1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....通过自主体味后的朗读,读出诗的韵律和意境。再如这时候,连风打的旋儿都香气扑鼻,整个槐乡都浸在香海中了。这里描述与抒情相糅合,个浸字更是表现出了槐乡月无比的香的特点。因此,我让学生找出描写香的词语,重点抓住浸字,抓住清香醇香浓香等具体的语词,让学生闭上眼睛,把自己浸到无边的香海中闻闻,通过切身的感受,创造性的表达,再配以师生合作赏读使学生充分感受槐花遍地槐香飘散的令人神往的美景。就这样,学生在自主探究的过程中,积极捕捉语文信息,体验阅读带来的成功和喜悦。为了让学生进步体会槐乡的景色美,课文的语言美,我通过运用图片音乐等手段来创设意境美。比如,在教学槐花不同姿态的句子时,我让学生读句子,根据作者的描绘想象槐花的不同姿态,再出示两幅图片,借助图画再现课文情境,把课文具体化形象化,收到图穷千言的效果,进步帮助学生直观真切地感受了槐花的美。在教完第自然段让学生整体朗读时,我给学生配上音乐,渲染情境,创造气氛。音乐最能调动人的情感,当乐曲响起时,课堂的气氛顿时浓烈了许多,学生们个个陶醉在音乐和自己的朗读声中,大家仿佛都来到了片白茫茫的槐花前。这样,把音乐与语言文字沟通起来,调动了学生的听觉视觉等器官,在这种联觉的通感中,让文本感染学生,让音乐感染学生,让学生感染学生,从而收到意想不到的效果。入境体验,悟童真之趣,感乡村之诗情通过以上教学活动,学生的知觉情感被调动起来了,这时,我与学生轻松谈话刚走进槐乡,我们就被槐乡的美景陶醉了,当你继续深入进去,走进槐乡孩子的生活,相信你的收获会更大。下面自己读读小节,想想你看到了什么,感受到了什么？请选择个你觉得最有意思的镜头来说说。在交流中,主要抓住游客被槐香熏醉倒在树下的镜头,引导学生进步体会槐花的浓烈香味,抓住请吃槐花饭,送槐花干等镜头,体会槐乡孩子的热情好客。抓住槐乡姑娘用槐花装扮自己,槐乡小小子大大咧咧生吃槐花的镜头,体会槐乡孩子的天真可爱活泼快乐。课文散发出槐乡独特的风韵,使人感受到悠远的槐乡文化。教学时,让学生以游客的身份走进槐乡,去观察,去感受,去品味,去体悟童真之趣,感受乡村之诗情。整个环节,学生选取怎样的镜头欣赏......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....师板书白所以把槐花比作了瑞雪。瑞雪就是好雪。槐乡屋前屋后,房前房后,都成了花的世界,怪不得都叫槐乡。请你把这句话再读下。生读。师读得真美。我们在槐乡看到了槐花非常多,还看到槐花的样子了吗？形状样吗？生不样。生有的槐花抱在起,远看像玉雕的圆球,有的槐花条条地挂满枝头,近看像维吾尔族姑娘头上披散的小辫儿。师观察的角度样吗？是什么样的角度？生由远到近的。师老师还真找到了像圆球,像小辫儿的图片,带同学们去看看。出示两张图片,师请大家边欣赏图片,边再来美美地读读。生自读。指读。师我们起把槐花的可爱和美丽读出来,好吗？生齐读。师同学们读得真好,不管是远看,还是近看,槐花的姿态总是这么美,我们再来欣赏些图。学生看图。师很多小朋友都看得入迷了。你看到的槐花像什么？填空我眼中的槐花像。生我看到的是花骨朵,好像是个个饺子。师你有双慧眼。生有的串成串,像条白珍珠串起的项链。师老师真想摘下来送给你。