1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....至死不悟。动作描写‚便排出文大钱‛既表现他拮据而穷酸的本相,又对酒店卖弄分文不少,自己是规矩人。并对短衣帮的耻笑表现出若无其事,这‚排‛的动作,恰如其分地显示了他的心理。‚他从破衣袋里摸出文大钱,放在我手里‛说明穷困潦倒到极点,‚摸‛字表明了他悲惨的境地。,体会课文老辣深刻的语言。布臵作业写人物片断练习。请观察你周围的名同学。最好选择位有个性的同学,描写他她的外貌语言神态。用生动的语言刻画出鲜明的人物形象。第课时教学要点探讨课文深刻的思想内涵。引导学生理解课文独特的叙述视角社会环境描写对刻画人物的作用等。扩展阅读,与范进中举加以比照。教学步骤检查作业,导入课文请小组推举代表在班上朗读个人习作,师生共同点评。研读探讨,深透理解文意,也即‚序幕‛部分,思考小说开始没有直接写孔乙己,而是介绍咸亨酒店的格局和顾客的情况。这样写的用意是什么?学生思考,教师适时用多媒体课件插播江南城镇图片,‚咸亨酒店‛图片资料,并点拨小说开头对咸亨酒店的介绍,交代了孔乙己生活的社会环境,渲染‛短衣帮‛与‚穿长衫的‛两大泾渭分明的社会群体,表现了社会严重的阶级对立,人和人之间冷酷的关系,这样个势利冷酷虚伪的社会环境,为我们渲染了种冷漠悲凉的社会气氛,为情节的发展奠定了基础,预示着人物悲剧的必然性。咸亨酒店可以说是当时中国黑暗的半封建半殖民地社会的缩影。～语段,也即小说的主体部分。合作探究文中有几处写到众人的哄笑?他们为什么而笑?作者用众人的笑来贯穿孔乙己的故事,有什么用意?孔乙己到咸亨酒店仅仅是为了寻口酒喝,以此来麻醉失落的灵魂吗?请大胆谈出自己的看法。作者没有采用小说常用的第人称的写法,而是以‚小伙计‛的口吻来叙述。这样安排角色的作用是什么?教师提示文中处写众人的哄笑。他们意识不到自己与孔乙己同处于社会底层,麻木不仁,自私冷酷,对孔乙己这样个不幸者不但没有同情与帮助,相反只知哄笑取乐,在劳累而苦闷的生涯中寻求片刻的快乐。用众人的哄笑贯穿孔乙己的故事,烘托和加强了小说的悲剧效果,使孔乙己的悲剧更笼上层令人窒息的悲凉的意味,以乐境写哀,更令人悲哀......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....教师提示概括孔乙己特殊身份的语句‚孔乙已是站着喝酒而穿长衫的唯的人‛句中‚站着喝酒‛表明孔乙己生活贫困,经济地位和社会地位都和短衣帮样；‚穿长衫‛表明他不愿与‚短衣帮‛为伍,硬摆读书人的架子；‚唯的‛点出了孔乙己的特殊性,他与上层人下层人都有距离。点明孔乙己地位的语句‚孔乙己是这样的使人快活,可是没有他,别人也便这么过。‛孔乙己的存在只是为无聊的人们提供个取笑的对象。说明孔乙己地位低下,境遇凄凉。反映孔乙己结局的语句‚我到现在终于没有见大约孔乙己的确死了。‛‚大约‛表示是‚我‛的猜测,但孔乙己当时已无力维生,加上十多年也没有见到,在那样冷酷无情的社会里,孔乙己肯定是活不下去的,所以用‚的确‛表示‚我‛猜测的结论。,并概括孔乙己的个生活片断。学生回答,教师归结个生活片断是众人取笑孔乙己脸上又添了新伤疤；众人讥笑孔乙己考不中秀才；孔乙己为偷书作辩解；孔乙己教小伙计识字；孔乙己给小孩子们分茴香豆；侧面交代孔乙己被打断腿。,分析孔乙己形象。填写下列句子,探究孔乙己性格中的矛盾表现。投影孔乙己是站着喝酒但又的人。