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....学习摘果子的动作。幼儿交流。幼儿边说边做摘果子的动作,师幼起学学动作学习摘果子的动作,教师哼唱。A提示手指张开并稍稍弯曲作握苹果状,手臂向上手腕转动次大果子,摘下来。B引导幼儿不同方位摘摘。C这里的果子摘完了,前面还有的果子可以怎么摘呢?学习踵趾步的动作。可以跑过去摘,怎么跑呢?教师示范。提问老师是怎样去的?让幼儿说出脚的动作。脚跟,脚尖,跑跑跑。教师小结像这种脚跟脚尖跑跑跑的动作叫踵趾小跑步,它是舞蹈动作里的舞步的种。点数果园里的果树我们起来数数这里有几棵果树？教师树上有什么？这些苹果长得都样吗？哪里不样？请说出苹果特征的幼儿上来摘个相应特征的苹果。教师小结树上的苹果有的是红色的有的是绿色的；有的大有的小。听指令摘苹果,教师要求逐步递进。区分颜色特征。教师老爷爷很开心我们来到他的果园做客,他要请我们吃苹果哦,不过要我们自己去摘,老爷爷请我们摘个红苹果和个绿苹果。幼儿操作要求要有秩序,不推不挤,找好了马上回到座位师幼共同验证教师你摘的苹果是什么颜色的？按颜色分类教师出示红绿颜色的篮子,引导幼儿按颜色特征分类。区分大小教师你们刚才表现的真棒！现在老爷爷自己要去摘苹果了,我们起去帮助老爷爷好不好？这次老爷爷要摘个大苹果个小苹果。幼儿操作幼儿人手个盘子,请幼儿把摘过来的苹果个个摆在盘子里。师幼共同验证教师我们起来数数我们摘了几个苹果？请个别幼儿你摘了几个苹果,有几个大的,几个小的按大小特征分类教师出示大小不同的两个篮子,引导幼儿按大小特征分类。结束活动把苹果送回去。教师你们今天表现的真好,老爷爷很喜欢你们,现在果园里的苹果都成熟了,老爷爷要把它们都摘下来了,老爷爷只有个人摘不完,你们愿意帮助老爷爷吗？幼儿再次摘苹果,摘过来的苹果摆放在盘子里。要求摘个苹果教师出示个篮子大的红绿篮子和小的红绿篮子。教师老爷爷给你们准备了些篮子,数数有几个？看看这些篮子有什么不样？要求大的红苹果要放在大的红颜色的篮子里,小的红苹果要放在哪里？分类送苹果。师幼起检查。活动反思本活动为小班数学研讨活动的第次活动课,经过黄建双老师的第次活动后的探讨分析......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....学习词慢慢吞吞小乌龟看到小熊来了心情怎样？小乌龟会对它说什么？这次他们够到苹果了吗？讨论交流,续编故事,体验创编的乐趣引导幼儿讨论摘苹果的办法,并能较连贯地讲述。教师与幼儿共同完整讲述故事,引导幼儿重点续编故事结尾。游戏结束,引导幼儿感受问题解决后的快乐小朋友帮小动物想了这么多办法,小动物们终于摘到了苹果,他们的心情怎样？小朋友的心情怎样？我们起抬着苹果出去吧。本文来源资源摘苹果教案篇活动目标,运用摘爬驮等动词大胆讲述小动物们摘苹果的过程。,并大胆清楚地表述。解决问题的乐趣。清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐,大胆的说出自己的想法。活动准备,背景图及操作卡片。活动过程课件导入,激发兴趣。今天老师要带你们去果园里,果园里有什么？谁会用好听的词语来说？仔细观察画面,运用些基本词汇大胆讲述小动物摘苹果的过程。画面。《摘苹果》教案（17篇）。点数果园里的果树我们起来数数这里有几棵果树？教师树上有什么？这些苹果长得都样吗？哪里不样？请说出苹果特征的幼儿上来摘个相应特征的苹果。教师小结树上的苹果有的是红色的有的是绿色的；有的大有的小。听指令摘苹果,教师要求逐步递进。