1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....有赖于公众的维权意识。我们要勇于创新,不断创造智力成果,依法保护自己的智力成果权,同时也要尊重他人的智力成果,不做侵害他人智力成果权的事。说课完毕,谢谢！。昨天,‚小小‛的代理律师王惠红表示‚火柴人形象是种动态的立体的创作,已被多数网友认可,而耐克stickman在广告中的形象存在雷同,已构成对小小创作的侵权。‛材料分析细节决定成功书发现盗版。XX年月日,细节决定成败书在地坛书市发现盗版,当日下午时左右,北京市新闻出版局执法大队进行了查收。细节决定成败书由新华出版社出版发行,自出版以来,得到了社会广泛关注。该书第版XX年月出版,为开本,红色特种纸内衬,定价元。在书市查收的盗版书为开本,定价元,无内衬,印制粗糙,封面颜色黯淡,插图模糊不清。据新华出版社有关人员说,该书在广东还有种盗版,其版式开本均与原书相同,定价为元,封面无覆膜,全书纸张较薄,印制装帧质量较差。教师提问这两个案例反映了我国经济建设中存在的怎样严重的问题？学生回答侵权。老师说,这就涉及我们今天要讲的内容保护无形财产,保护智力成果权。板书无形的财产关于智力成果教师提问结合刚才讨论的几个案例,试着说说什么是智力成果。智力成果是指依靠人类脑力劳动所创造的劳动成果。表现为科学技术成就发明创造以及文学艺术作品等。看书p,书上列举了项智力成果......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....在智力成果权的问题上培养学生基本的道德判断和辨别是非的能力,能够负责地做出选择。了解有关智力成果权方面的法律知识基本作用和意义。教学重点培养学生尊重规则尊重权利尊重法律追求公正等态度情感价值观。教学难点培养在智力成果权的问题上基本的道德判断和辨别是非的能力,能够负责地做出选择。教师提问平时生活中,你们最喜欢吃什么？喝什么？或者你最喜欢什么品牌？看看你喜欢的品牌是否在下列排行榜里。我想同学们看到自己喜欢的品牌在这些排行榜里,定很高兴。可是,你们有没有想过,我们喜欢的有些品牌,特别是我们国家有些著名品牌的商标在海外申请注册时遭抢注。材料分析中国商标在海外被抢注材料目前中国内地已有％的企业商标在海外申请注册时遭抢注,最近内地企业的商标在港澳台地区也开始频遭抢注,国家工商行政管理总局商标局国际注册处工作人员提醒企业,强化商标先行意识适当构筑防御性注册以及加强国际市场的监测可以有效规避遭抢注的风险。据不完全统计,中国超过个商标在印度尼西亚被抢注,近个商标在日本被抢注,近个商标在澳大利亚被抢注。今年月份,拉芳舒蕾雕牌等个知名日化商标在香港遭抢注；月份,泉州个知名鞋业商标被中国台湾商人抢注；月份,泉州有个知名商标在澳门遭抢注,其中大部分为服装品牌商标。接着问学生你有没有智力成果？使学生明确自己也有智力成果,我们现在享受的物质文明和精神文明都是人类智慧的结晶。然后进行个‚说说‛学生活动在众多的智力成果中......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....最近内地企业的商标在港澳台地区也开始频遭抢注,国家工商行政管理总局商标局国际注册处工作人员提醒企业,强化商标先行意识适当构筑防御性注册以及加强国际市场的监测可以有效规避遭抢注的风险。据不完全统计,中国超过个商标在印度尼西亚被抢注,近个商标在日本被抢注,近个商标在澳大利亚被抢注。今年月份,拉芳舒蕾雕牌等个知名日化商标在香港遭抢注；月份,泉州个知名鞋业商标被中国台湾商人抢注；月份,泉州有个知名商标在澳门遭抢注,其中大部分为服装品牌商标。胡登煌的家人说,胡登煌自幼爱好发明,去年月至今已申请项专利。教师提问这个岁中学生当老板的事情,给你什么启示？学生回答,未成年人也能够享有智力成果权。看书p,案例。教师提问依法保护智力成果权最重要的是要有法可依,说说你所知道的维护智力成果权方面重要法律的名称。学生回答,维护智力成果权方面的重要法律有中华人民共和国著作权法中华人民共和国专利法中华人民共和国商标法中华人民共和国反不正当竞争法等等。现在我们已经明确了,我们每个人都享有智力成果权,而且为了保护我们的智力成果权,我们要紧紧地依靠法律。不过,还需要明确的就是在实际生活中,我们应该怎么做。北京XX年奥运会会徽首次采用了先进的纸雕防伪技术,纸雕防伪兼有水印防伪的视觉效果和雕刻防伪的触觉效果,具有很强的艺术性,同时对奥运商品的价位不会造成影响......