孔乙已是穷得将要讨饭但又的人。孔乙已是以读书人自居但又的人。孔乙己是竭力争辩维护清白但又的人。孔乙已是穷困潦倒偶尔偷窃但又的人。孔乙已是热心教小伙计认字,给孩子分茴香豆但又的人。孔乙已是个被人们讥讽但又的人。孔乙已是个使人快活但又的人。学生思考交流,教师明确穿长衫好喝懒做把‚半个秀才也没捞到‛当作灵魂伤疤偶有偷窃从不拖欠酒钱屡遭冷遇想和人交流无人关心可有可无深入探因学生合作探究孔乙己矛盾表现的思想原因和社会原因,深刻理解孔乙己形象。学生研讨回答,教师归纳孔乙己‚站着喝酒‛是因为他经济拮据,买不起酒菜,进不了柜台内坐着喝。孔乙己‚穿长衫‛是因为他追求功名,不愿与‚短衣帮‛为伍。孔乙己‚竭力争辩维护清白‛是因为他死爱面子,想清白做人。孔乙己‚偷窃‛是因为封建科举制度和封建教育使他不会营生又好逸恶劳,贫困无法自存不得已而为之。孔乙己‚穷得将要讨饭‛是因为他受封建科举制度的毒害,生追求功名而不得；认为‚万般皆下品‛,不愿劳动......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....往昔渐去渐远,思想常虑常新。只要触及到关于思想关于观念的问题,我便会很自然地想到孔乙己那件灰布长衫。这互不关联的东西所引发的思考,直萦系于心。可以断言,彻底脱下‚长衫‛之日,便是时代进步之时。,当今社会中的些人身穿的‚长衫‛指的是潦倒而又执意‚清高‛,当今社会的些人不愿脱下那无形‚长衫‛的原因又是什么?依据第段内容用精练的语言回答对穿着长衫的孔乙己的态度是复杂的,‚同情和怜悯‛,‚其间夹杂些许困惑‛。而对当今社会上的‚长衫者‛,作者的态度又是什么?依据第段内容归纳出两个词回答参考答案‚陈旧的思想与观念‛或‚陈规陋习‛。,因循守旧,为了私利,而不愿解放思想,更新观念。‚无奈‛‚鄙视‛‚痛恨‛‚否定‛等。,时代才能进步。课堂小结同学们,世界短篇小说巨匠契诃夫塑造的装在套子里的别里科夫形象,给我们留下了深刻印象。那穿着长衫的孔乙己形象,与别里利夫何其相似。面对时代的变革,有勇气脱下‚长衫‛,才是个全新的人,个与时俱进的人。愿孔乙己的长衫给我们的启示历久常新。布臵作业请你设想下,孔乙己用手爬着走出咸亨酒店后的情况,以‚走出咸亨酒店的孔乙己‛为题续写小说。板书设计孔乙己鲁迅环境咸亨酒店封建社会人物形象热衷功名科举失败死要面子自欺欺人孔乙己好喝懒做至死不悟麻木不仁至死不悟揭示封建科举制度的罪恶主题批判麻木冷漠的国民性孔乙己教学设计篇孔乙己教学目标语言动作和神态描写来刻画人物的方法。深刻。教学重难点理解作品中的人物形象并体会语言的精练和深刻。教学准备录音材料课件小黑板等。设计思路本单元是‚小说之林‛,要求学生阅读本单元内容,了解小说通过塑造人物形象反映生活的基本特征。但因孔乙己生活的时代和社会背景较远,学生不太熟悉,教师要把‚学而优则仕‛的那种背景介绍清楚。从多角度切入,对小说进行多角度地观照,由教师设计问题或学生在阅读中提出问题,引发学生的讨论,在讨论中加深对小说的理解,进而体会本文的语言特色。教学过程导入新课个人活在世上,生与死是性命攸关的大事。臧克家说过有的人活着,他已经死了；有的人死了,他还活着。对于这两种人的价值我们可以目了然。今天......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....孔乙己和范进都是科举制度的受害者和牺牲品,孔乙己坐着用手爬进‚坟墓‛。