区分颜色特征。教师老爷爷很开心我们来到他的果园做客,他要请我们吃苹果哦,不过要我们自己去摘,老爷爷请我们摘个红苹果和个绿苹果。幼儿操作要求要有秩序,不推不挤,找好了马上回到座位师幼共同验证教师你摘的苹果是什么颜色的？按颜色分类教师出示红绿颜色的篮子,引导幼儿按颜色特征分类。区分大小教师你们刚才表现的真棒！现在老爷爷自己要去摘苹果了,我们起去帮助老爷爷好不好？这次老爷爷要摘个大苹果个小苹果。幼儿操作幼儿人手个盘子,请幼儿把摘过来的苹果个个摆在盘子里。师幼共同验证教师我们起来数数我们摘了几个苹果？请个别幼儿你摘了几个苹果,有几个大的,几个小的按大小特征分类教师出示大小不同的两个篮子,引导幼儿按大小特征分类。结束活动把苹果送回去。教师你们今天表现的真好,老爷爷很喜欢你们,现在果园里的苹果都成熟了,老爷爷要把它们都摘下来了,老爷爷只有个人摘不完,你们愿意帮助老爷爷吗？幼儿再次摘苹果,摘过来的苹果摆放在盘子里......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....理解记忆歌词内容；接着根据旋律节奏拍手,巩固对歌词的理解；最后完整演唱,步步让幼儿理解歌词,学会演唱歌曲。过程中,教师还能够关注对幼儿倾听能力的培养,在每次示范演唱前,教师能够提出明确的听辨要求,如听听唱了些什么漏掉哪句这句到底应该怎么唱等,让幼儿能带着目的去听辨,从而大大提高了幼儿听辨的有效性。教师的引导语言应与情境相联系,提问的针对性还需要加强首先,教师在活动过程中,自身也要融人情境之中,在提问时要尽量用情境中的语言,避免对整个情境的破坏。例如,幼儿学唱歌曲的过程其实就是在果园摘苹果的过程。因此,教师可以用看肴谁能摘到最大最红的苹果眼睛要看清楚苹果在哪里才能摘等情境中的语言引导幼儿用正确的方式演唱。其次,提问缺乏针对性,无法有效帮助幼儿记忆和理解歌词。在本次活动中,教师从欣赏歌曲人手,然后通过提问,帮助幼儿记忆歌词学唱歌曲。具体来说,在第环节第次听赏歌曲后,教师提问你们听到了什么？旦有幼儿准确回答出来了,教师其实可以直接将回答的内容唱出来,而不是用语言叙述出来。比如,有幼儿回答到红苹果,教师就直接用歌唱的形式接上树上许多红苹果这句是幼儿要学唱的歌曲的歌词。这样的提问和回答更具针对性,也更形象直观,有利于教学目标的达成。摘苹果教案篇活动目标幼儿了解故事内容,理解小动物们齐心协力动脑筋摘苹果的过程,学习词蹦蹦跳跳慢慢吞吞。幼儿创造性地续编故事,并能用较连贯的语言讲述小动物们想办法摘苹果的简单过程。懂得遇到问题应与同伴团结合作动脑筋想办法解决问题。活动准备大背景图小动物的活动图片等活动过程图片导入,激发兴趣提问图片上有什么？什么样的苹果？你们想吃吗？关键中断,讲述故事,引导幼儿理解故事内容只小乌龟想吃苹果,可是树太高了,够不着怎么办？你有办法吗？正在小乌龟发愁的时候谁来了？小兔子是怎样来的？起学学。学习词蹦蹦跳跳乌龟想了个什么办法摘苹果？它是怎样对小兔子说的？它们能摘到苹果吗？在他们俩个发愁的时候,汪汪汪,谁来了？小乌龟会对小狗说什么？这次能摘到苹果吗？还有谁会来帮忙？它们个发愁的时候谁来了？小熊慢慢吞吞地走来了......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....明白故事启发,通过自己的努力结果是香甜的,想着不劳而获最终只会是无所获。能仔细观察图片内容,大胆猜测故事内容,开发想象力。敢于在集体中表达自己,并且善于倾听。活动重点掌握故事内容,理解故事所带来的启发,做个通过自己努力劳动而有所收获的人。