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....活动请你来参加现场做调查‚买过盗版书或光盘的请举手。‛统计数字,说明盗版现象十分严重。‚大家为什么都买盗版？‛统计结果是便宜。中国有句俗语‚贪小便宜往往吃大亏。‛吃了什么亏？通过分组讨论,使学生明确盗版有损民族创新能力,也不符合社会主义荣辱观的要求,大家要打击盗版,支持正版。要尊重他人包括外国人的智力成果权。总结通过今天的学习,我们知道保护智力成果权,有赖于公众的维权意识。我们要勇于创新,不断创造智力成果,依法保护自己的智力成果权,同时也要尊重他人的智力成果,不做侵害他人智力成果权的事。说课完毕,谢谢！。无形的财产教学设计篇无形的财产教学设计篇教学目标情感价值观培养学生尊重规则尊重权利尊重法律追求公正等态度情感价值观。在智力成果权的问题上培养学生基本的道德判断和辨别是非的能力,能够负责地做出选择。了解有关智力成果权方面的法律知识基本作用和意义。教学重点培养学生尊重规则尊重权利尊重法律追求公正等态度情感价值观。教学难点培养在智力成果权的问题上基本的道德判断和辨别是非的能力,能够负责地做出选择。教师提问平时生活中,你们最喜欢吃什么？喝什么？或者你最喜欢什么品牌？看看你喜欢的品牌是否在下列排行榜里。我想同学们看到自己喜欢的品牌在这些排行榜里,定很高兴。可是,你们有没有想过,我们喜欢的有些品牌,特别是我们国家有些著名品牌的商标在海外申请注册时遭抢注......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....胡登煌自幼爱好发明,去年月至今已申请项专利。教师提问这个岁中学生当老板的事情,给你什么启示？学生回答,未成年人也能够享有智力成果权。看书p,案例。教师提问依法保护智力成果权最重要的是要有法可依,说说你所知道的维护智力成果权方面重要法律的名称。学生回答,维护智力成果权方面的重要法律有中华人民共和国著作权法中华人民共和国专利法中华人民共和国商标法中华人民共和国反不正当竞争法等等。现在我们已经明确了,我们每个人都享有智力成果权,而且为了保护我们的智力成果权,我们要紧紧地依靠法律。不过,还需要明确的就是在实际生活中,我们应该怎么做。北京XX年奥运会会徽首次采用了先进的纸雕防伪技术,纸雕防伪兼有水印防伪的视觉效果和雕刻防伪的触觉效果,具有很强的艺术性,同时对奥运商品的价位不会造成影响。所有经北京奥组委同意使用的会徽商品都将使用此种防伪技术。北京奥组委市场开发部副部长袁斌介绍说,北京XX年奥运会会徽防伪标志由目前我国在防伪技术领域最好的企业制作。截止到月日,北京市的朝阳西城丰台延庆等区县工商分局已经分别检查了动物园秀水街等服装市场,依法查扣擅自使用会徽标志的服装件。在新闻发布会现场,北京奥组委市场开发部的官员手拿印有‚中国印‛的真假t恤衫做了展示。《无形的财产》教学设计（2篇）......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....开水龙头,把柄便溢水自洁。项发明吸引了浙江知名企业宁波天安集团,该集团个月前投资万元成立‚天之煌公司‛予以开发,胡登煌凭专利技术拥有公司股份％。无形的财产教学设计篇人教版年级下册第课第框无形的财产说课稿各位评委各位老师大家好！我说课的内容是无形的财产,本课选自人民教育出版社年级思想品德教材下册第课拥有财产的权利,是节经过我重新整合的主题活动课。下面我从教材分析教情学情教法学法教学过程个环节谈谈我对该课的教学构思。第部分说教材分析本课的地位与作用。本框由‚智力成果受法律保护‛‚依法保护智力成果权‛两目构成,旨在帮助学生了解智力成果的重要性,特别是在知识经济时代的重要作用,鼓励学生勇于发明创造,依法维护自己和他人的智力成果权。可以说本课的教学内容在年级思想品德教育乃至学生的终身发展都有着极其重要的影响。教学目标本课教学我坚持以促进学生全面发展为本的教学理念为指导以课程标准为准绳以学生的认知水平和生活实际为出发点以学生终身发展奠基为落脚点,我确立了本课的知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观位体的教学目标,并打破常规,在维目标的处理上作了适当的调整与整合。智力成果的含义﹑表现及作用,智力成果包含的内容,依法维护智力成果的能力。在自主合作探究的分组活动中,培养学生自主搜集相关教育信息与资源的学习能力,并进步增加解读各种社会信息的能力,充分发掘学生已有的教育资源,发挥个性特长......