范进光着只脚走进‚天堂‛,可以说,他们虽结局不同,但却是‚殊路同归‛。范进中举是以科举使人狂迷来讽刺其罪恶的,而孔乙己是以封建科举吃人来揭露其罪恶的,揭示封建末世的病态,意义更深刻。范进的形象是丑,孔乙己的性格是悲,两篇文章不同的批评角度,主人公不同的遭遇和结局,周围人对主人公不同的态度,显示了作者对封建科举不同的批判力度,也使得社会对两种读书人的态度截然不同,揭示了世态的炎凉人心的势利。课堂练习阅读刘云龙的孔乙己那件脱不下的长衫,回答问题。中学课本里鲁迅先生的文章,让我认识了那位在咸亨酒店里以几粒茴香豆下酒的孔乙己。且莫言他的潦倒和窘迫,留在我记忆里的是他那似乎永远也脱不下的长衫。孔乙己无疑是旧知识分子的个典型代表。透过他那破旧的长衫,我们窥见的是那个时代的无奈与守旧,是那种既不愿意承认窘境又执意恪守‚清高‛,的心态。这,不得不让我寄予极大的同情和怜悯,其间夹杂些许困惑。我们今天所处的时代,虽不见了孔乙己的长衫,但类似的人却远没绝迹。虽说些人不再身着那灰布长衫,但在他们名牌服饰的里面还固执地罩着那件脱不下的无形的‚长衫‛。很显然,这‚长衫‛存在于人们的意识深处。它禁锢了思维方式的变化,妨碍了观念的更新和思想的解放,使些人的视野不能开阔,目光流于短浅。在现实生活中,何曾不见这‚长衫‛如影子似地制约和束缚着我们?我们这个时代倡导解放思想,更新观念,而在些人眼里,这只是句书面的口号,些文字材料上的‚添加剂‛。这些人思想僵化,因循守旧,处处为自己考虑,不愿放弃既得利益,把解放思想当作装点门面的饰物。毕竟我们生活在日新月异的时代,必须迅即脱下那陈旧的‚长衫‛,做个健步如飞的先行者,做个敢为天下先的弄潮儿。遗憾的是。那些‚长衫者‛对瞬息万变日千里的形势无动于衷,依旧我行我素。沉浸于往日的陈规陋习之中,甚至连承认那件长衫存在的勇气都没有。只要我们认真搜寻和思索下周围的人和事,就不难发现,这该死的‚长衫‛还继续扮演着重要角色,在现实生活的舞台上仍然存在着那不死的身影。我们到底是以此为荣......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....了解封建末期知识分子的心态。教具准备多媒体CAI课件投影仪孔乙己画像‚咸亨酒店‛的图片资料课时安排课时教学过程第课时教学要点诵读,梳理小说的情节结构。分析孔乙己这人物形象及其生活环境。教学步骤导语设计设计大凡读过鲁迅小说的人,几乎没有人不知道孔乙己的；大凡读过孔乙己的人,无不在心中留下孔乙己这个遭到社会凉薄的苦人儿的形象。据鲁迅先生的朋友孙伏园回忆,鲁迅先生自己也说过,在他创作的短篇小说中,他最喜欢孔乙己。他为什么对孔乙己如此钟爱,而孔乙己又是怎样个艺术形象呢?今天,我们就起走进小说孔乙己,去体味它复杂的情感内蕴。板书文题作者设计多媒体展示孔乙己画像同学们,作为中华民族世纪的文化伟人,作为伟大的文学家思想家和革命家的鲁迅,以文艺实现他改变‚愚弱的国民‛精神的启蒙主义抱负。在他生所创作的十多篇小说中,他最喜欢的是收在小说集呐喊中的孔乙己。巴金也说孔乙己写得好。日本有位作家说孔乙己是最完美的艺术典型,今天,我们就来认识下孔乙己这个不朽的艺术形象。板书文题作者资料助读投影孔乙己写于年冬天,当时以青年为阵地,虽已揭开了新文化运动的序幕,但是封建复古的逆流仍很猖獗。科举制度虽于年废除,但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存在,孔孟之道仍然是社会教育的核心内容,这样就有可能产生新的‚孔乙己‛。