生有的槐花串串的,像小葡萄。生有的聚在起,像蝴蝶在聚会呢。师你把槐花变成白色的精灵了。师谁能像课文样,口气说两句。生有的槐花鼓鼓的,像个个小饺子,有的槐花串成串,像串串葡萄。生有的聚在起,像个个圆球陪伴着小朋友们。师我们起把它再读读,让槐花优美的姿态牢牢地记在脑海里。生齐读有的槐花抱在起,远看像玉雕的圆球,有的槐花师读得真好,这么多槐花,开得这么好,瞧,把谁吸引来了？生小蜜蜂,小朋友。师小蜜蜂来了,他们是多快乐啊,采走了香的粉,酿出了甜的蜜。师谁再来读读。生读嗡嗡嗡,小蜜蜂飞来了,采走了香的粉,酿出了甜的蜜。啪啪啪,孩子们跑来了,篮儿挎走白生生的槐花,心里装着喜盈盈的满足。《槐乡五月》第一课时教学设计（17篇）。但在朗读时还是发现了些问题,齐读时由于语速偏慢,定程度上影响了情感的充分体现。这是我在以后教学中要注意的个问题,通过老师多些的范读,使学生朗读水平更上个台阶在教学中我也很注重抓关键字词句,从关键字词句入手,让学生有个从整体到局部的概念。例如我先让学生抓住月,是槐花飘香的季节,是槐乡孩子的季节为表达主线,使学生对全文有个总的印象,然后进步深入学习领会课文的内容......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....通过第幅画面的引领,让学生尝试凭借文字在脑海中展开画面并学会选取主要画面展开想象的学习方法。通过品读句子中的重点词语,进步感悟句子表达的情感。带着自己的体验进行富有感情的个性朗读。主要画面预设师引领槐乡全景图槐乡的山山洼洼,坡坡岗岗,似瑞雪初降,片白茫茫。主要感受槐花多白美及带给人的喜悦瑞雪初降。采用方法品词感悟。槐花远景近景图有的槐花抱在起,远看像玉雕的圆球；有的槐花条条地挂满枝头,近看如维吾尔姑娘披散在肩头上的小辫儿。主要感受槐花生命的旺盛及形态之美。重点方法在品词中感悟。蜜蜂采蜜孩子采花图嗡嗡嗡小蜜蜂飞来了,采走了香的粉,酿出了甜的蜜。啪啪啪孩子们跑来了,篮儿挎走白生生的槐花,心里装着喜盈盈的满足。通过诗样的语言体会孩子勤劳与喜盈盈的心情。主要方法想象说话品读诗化的句子。槐花飘香图中午,桌上就摆出了香喷喷的槐花饭,清香醇香浓香这时候,连风打的旋儿都香气扑鼻,整个槐乡都浸在香海中了。感受槐花飘香的美好意境。主要方法在品读带有香的词语基础上,联系上文,进步感受浸在香海的意境。◆第自然段走进这孩子的季节关键语言月,洋槐开花了。月,是槐乡孩子的季节。主要步骤围绕主要问题过渡槐乡的孩子在月的槐乡为什么生活得这么快乐幸福。？细化为槐花给孩子们带来了哪些快乐？展开研读。组织学生交流通过读－品－悟－读的方法让学生感受月是槐乡孩子的季节。中心问题槐花给孩子们带来了哪些快乐第自然段中第层次槐花饭能品尝到这儿独有美味是快乐。第层次将自己的快乐传递给别人是更大的快乐,体会他们的好客热情,及由此而产生的喜盈盈的满足。第自然段中槐花使姑娘更俊俏,借个飘字体会快乐。槐花让小小子大饱口福,借个塞字感受喜爱之情,快乐之心。板块升华情感表达对生活在槐乡孩子的喜爱与赞扬。表达对月槐乡的喜爱与赞美。以最后小节的抒情朗读结束,并再次点题。板块布臵自主型作业根据实际情况选择做项★背诵课文,摘抄槐乡月中的优美词句★★背诵课文,摘抄课外阅读中描写种花草的片段,学习景色描写的方法。★★★背诵课文,认真观察自己喜爱的种花草,并学习课文的写法写段话向别人介绍下它......