活动难点根据图片提供的线索,讲述故事内容。活动准备故事图片。活动过程谈话导入师小朋友们早上好！秋天是收获的季节,有没有小朋友去摘过水果呢？个别幼儿采摘过水果,那么我们就可以开始分享摘水果的经历,如果没有幼儿有相关经历,则由教师分享采摘水果的经历。看图讲故事师刚刚我们讲了我们摘水果的经历,有只小刺猬呀,它也来摘苹果啦,我们起来看看它是怎么摘苹果的！教师图片展示,引导幼儿仔细观察图片,并根据图片内容,大胆猜测故事情节,并请小朋友和大家起分享自己的观点,张图片逐讲述。教师完整讲述故事内容。要求幼儿边观看图片边安静的倾听。跟读故事小刺猬摘苹果,讨论故事启发故事表演提供机会幼儿自己讲述故事,以表演的形式进行,锻炼孩子的胆量和语言表达能力,也能对故事加深印象,课后还可以叫孩子给家人讲述故事。摘苹果教案篇活动意图秋天到了,叶子由绿而黄,由黄而枯,由枯而落。秋天也是苹果成熟的季节。果实褪去了青涩,不在乍狂和张扬,在枝头显出了沉甸甸的丰满和成熟。中班音乐活动摘苹果符合中班年龄特点。音乐是种艺术形象,通过音乐活动,可以增强幼儿的记忆力想象力创造力,提高幼儿的听觉辨别能力和敏感性。激发出他们巨大的创新思维潜能。活动目标熟悉歌曲摘苹果,初步掌握踵趾步的动作要领,能跟音乐较合拍地做摘果子及踵趾步的动作。在唱唱跳跳中表现秋收的愉快心情。在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。活动准备摘果子的音乐。前期经验准备熟悉歌曲摘苹果。活动过程活动导入听音乐排座练声。听音乐摘苹果,体验歌曲旋律,激发幼儿学习兴趣。导入语今天老师带来了段音乐,请小朋友听听,拍拍。这段音乐听上去感觉怎样?欢快这段音乐告诉我们件高兴的事情,秋天到了......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....让幼儿共同了解吃苹果的好处。；请小朋友为自己来摘苹果,摘个红色的大苹果,个绿色的大苹果和个红色的小苹果。教师出示个篮子,篮子有什么不样的呢？你们发现了没有？幼篮子的颜色不样,大小不样老会请小朋友把大大的红苹果放在大大的红篮子里,大大的绿苹果放在大大的绿篮子里,小小的红苹果放在小小的红篮子里。幼儿进行操作,老师进行随机指导,鼓励。活动自然结束。小朋友们今天真棒,我们帮老爷爷摘了这么多苹果,老爷爷非常感谢你们。快听,老爷爷和我们说什么？。摘苹果教案篇摘苹果教案篇活动目标掌握小刺猬摘苹果故事内容,明白故事启发,通过自己的努力结果是香甜的,想着不劳而获最终只会是无所获。能仔细观察图片内容,大胆猜测故事内容,开发想象力。敢于在集体中表达自己,并且善于倾听。活动重点掌握故事内容,理解故事所带来的启发,做个通过自己努力劳动而有所收获的人。活动难点根据图片提供的线索,讲述故事内容。活动准备故事图片。活动过程谈话导入师小朋友们早上好！秋天是收获的季节,有没有小朋友去摘过水果呢？个别幼儿采摘过水果,那么我们就可以开始分享摘水果的经历,如果没有幼儿有相关经历,则由教师分享采摘水果的经历。看图讲故事师刚刚我们讲了我们摘水果的经历,有只小刺猬呀,它也来摘苹果啦,我们起来看看它是怎么摘苹果的！教师图片展示,引导幼儿仔细观察图片,并根据图片内容,大胆猜测故事情节,并请小朋友和大家起分享自己的观点,张图片逐讲述。教师完整讲述故事内容。要求幼儿边观看图片边安静的倾听。跟读故事小刺猬摘苹果,讨论故事启发故事表演提供机会幼儿自己讲述故事,以表演的形式进行,锻炼孩子的胆量和语言表达能力,也能对故事加深印象,课后还可以叫孩子给家人讲述故事。