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....北京奥组委市场开发部副部长袁斌介绍说,北京XX年奥运会会徽防伪标志由目前我国在防伪技术领域最好的企业制作。截止到月日,北京市的朝阳西城丰台延庆等区县工商分局已经分别检查了动物园秀水街等服装市场,依法查扣擅自使用会徽标志的服装件。在新闻发布会现场,北京奥组委市场开发部的官员手拿印有‚中国印‛的真假t恤衫做了展示。智力成果权智力成果权也叫知识产权。回想下刚才讲过的几个案例。教师提问说说这几个分别涉及哪方面的智力成果权？学生回答抢注事件和皮尔卡丹先生的封信涉及的主要是商标权。耐克广告涉及的主要是创作方面的权利。细节决定成功涉及的主要是著作权。教师提问请你说出还有哪些权利也属于智力成果权？学生回答,智力成果权还包括专利权和反不正当竞争中的商业秘密等。教师提问从查处侵犯法国皮尔卡丹公司合法权益违法行为的行动中可以看出,维护学生回答,知识产权,最强有力的手段是什么？学生回答,维护知识产权,最强有力的手段是法律。依法保护智力成果权材料分析岁中学生项发明引资万,换得％股份当老板材料武汉岁的在校高中生胡登煌凭借项发明专利,成为家注册资本万元的企业的股东。他是武汉地区‚学生股东‛第人。他发明的‚无压痕眼镜架‛在宁波市投产。他的另两项专利‛世界筷子‛‚自洁水龙头‛也进入生产进程。前者在双筷子上加个套环,以固定筷子......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....它对生活带来哪些影响？通过活动使学生认识到智力成果的价值。使学生认识到智力成果改善了我们的生活,推进人类社会的发展。我们要想过上更加美好的生活,就需要创造更多更好的智力成果。大家知道怎么样激发人们创造的热情吗？引出智力成果受法律保护法律赋予智力成果以智力成果权保护,引导学生说出智力成果权的内容,说明著作权不用申请。并用林肯的话强调智力成果权保护智力成果人的利益,为人们创新之火添加利益之油。活动提高我通过设计的个活动,采用小组合作抢答的方式,联系社会生活的实际,巩固提高学生对本节课教学知识的认识,使他们逐步树立依法维权的意识,提高他们依法维护智力成果权的能力。活动请你当法官提供个案例,让学生判断是否侵犯智力成果权,如果是,判断的依据是什么？使学生对智力成果权的内容有更深理解。活动请你来设计通过续编故事结局,使学生明确未成年人同样拥有智力成果权,智力成果受法律保护,不受侵犯。由此引出未成年人要积极的创造智力成果,播放今年河南省科技创新大赛的照片激发学生创新的热情。活动请你来参加现场做调查‚买过盗版书或光盘的请举手。‛统计数字,说明盗版现象十分严重。‚大家为什么都买盗版？‛统计结果是便宜。中国有句俗语‚贪小便宜往往吃大亏。‛吃了什么亏？通过分组讨论,使学生明确盗版有损民族创新能力,也不符合社会主义荣辱观的要求,大家要打击盗版,支持正版。要尊重他人包括外国人的智力成果权。总结通过今天的学习......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....为了人们能够生活得更好,我们需要更多的智力成果出现,我们也就需要对智力成果进行保护,让更多的人有积极性创造智力成果。看图片。《无形的财产》教学设计（2篇）。接着问学生你有没有智力成果？使学生明确自己也有智力成果,我们现在享受的物质文明和精神文明都是人类智慧的结晶。然后进行个‚说说‛学生活动在众多的智力成果中,自己最喜欢哪个,它对生活带来哪些影响？通过活动使学生认识到智力成果的价值。使学生认识到智力成果改善了我们的生活,推进人类社会的发展。我们要想过上更加美好的生活,就需要创造更多更好的智力成果。大家知道怎么样激发人们创造的热情吗？引出智力成果受法律保护法律赋予智力成果以智力成果权保护,引导学生说出智力成果权的内容,说明著作权不用申请。并用林肯的话强调智力成果权保护智力成果人的利益,为人们创新之火添加利益之油。活动提高我通过设计的个活动,采用小组合作抢答的方式,联系社会生活的实际,巩固提高学生对本节课教学知识的认识,使他们逐步树立依法维权的意识,提高他们依法维护智力成果权的能力。活动请你当法官提供个案例,让学生判断是否侵犯智力成果权,如果是,判断的依据是什么？使学生对智力成果权的内容有更深理解。活动请你来设计通过续编故事结局,使学生明确未成年人同样拥有智力成果权,智力成果受法律保护,不受侵犯。由此引出未成年人要积极的创造智力成果......”。