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....课堂应该是学生教师文本者深入对话的场所,师生应该在其间共同展开学习,互相进行思维碰撞,最终让师生都有所习得,进而让语文素养不断得到积淀。教学目标指导学生有感情地朗读课文,帮助学生进步学会在读中思考文字中蕴藏的意思,在读中想象文字中蕴藏的画面,在读中感受文字中蕴藏的情感的学习方法。正确理解和把握课文的重点词句,反复品味语言文字,让学生在感悟语言文字中学习欣赏文中的优美词句。借助具体的语言材料,感受槐乡月的美丽景色,感受槐乡孩子的勤劳能干热情好客和纯朴可爱,激发学生对生活的热爱之情。教学思路●本课教学为第课时,配合本单元练习中的口语交际题根据照片描述画面。创设旅游摄影这主要情境,指导学生在读文中学习选取主要画面进行读品悟,让学生在感悟语言文字中受到情感熏陶,学习语文的同时提升语文素养。●其中重点月,是槐乡孩子的季节突破设想在学生充要感受槐乡的美丽画面体会月,是槐花飘香的季节的基础上,以是什么让槐乡的孩子这么快乐为中心问题,引导学生感受孩子们在洋槐花开的月生活的幸福与甜蜜,同时感受槐乡孩子勤劳能干热情好客和纯朴可爱的品格,激发学生对生活的热爱生活。●对文中两次出现月,洋槐开花了。的理解第次,作者带着喜悦告诉大家洋槐开花了,槐乡美景迷人,香气袭人槐花飘香的季节来了；第次,作者带着难抑的兴奋心情告诉大家洋槐开花了,它给槐乡孩子的生活带来了无比的甜蜜和快乐,它为孩子的生活增添了无穷的乐趣洋槐开花了,槐乡成了孩子们的季节。简要教学流程课前谈话激趣,创设课文情境话题旅游摄影。并鼓励学生善用双会发现的眼睛和颗会感受的心。目的铺垫好本课基调游文字,摄画面,发现文字的美,感受文字的情。板块创设情境,激趣导入主要思路以语言渲染。借画面烘托。具体设计今天这节课,就让顾老师和同学们起带上会发现的眼睛和会感受的心去旅游吧,让我们选个阳光灿烂的月天,迈上轻盈的步伐,迎着路花香,走进指题,齐读课题槐乡月。去那里看看,听听,闻闻,去那里用心感受,最好在脑海中留下最美的镜头,大家准备好了吗？板块读品悟,走进月的槐乡◆第自然段走进这飘香的季节关键语言月,洋槐开花了。月......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....是槐乡孩子的季节。师默读课文找出香的地方。生读书并找。师说是描写槐花香的句子。师画好了就用眼睛告诉我。师我们在等下。师谁把画的句子读给我听听。生在槐花开花的季节,傻乎乎的师你为什么找这句生熏醉师你能把熏醉的感觉表演下,谁为帮帮他。生说师你做个动作,有点不好意思生做动作师你能用朗读让大家陶醉吗？生读；师如果你读书笑点就好了。谁再来试下。大家可以看她表情。生读。师傻乎乎的,把这个词读遍,下课多读两遍,找找这个感觉。师找出更能体现香的句子。生读,浸在香海中了。师出示段中午,桌上就摆出了香喷喷哪些词找找,圈圈。圈好告诉我。试着把此读读。生香喷喷,清香醇香浓香生读这些香,闻闻是不是香味很远了。师浸在香海中了,为什么槐乡这么香呢？哪句写到槐花多？生读着。片白茫茫。师更能体现槐花的香,哪个字。两句话中有个字。看课文读。可以默读。槐乡月第课时教学设计篇槐乡月教学实录教学目标能正确流利有感情地朗读背诵课文。