摘苹果教案篇活动意图秋天到了,叶子由绿而黄,由黄而枯,由枯而落。秋天也是苹果成熟的季节。果实褪去了青涩,不在乍狂和张扬,在枝头显出了沉甸甸的丰满和成熟。中班音乐活动摘苹果符合中班年龄特点。音乐是种艺术形象,通过音乐活动,可以增强幼儿的记忆力想象力创造力,提高幼儿的听觉辨别能力和敏感性。激发出他们巨大的创新思维潜能。活动目标熟悉歌曲摘苹果......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....教师老爷爷给你们准备了些篮子,数数有几个？看看这些篮子有什么不样？要求大的红苹果要放在大的红颜色的篮子里,小的红苹果要放在哪里？分类送苹果。师幼起检查。活动反思本活动为小班数学研讨活动的第次活动课,经过黄建双老师的第次活动后的探讨分析,形成了比较成熟的教案。整个活动下来,我是以情景参观老爷爷的果园,贯穿始终,适合小班幼儿年龄特点,环节过度自然,层次分明。活动中我在幼儿操作之前的些细节问题讲得比较清楚,因此幼儿在操作的时候秩序较好,幼儿也能很好的完成操作,取得了定的效果。活动后大家的建议及活动不足之处活动时间过长分钟,建议在讲解操作要求的时候语言简练,不必反复强调。目标复习以内手口致点数,可以不去掉。幼儿表述苹果的不同时,教师应及时小结,帮助幼儿提升经验。摘苹果教案篇活动目标幼儿不受颜色大小的影响进行分类活动。巩固点数的方法,并能说出总数。幼儿乐于动手操作,喜欢与同伴起参与游戏活动。活动准备幼儿已有区分红绿两色的学习经验。教师准备背景苹果树颗,红绿两色的大小不样的苹果若干。幼儿操作果盘,苹果的筐子个。音乐活动过程白版课件引入,帮老爷爷摘苹果。出示老爷爷,小朋友们帮助他摘苹果教师出示颗苹果树背景图,巩固点数方法,并说出总数。师小朋友我们来到了老爷爷的苹果园乐,快来数数,共有几棵苹果树?幼棵。师苹果是什么颜色的?幼红色,绿色。师我们用小手指指看红色的苹果在哪,绿色的苹果在哪,请小朋友指指看。幼幼儿自由点指红色苹果,绿色苹果。师这些苹果都样大吗?幼不样大。师我们再找找看,大苹果在哪里用小手指指看,小苹果又藏在哪里？请幼儿帮助老爷爷摘苹果,摘什么苹果呢？摘个红苹果,个绿苹果,提问幼儿要摘几个苹果？幼个红苹果,个绿苹果。师这是小妹妹的果盘,请小朋友把摘下来的苹果放在果盘里,开始摘。爷爷让小朋友给小弟弟来摘苹果,这次摘得和刚才的不样,要摘什么苹果,个大苹果,两个小苹果,请小朋友们重复老师的话,听好要再去摘苹果,小妹妹收到你们给他摘的苹果非常开心,弟弟妹妹都很喜欢吃苹果,小朋友们喜欢吗？吃苹果有什么好处？幼吃苹果有营养,吃苹果洁齿......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....整个活动下来,我是以情景参观老爷爷的果园,贯穿始终,适合小班幼儿年龄特点,环节过度自然,层次分明。活动中我在幼儿操作之前的些细节问题讲得比较清楚,因此幼儿在操作的时候秩序较好,幼儿也能很好的完成操作,取得了定的效果。活动后大家的建议及活动不足之处活动时间过长分钟,建议在讲解操作要求的时候语言简练,不必反复强调。目标复习以内手口致点数,可以不去掉。幼儿表述苹果的不同时,教师应及时小结,帮助幼儿提升经验。摘苹果教案篇活动目标幼儿不受颜色大小的影响进行分类活动。巩固点数的方法,并能说出总数。幼儿乐于动手操作,喜欢与同伴起参与游戏活动。活动准备幼儿已有区分红绿两色的学习经验。教师准备背景苹果树颗,红绿两色的大小不样的苹果若干。幼儿操作果盘,苹果的筐子个。