要拯救青年代,不能让他们再走孔乙己的老路。鲁迅选取了社会的角鲁镇的咸亨酒店,艺术地展现了多年前社会上的这种贫苦知识分子的生活,就在于启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状,思考当时的社会教育和学校教育,批判封建教育制度和科举制度。诵读,整体感知文意,初步感知文意,疏解下列字词。投影注音阔绰chuò羼chàn绽出zhàn拭shì释义格局布臵的格式。阔绰阔气。污人清白毁坏人家的名誉。绽出文中是突露出来的意思。君子固穷语出论语,意思是君子能够安于穷困。固,安守。间或偶然,有时候。不屑臵辩不值得进行辩解。不屑,认为不值得。颓唐精神不振作,情绪低落。营生谋生,筹划如何生活。,找出反映下列内容的语句并揣摩其丰富含义......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....社会是否会有所改变?激发学生的逆向思维,进步认识封建统治的弊端。提示孔乙己的悲剧不是个人的悲剧,而是整个社会的悲剧。明确假如‚爬‛上去,他也会像丁举人样欺凌那些没爬上去的人。‚可是没有他别人也这么过。‛这句话写的是孔乙己的价值,再读课文思考导致孔乙己悲剧的原因是什么?明确社会原因社会制度使民众麻木不仁,以丁举人为代表的封建统治的摧残将他送上死路。个人原因自命不凡好吃懒做麻木不仁。研读赏析阅读孔乙己的第次出场,让我们再次感受其命运的悲惨；讨论并完成下列题目。‚他从破衣袋里摸出文大钱‛,这句中‚摸‛能换成‚排‛吗?为什么?出示课件。明确动作的对比,可以看出孔乙已是个垂死挣扎的末路人。‚摸‛写出了孔乙己动作的迟钝,文大钱藏得严实,从侧面介绍这钱来之不易,孔乙己的进步穷困,精神肉体受摧残之深。已经没有‚排‛的炫耀之心和力气。明确塑造人物的方法动作语言神态描写。明确突出当时人们的麻木,点明孔乙己悲剧的社会根源。‚孔乙己还欠十个钱呢‛作用是。明确说明孔乙己之所以让人惦记是因为他欠了十个钱,辛辣地揭露了孔乙己还不如十个钱有价值的残酷现实。体会社会背景,加深对文章的理解。‚大约‛和‚的确‛是否矛盾?为什么?明确不矛盾。‚大约‛表明没有亲见,只是种猜测,‚的确‛是猜测后的结果,揭示孔乙己悲剧命运的必然性。梳理巩固学生小组内交流本节课的收获和心得。拓展训练如有时间在课内完成。做新课标作业设计中‚阅读理解‛的第部分。布臵作业做新课标作业设计中‚阅读理解‛的第部分和‚迁移延伸‛部分。板书设计孔乙己鲁迅麻木不仁笑声中出场人情冷漠好吃懒做笑声中死去社会黑暗孔乙己教学设计篇孔乙己教学目的了解封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷。了解小说的社会环境描写及其作用。了解小说精巧的布局,教学步骤第课时引导阅读单元提示和预习提示,明确阅读和欣赏小说的基本途径和着力点；为什么鲁迅说孔乙己是他自己最喜欢的篇短篇小说；初步了解孔乙己的基本内容性质和特点,明确学习重点,以便带着问题学。简介写作背景要点孔乙己写于年冬,最初发表于年月出版的新青年杂志,后收入小说集呐喊。孔乙己生活在清朝末年......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....