借助具体的语言材料,感受槐乡月的美丽景色,感受槐乡孩子的勤劳能干热情好客淳朴可爱,激发学生对生活的热爱之情。品味课文语言文字,学习欣赏课文的优美语句。教学重点感受槐乡月的美丽景色,感受槐乡孩子的勤劳能干热情好客淳朴可爱。教学难点激发学生对生活的热爱之情。教学过程激趣导入师初到槐乡给你留下了怎样的印象？生槐乡非常美丽,因为槐花是雪白雪白的,有的像维吾尔族姑娘头上的小辫。生我喜欢槐花,因为它能发出阵阵清香。生我喜欢槐花,因为它能做出香喷喷的槐花饭,而且有的非常漂亮。探索新知过渡师月,春光明媚,鸟语花香,看,洋槐开花了,槐花可真多呀。槐乡到处是槐花,看,山山洼洼,坡坡岗岗,似瑞雪初降,片白茫茫。就让我们走进槐乡,去听听,看看,闻闻,打开书本,小声读第自然段。想想,你在槐乡听见了什么？看到了什么？闻到了什么？用划出自己最喜欢的句子。生自读第小节交流生走进槐乡,看到了槐乡的山山洼洼,坡坡岗岗,似瑞雪初降,片白茫茫。师相机出示句子为什么喜欢这？生这句话写出了槐乡的美。因为山山洼洼,坡坡岗岗,似瑞雪初降。师我明白你的意思,你的意思是说那里的花好多......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....可以读说或演。组织交流,相机出示有关语句,朗读感悟。走进槐乡被熏醉槐花实在是太香了。吃槐花饭多香的槐花,多可爱的孩子呀！槐花不光美香,还能做好吃的槐花饭。哪位小厨师再来介绍下？槐乡的孩子多好客多能干啊！板书好客能干临走前的礼品热情好客俊俏的小姑娘人怎么会飘呢？动作演示衣襟上别着发辫上戴着生吃槐花的小小子大大咧咧小小子生吃槐花确是算得上槐乡的道独特的风景。师月,对槐乡的孩子来说,槐花带给他们的远远不止是绝美的风景甜甜的槐花蜜美味的槐花饭,更是无穷的乐趣！生读第自然段。出示槐乡的孩子真！。结合课文内容说话第小节总结全文。,洋槐开花了,那朵朵花儿千姿百态婀娜多姿冰清玉洁粉妆玉砌洁白无暇溢彩流芳沁人心脾。对槐乡的孩子来说,月的槐花带给他们的不仅是甜甜的槐花蜜美味的槐花饭,更是无穷的乐趣！所以大家都情不自禁地赞叹月,是槐花飘香的季节,是槐乡孩子的季节。延伸你知道吗？槐花不仅可以吃,比如做槐花饭,还可以做槐花糕槐花糯米粥槐花燉蛋,还可以提取芳香油,还是味中药呢！槐花有降血压预防中风的特殊功效,还能治疗便血尿血痔血等血热病症。不仅槐花可以食用,槐树的嫩叶也可以食用。不仅槐花有用,槐花谢了之后结成的种子,可以做肥皂油漆想了解更多吗？请阅读补充阅读。请到图书馆里去查找更多的资料,了解槐树吧！槐花是这样的美丽优雅,引得文人墨客为他写下了许多文章,老师也给同学们找了两篇,请仔细地读读,体味其中的含义。欢迎和我交流讨论。可以登录我的个人主页,给我留言,也可以给我发电子邮件。好吗？转载自槐乡月第课时教学设计篇作者佚名转贴自转载点击数槐乡月教案第课时教学目标。成的词语,品位语言文字,学习欣赏作者的优美词句。,借助多媒体,感受槐乡月的美丽景色,感受槐乡孩子的热情淳朴。激趣导入。师述月是百花飘香的季节,今天,让我们再次走进月的槐乡。齐读课题师述通过上节课的学习,你能说说槐乡给你留下了什么印象吗？月的槐乡给我留下了美好的印象,槐花很美是啊,月的槐乡给作者留下了美好的印象,读读这句意味深长的话出示句子月,是槐花飘香的季节,是槐乡孩子的季节。