音乐活动过程白版课件引入,帮老爷爷摘苹果。出示老爷爷,小朋友们帮助他摘苹果教师出示颗苹果树背景图,巩固点数方法,并说出总数。师小朋友我们来到了老爷爷的苹果园乐,快来数数,共有几棵苹果树?幼棵。师苹果是什么颜色的?幼红色,绿色。师我们用小手指指看红色的苹果在哪,绿色的苹果在哪,请小朋友指指看。幼幼儿自由点指红色苹果,绿色苹果。师这些苹果都样大吗?幼不样大。师我们再找找看,大苹果在哪里用小手指指看,小苹果又藏在哪里？请幼儿帮助老爷爷摘苹果,摘什么苹果呢？摘个红苹果,个绿苹果,提问幼儿要摘几个苹果？幼个红苹果,个绿苹果。师这是小妹妹的果盘,请小朋友把摘下来的苹果放在果盘里,开始摘。爷爷让小朋友给小弟弟来摘苹果,这次摘得和刚才的不样,要摘什么苹果,个大苹果,两个小苹果,请小朋友们重复老师的话,听好要再去摘苹果,小妹妹收到你们给他摘的苹果非常开心,弟弟妹妹都很喜欢吃苹果,小朋友们喜欢吗？吃苹果有什么好处？幼吃苹果有营养,吃苹果洁齿,吃苹果有助于消化,让幼儿共同了解吃苹果的好处。；请小朋友为自己来摘苹果,摘个红色的大苹果,个绿色的大苹果和个红色的小苹果。教师出示个篮子,篮子有什么不样的呢？你们发现了没有？幼篮子的颜色不样,大小不样老会请小朋友把大大的红苹果放在大大的红篮子里,大大的绿苹果放在大大的绿篮子里......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....从而达到学唱歌陆的教育目的。具体表现如下活动中,为了更好地帮助幼儿体验理解和记忆,激发幼儿学习的兴趣,教师根据歌词内容制作了与之相关联的多媒体画面。多媒体画面的播放能够在定意义上消除无目的反复练唱和记忆歌词所带来的乏味感,增加活动的趣味性。合适的教学方法能够有效促进幼儿的学习。在本次活动中,教师尝试通过肢体语言的表现,帮助幼儿感受学习歌曲的乐趣,从而自然地理解并记忆歌词；教师熟知倾听旋律并配以歌词是学唱首歌曲的关键,因此在歌词熟悉记忆的环节中,以用旋律的哼唱再现幼儿对歌词只言片语的记忆的方法,帮助幼儿更快地定入歌曲,学习演唱。当然,活动仍存在些不足的地方。教师可能过于追求歌唱教学目的的达成,因此,在激励机制的运用上,忽略了预设中果篮苹果数量减少的情况,代之以好真不错等措辞回应。其实,教师应更关注幼儿现场表现不佳的状况,如声音的运用与旋律的匹配等,并利用多媒体课件中果篮苹果数量的不变或减少这动态变化,来提示幼儿教师所提出的改进建议与要求,从而引导幼儿了解只有在唱响唱好的情况下,果篮苹果的数量才会发生变化,以激发幼儿再次演唱的兴趣,将多媒体创设的摘苹果的情境发挥到极致。活动点评摘苹果是小班的个教学活动。小班活动的特点是经常有幼儿不愿意唱,所以在活动中教师如何激发幼儿的兴趣是关键。另外,歌词记忆和理解是难点。下面从个方面进行简要点评形象的多媒体呈现,激发幼儿掌唱歌曲的积极性小班幼儿自我意识强烈,在新授歌曲时,往往表现出没有兴趣不愿意唱的倾向。如何激发幼儿学唱歌曲的兴趣,让他们能够有兴趣地跟随着音乐和教师起演唱,是教师需要关注的问题。在本次活动中,教师根据歌曲的内容,创设了个去果园摘苹果的情境开小汽车到果园摘果子回家。整个活动情境较为完整,使小班的幼儿能够融入其中,从而大大激发了幼儿学习的兴趣。另外,制作的多媒体课件能与幼儿实现有效的互动,特别是唱得好,篮子里摘到的水果就会多这内容,对促进幼儿大声歌唱唱清楚歌词有着不可或缺的激励作用。因为有了它,幼儿在后面的演唱遍比遍好。,有效提高幼儿学唱歌曲的效率新授歌曲时,教师采用了小步递进的引导方式先让幼儿完整欣赏歌曲......”。