看看课文主人公孔乙己,人们对他的生与死是怎样的看法,他的生死与社会有什么联系?板书课题及作者。要求记住作者。出示课件l。孔乙己是鲁迅在他创作的篇小说中最喜欢的篇,发表于年冬。中国新文化运动已揭开序幕。新文化运动提倡民主和科学,当时的北洋军阀政府出于统治的需要,教育上还在推行复古主义,鲁迅针对现状,写了十多年前的社会现实,启发人们与十多年后的当时现状进行对照,懂得批判和取舍。要求了解背景。自主学习听录音,完成下列题目。出示课件。?L乙己和丁举人样爬了上去,请你想像下他会是副什么姿态呢??谈谈你的认识。合作学习。,小组内讨论解决。反馈交流出示课件。找位同学回答,如回答有误,其他同学纠正。做新课标作业设计中的‚积累运用‛部分。孔乙己活着是怎样的个人?提示从他的外貌语言动作等进行人物形象的分析；从他活着的价值‚孔乙己是这样的使人快活‛进行分析。明确外貌语言动作分析。‚孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯的人。‛这外形的整体描写集中而简练地概括了人物的特殊身份地位,预示了悲剧命运的必然性。通过他的外貌描写揭示他的不幸遭遇,服饰的细节写出了他懒惰而又死要面子的特性,作者通过件破衣衫的描写,把孔乙己的社会地位,思想性格和所受的教育揭示得十分深刻。前后外貌对比更突出了这点。要求学生仿照上例进行语言动作分析。‚孔乙己是这样的使人快活‛,具体表现在哪些方面?明确封建统治阶级让百姓麻木不仁。在短衣帮的心目中,也以为连半个秀才也捞不到的孔乙己是劣质的,只值得奚落取笑。他们意识不到自己和孔乙己同样受统治阶级的奴役,只知道取乐,在劳累和苦闷的生活中寻求片刻的快乐。明确课文写人们对孔乙己的次取笑,孔乙已成了人们的笑料,掌柜看不起他,取笑他,这是没有人性的自私的笑；短衣帮们看不惯他,哄笑他,这是麻木不仁的笑；小孩子们因他的古怪讥笑他,这是天真无邪的笑。最后又在别人的笑声里离去。说明孔乙己的人生价值仅是人们的笑料。从而体会到这笑中的人情冷暖和世态炎凉,体会到封建文化教育的罪恶。L乙己都是封建社会里的知识分子,本是科举道路上的同路人,不同的是个‚爬‛了上去,个‚掉‛了下来......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....好逸恶劳。孔乙己‚从不拖欠酒账‛说明他质朴忠厚。孔乙己‚以读书为傲‛说明他受封建教育毒害,‚唯有读书高‛的观念根深蒂固。孔乙己把‚半个秀才也没捞到当作灵魂伤疤‛,表明他中封建科举的毒甚深。孔乙己‚热心教伙计茴字写法‛表明他的空虚无聊迂腐。孔乙己‚遭到冷遇‛表明他地位卑下,连小孩都不愿理睬他。孔乙己‚使人快活‛表明他地位卑下,已沦为笑料。孔乙己‚无人关心‛表明他结局可悲。师生共同归纳孔乙己的性格。孔乙己地位低下但追求功名,穷困潦倒但好喝懒做,迂腐不堪死要面子而自欺欺人,遭人嘲笑但又孤芳自赏自命清高,凄苦惨绝但麻木不仁至死不悟,同时又有质朴善良的面。揣摩关键语句,理解人物刻画方法,思考小说是从哪些方面对孔乙己进行个性刻画的?学生小组研讨,教师点拨,归结概括介绍‚孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯的人。‛这种矛盾现象充分说明孔乙己的特殊身份和性格特征。肖像描写第次出场写他‚身材很高大‛,说明他尚有劳动能力；‚青白脸色‛说明他穷困潦倒。营养不良又不肯劳动的结果；脸上‚时常夹些伤痕‛,是他穷困而偶然偷窃被人打伤的标志,也是他走向没落的重要标志。