设疑为什么月是槐花飘香的季节......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....同学们,你们认识槐树吗？见过槐花吗？有这样个地方,那里的山山洼洼坡坡岗岗,到处都栽着槐树,因此人们也把这里叫做槐乡。月里,洋槐开花了,大地片白茫茫,连风打的漩儿都香气扑鼻。我们赶快去槐乡看看吧！学习第节。读读第节,说说作者看到了什么,听到了什么？想到了什么？各自自学。指名回答。看到了什么？槐乡的山山洼洼,坡坡岗岗,似瑞雪初降,片白茫茫。读了这句话,你明白了什么？多,白,美。有的槐花抱在起,远看像玉雕的圆球；有的槐花条条地挂满枝头,近看如维吾尔族姑娘披散在肩上的小辫儿。这句话告诉我们槐花的形态美。槐乡的山山洼洼,坡坡岗岗,似瑞雪初降,片白茫茫。有的槐花抱在起,远看像玉雕的圆球；有的槐花条条地挂满枝头,近看如维吾尔族姑娘披散在肩上的小辫儿。？打比方。不打比方行不行？为什么？？请你也用上打比方的方法,说说图上的槐花。想不想试试看？。如临鼻端。这么美,这么多的槐花,你能不能用你学过的词语来形容形容呢？出示千姿百态婀娜多姿冰清玉洁粉妆玉砌洁白无暇溢彩流芳。听到了什么？啪啪啪？他们的心情如何？读出来。？中午,桌上就摆出了香喷喷的槐花饭,清香醇香浓香这时候,连风打的旋儿都香气扑鼻,整个槐乡都浸在香海中了。这段话中哪几个词语是写香的呢？香喷喷清香醇香浓香香海香海并不是指海,而是指到处都是香味。你还知道类似的词语吗？花海林海还有个字,虽然没有直接写槐花的香味,但这个字却形象地写出了槐花的香味很浓很浓。生浸师整个槐乡到处洋溢着香气,香味的浓,浓得不但鼻子闻得到,好象身体也能感受到,手能摸得到,眼睛能看到样。师处的树,满眼的花,人浸在香海里,香气浸入每个人的心里。月的槐乡,真是槐花飘香的季节。让我们齐读第自然段,再次感受槐花的美与香。品读第自然段欣赏着槐花的美,闻着槐花的香,再让我们去看看槐乡的孩子们吧！自读课文第自然段,边读边想,你眼前出现了幅幅怎样的画面。指名说说自己仿佛看到的画面......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....为学生的个性化阅读做好了准备。还有在教学中午,桌上就摆出了香喷喷的槐花饭,清香醇香浓香这时候,连风打的旋儿都香气扑鼻,整个槐乡都浸在香海中了。这段文字时,我先让学生找出表示香的词语,然后理解清香醇香浓香感受槐花香味越来越香,越来越浓,并通过朗读体会,还有浸字更是体现了香味到处都是。学生通过对关键字句的理解,更加深了对课文内容的理解。教学是取得了比较好的效果。在教学过程后反思自己的教学过程,觉得在课堂调控上,对学生的关注,调动学生情绪方面等仍有欠缺。在教学中让我也认识到了些自己的不足,例如在教师自身的语言上,有时比较啰嗦,不够简练。通过此次教学,让我历练了很多。在今后的教学中,我毕将再接再厉,向更高的目标奋斗。槐乡月第课时教学设计篇作者佚名转贴自转载点击数槐乡月教学谈槐乡月是篇清雅隽永的美文,它不是首诗,却有着诗般的语言；它不是则童话,却有着童话般的意境。作者以优美形象的语言,生动描绘了槐乡月是槐花飘香的季节,是槐乡孩子的季节,表达了作者对美丽迷人的槐乡月,对勤劳能干热情好客淳朴可爱的槐乡孩子的喜爱。