1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....消耗的质量为。表格计算实验序号水的质量加入该物质的质量溶液的质量时，物质溶解于水的实验数据如下表。则下列叙述正确的是中所得溶液是饱和溶液时水最多能溶解该物质溶液的溶质质量分数相等所得溶液的溶质质量分数为计算技巧将定质量的高锰酸钾放在试管内加热段时间后，测得反应后生成氧气的质量小于原高锰酸钾质量的，则反应后的固体物质与原高锰酸钾的质量比可能是例题分析例有种不纯的硝酸铵样品，经分析知道其中氮的质量分数为，则样品中硝酸铵的质量分数是......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....贫血患者每天需服用这种含铁元素的药物，则每天他服用的这种药物中含硫酸亚铁的质量是该药物中其它成分不含铁元素根据右图所提供的信息，下列对该袋食盐的判断不正确的是该食盐中氯元素的质量分数最大每袋食盐中碘元素的质量为每袋食盐中含碘酸钾的质量约为若仅靠该盐补充碘......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....且和的分子个数比为，则该反应的化学方程式为。技巧计算取定量镁锌铁三种金属，分别加入溶质质量分数相等的稀盐酸，充分反应后，生成氢气的质量相等。下列做法与此结果相符的是填序号。相同质量的三种金属与足量的稀盐酸反应镁锌铁与足量的稀盐酸反应向足量的镁锌铁中加入稀盐酸的质量比为足量的三种金属与等量的稀盐酸反应溶液的配制水常用作溶剂。公共场所可用过氧乙酸溶液对环境进行消毒。现有溶质质量分数为的过氧乙酸溶液，要配制成溶质质量分数为的过氧乙酸溶液，需加水......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....实验操作如图所示，实验结果记录如下表经计算，这种钢样品中铁的含量是精确到。有同学提出，灼烧可使钢中的碳转化为二氧化碳，钢样品质量会减轻。但是他们将定量的钢样品灼烧后，发现质量反而增加了，其原因是。与微观粒子示意图有关的计算右图是反应的微观示意图。从微观粒子变化的角度分析该反应的实质是。若两者恰好完全反应，所得溶液中溶质的质量分数为，则此溶液中钠离子与水分子的个数比为结果用最简整数比表示。在定条件下，和能发生化学反应生成和，其微观示意图如下所示若为空气中体积分数最大的气体，则该反应中生成的和的质量比......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....初中化学总复习计算部分考试内容考试要求目标层次有关化学式的计算利用相对原子质量相对分子质量进行物质组成的计算。有关化学方程式的计算利用化学方程式进行有关反应物生成物的质量计算利用化学方程式进行含有定量杂质的反应物生成物的质量计算杂质不参加有关溶质的质量分数的计算有关溶液中溶质的质量分数包括加水稀释的计算以上内容的简单综合按知识点化学式算化合价相对分子质量或相对原子质量元素质量比或原子个数比元素质量分数有关计算化学方程式简单计算含杂质计算与质量守恒定律结合的综合计算溶质质量分数与饱和不饱和相关的计算简单的溶质质量分数计算溶......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....稀剩余溶液原有原有生成新生成原有生成适量过量在此，特别感谢张旌老师和实验中学张建国老师的大力指导！化学综合计算例校同学探究实验室所用石灰石的纯度假设其中杂质不反应，也不溶于水。他们称取了样品，逐滴加入的稀盐酸至恰好完全反应，收集到。求石灰石的纯度是多少所用稀盐酸的质量为多少克反应后所得溶液中溶质的质量分数是多少保留位小数校同学探究实验室所用石灰石的纯度。他们称取了样品放入烧杯中，若将的稀盐酸，分次加入，共收集到。假设杂质不反应，也不溶于水......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....与定质量分数的盐酸溶液恰好完全反应。求反应所得溶质溶液质量溶质质量分数。所得溶液生成水溶液中水盐酸中水生成物溶液质量放入烧杯的所有物质质量气体不溶物放入烧杯的可溶物质量气体溶质质量所有水的质量生成原有添加物之和沉淀气体不溶杂质溶液溶液中溶质质量分数的计算公式化学反应所得溶液中溶质质量分数计算模板例现有和的固体混合物共，将它放入的溶液中，充分反应后溶液呈酸性向此酸性溶液中再逐滴加入的溶液，恰好完全反应......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....定质量的甲和乙按下图所示充分反应，当乙完全反应时，可生成丙和丁，则甲中所含各元素的质量比为与质量守恒定律有关的计算物质甲乙丙丁反应前质量反应后质量未测在个密闭的容器内有甲乙丙丁四种物质，通过电火花引燃后，充分发生反应。经测定，容器内反应前后各物质的质量如下若甲的相对分子质量为，丁的相对分子质量为，则下列说法正确的是该反应定是置换反应该反应中生成乙与丁的质量比为甲反应后的质量为该反应中甲与丁的化学计量数之比为例题分析例已知在反应中，反应物的质量比为......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....假设服用碘片每日补充。已知每千克品牌碘盐中的加入量为，如果用该食盐替代碘片提供治疗辐射所需的碘元素，则每日需食用该食盐的质量为。汽油中分子相对分子质量为由碳氢两种原子构成，其中氢的质量分数约为，则分子中碳氢两种原子个数的最简整数比为。质量守恒定律的应用第三种矿石的主要成分由两种元素组成。已知和氧气充分反应，生成种无色有刺激性气味的气体，该气体会导致酸雨。的化学式为......”。