‚部乱蓬蓬的花白胡子‛既表明他年龄较大而又精神委顿颓唐。他那件长衫‚又脏又破,似乎十多年没有补,也没有洗‛说明他穷酸潦倒,懒得出奇的经济状况和性格特征。第次出场‚他脸上黑而且瘦,已经不成样子,穿着件破夹袄‛说明他衣食无着,穷途末路。‚盘着两腿,下面垫着个蒲包,用草绳在肩上挂住‛‚满手是泥‛说明他被打折了腿,丧失生活能力。断腿前后肖像的对照,更显出他遭遇的悲惨。语言神态描写他对人说话,总是满口之乎者也,教人半懂不懂的。说明他以读书人自居,卖弄学问。迂腐可笑的性格。孔乙己睁大眼睛说,‚你怎么这样凭空污人清白‛说明他死要面子,怕人嘲笑。孔乙己便涨红了脸,额上的青筋条条绽出,争辩道,‚窃书不能算偷窃书!读书人的事,能算偷么?‛说明他自命清高迂腐不堪自欺欺人,死要面子的性格。孔乙己看着问他的人,显出不屑臵辩的神气。说明孔乙己自命清高。‚孔乙己立刻显出颓唐不安模样。脸亡笼上了层灰色,嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类,些不懂了......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....作品反封建的意义更加深刻了。孔乙己到酒店不仅是为了寻口酒喝,以此麻醉灵魂深处的隐痛,他可能另有所求他只有站在‚短衣帮‛这个社会群体中才能显示他读书人的身份,他要在这里寻求人们对他的‚读书人‛社会地位的肯定和认可,以抚慰他那因没考中秀才而产生的悲哀；‚不拖欠酒钱‛是为了表现他想在酒店这个小社会里寻求人们对他品行的认可；‚教小伙计认字‛是要求得到人们对他学识的认可；孔乙己在别的酒店那里承受的是冷酷无情的嘲笑,只有在孩子们中间才能寻求到点温暖；他每次用辩解来掩饰自己的劣迹,同时也是为了想寻求个读书人的自尊。本文要在短短的篇幅中交代孔乙己的生,是件不容易的事情,而以个小伙计‚我‛的角度审视观察周围世界,既方便叙述,减少叙述文字,又显得客观真实可信。连个岁的小伙计都鄙视孔乙己,更能说明这个社会对不幸者的冷漠,有利于表达种悲喜交融的气氛。另外,小伙计涉世未深,还不像掌柜的那样冷酷,表现出对孔乙己的同情。分析后归纳这篇小说,通过对孔乙己后半生几个悲惨生活片断的描述,成功地塑造了封建末世备受科举制度摧残的下层知识分子的形象,控诉了封建制度的罪恶,揭示了国民冷漠麻木的状态。扩展引申,比照阅读请学生阅读范进中举文的节选,与课文进行对照比较,分析两文人物性格和主题思想上的差异。投影范进不看便罢,看了遍,又念遍,自己把两手拍了下,笑了声,道‚噫!好了!我中了！‛说着,往后交跌倒,牙关咬紧,不省人事。老太太慌了,慌将几口开水灌了过来。他爬将起来,又拍着手大笑道‚噫!好!我中了!‛笑着,不由分说,就往门外飞跑,把报录人和邻居都吓了跳。走出大门不多路,脚踹在塘里,挣起来,头发都跌散了,两手黄泥,淋淋漓漓身的水。众人拉他不住,拍着笑着,直走到集上去了。众人大眼瞪小眼。齐道‚原来新贵人欢喜疯了。‛老太太哭道‚怎生这样苦命的事!中了个甚么举人,就得了这个拙病!这疯了,几时才得好?‛娘子胡氏道‚早上好好出去,怎的就得了这样的病!却足如何是好?‛众邻居劝道‚老太太不要心慌,我们而今派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米,且管待了报子上的老爷们,再为商酌......”。