教学本课,我试图从美入手,以读解文,以情带读,通过开放的教学设计,精美的多媒体课件,把学生带入课文描述的优美意境,让学生在文本对话思维碰撞情感交流中获得个人体验和独特感受,引导学生在阅读实践中不断实行自我建构学习阅读促进表达,激发学生学习的积极性主动性和创造性。下面说说我的教学设想品味探究,赏槐花之美,品语言之诗韵课文的第自然段,用诗般的语言,描绘了槐乡月的美丽景色。教学中,我让学生自主阅读,通过品味语言文字,体会槐花的特点。例如槐乡的山山洼洼,坡坡岗岗,似瑞雪初降,片白茫茫。有的槐花抱在起,远看像玉雕的圆球；有的槐花条条地挂满枝头,近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。这里远近对称,用景语渲染了洋槐开花似瑞雪初降,片白茫茫的情景和描摹了近看槐花所见到的槐花的美形。教学中我抓住了山山洼洼坡坡岗岗白茫茫抱玉雕的圆球挂满枝头如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿等词,让学生感悟槐花的多美,感悟课文语言的美,体会作者用词的准确生动；接着通过感情朗读再现情景......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....都由学生个体的经验和阅历决定,教学时给孩子充分大的空间,这样孩子的收获才是立体的丰富的。拓展延伸,内化表达槐乡美当孩子们对槐乡美景流连忘返,为槐乡风情所陶醉时,老师趁热打铁,让孩子们说出对槐乡孩子最想说的话,以此来巩固学习。教师再出示自己写的幅对联,进步提升了课文内容。课文学完了,但是槐乡独特的风韵,槐乡孩子的淳朴快乐已深深地印在了学生地脑海中,这时,教师再次引导学生拓展延伸,课后读读槐乡的孩子,学生定兴趣盎然。这样进步拓展了学生的阅读面。转载自槐乡月第课时教学设计篇作者佚名转贴自转载点击数槐乡月教学设计月,洋槐开花了。槐乡的山山洼洼,坡坡岗岗,似瑞雪初降,片白茫茫。有的槐花抱在起,远看像玉雕的圆球；有的槐花条条地挂满枝头,近看如维吾尔姑娘披散在肩头上的小辫儿。嗡嗡嗡小蜜蜂飞来了,采走了香的粉,酿出了甜的蜜。啪啪啪孩子们跑来了,篮儿挎走白生生的槐花,心里装着喜盈盈的满足。中午,桌上就摆出了香喷喷的槐花饭,清香醇香浓香这时候,连风打的旋儿都香气扑鼻,整个槐乡都浸在香海中了。在洋槐开花的季节,只要哪位小朋友走进槐乡,他呀,准会被香气熏醉了,傻乎乎地卧在槐树下不想回家。好客的槐乡孩子就会把他拉到家中,请他美美地吃上顿槐花饭。槐花饭是用大米拌槐花蒸的。吃咸的,浇上麻油蒜泥陈醋；吃甜的,撒上炒芝麻拌上槐花蜜。小朋友临走时,槐乡的孩子还会送他大包蒸过晒干的槐花,外加小罐清亮清亮的槐花新蜜。月,洋槐开花了。槐乡的小姑娘变得更俊俏了,她们的衣襟上别着槐花,发辫上戴着槐花,她们飘到哪里,哪里就会有阵清香。小小子呢,衣裤的口袋里装的是槐花,手上拿的还是槐花。他们大大咧咧的,不时就朝嘴里塞上把,甜丝丝香喷喷的,可真有口福呢。月,是槐花飘香的季节,是槐乡孩子的季节。教学理念努力创设种民主平等和谐的对话氛围,让学生在与文本的对话中有自己独特的感受体验与感悟,尊重学生的个性化感受与体验。努力创设种宽松和谐的教学氛围,让学生在快乐中学习,在学习中感受到乐趣。正确处理好学生自主和教师引导之间的关系,方面关注学生自主探究的学习方式......”。