1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....个人不能仅仅是活着，儿子得有条路走向自己的幸福，而这条路呢，没有谁能保证她的儿子终于找到这样个母亲，注定是活得最苦的母亲。拓展阅读深受苦楚的母亲有没有突然把面前的玻璃砸碎有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁有没有大声呼喊我活着什么劲！没有没有没有自己做坚强的母亲让儿子成为坚强的儿子黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。文中多次提到菊花，有何用意•母亲带我看花，是对生命的热爱•菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照•菊花热烈深沉，是母爱的写照•母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀课文讲述了位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱。主旨我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早地召母亲回去呢很久很久......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....要好好活，好好活”的含义。•母亲的疾病，让她失去生命夺目的光华。她的“要好好活”，让我们懂得母爱不仅仅是爱和给予，还担起份责任就是教给儿子如何面对有缺憾的生命。正是她的要好好活照亮了儿子的后半生，让有缺憾的生命活得如此光亮。走出怀念读出思考•当儿子懂得母亲告诉儿女的“好好活”的含义，那和母亲发生的秋天的故事啊，就深刻在心中，化作心中无比的怀念。就是这怀念，个又个秋天过去了，从岁开始坐在轮椅上到现在，从母亲去世到现在，这份对母亲的怀念已经整整年。这年的怀念他对“好好活”又有怎样的理解呢•我们起跟着史铁生的情感世界走了趟，经历他和他母亲别样的人生。从他们的感人故事中，我们得到了哪些启示那时她的儿子还太年轻，还来不及为母亲着想，他被命运击昏了头，心以为自己是世上最不幸的个......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....但你可以时时展现笑容不能企望控制他人，但你可以好好把握自己不能全然预知明天，但你可以充分利用今天不能要求事事顺利，但你可以做到事事尽心。史铁生学习目标•在“秋天”的故事中，理解“母爱”的内涵。•在“怀念”的情意中，感受“爱母”的思绪。•在“秋天的怀念”中，获得“好好活”的思考。走进秋天读出味道初读课文，说说你感受到了作者怎样的情感作者对母亲的怀念思念之情作者对母亲的忏悔懊悔后悔悔恨之情作者对母亲的自责内疚之情作者自己的成长，完全理解母亲了望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎听着听着李谷甜美的歌声，我会妈妈让我去看菊花，我会说猛地把手边的东西摔向四周的墙壁不，我不去！我可活什么劲！双腿瘫痪后，我的脾气变的暴怒无常。面对我的暴躁......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....•我与地坛拓展阅读精彩开篇词有位著名的作家，叫史铁生。遗憾的是，他从岁起，就坐在了轮椅上。更让他痛心的是，母亲身患重病，他竟全然不知。当他发现母亲病情严重时，母亲却永远地离开了他。他曾经在我与地坛中说“那时的我，作为她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲着想，我被命运击昏了头，心以为自己是世上最不幸的个，却不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。”今天，就让我们起去感受这份深深的怀念吧！。秋天的怀念史铁生史铁生，当代著名作家。年去延安地区插队落户年因双腿瘫痪回到北京，在街道工厂工作。年发表第篇小说法学教授及其夫人，其后陆续发表了我们的角落在个冬天的晚上山顶上的传说等小说。其中我的遥远的清平湾和奶奶的星星分别获得年和年全国优秀短篇小说奖。著有散文集我与地坛秋天的怀念病隙碎笔不能决定生命的长度......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....我会妈妈让我去看菊花，我会说猛地把手边的东西摔向四周的墙壁不，我不去！我可活什么劲！双腿瘫痪后，我的脾气变的暴怒无常。面对我的暴躁，母亲悄悄地躲出去偷偷的听我的动静扑过来抓住手忍住哭好好儿活理解体贴牵挂关切坚定执着坚强坚韧品读第二段，母亲又是怎样对待儿子的挡在窗前央求般的神色会儿坐下，会儿站起比我还敏感理解体贴母爱执着喜悦细心体贴母亲此时，自己的情况是怎样的•身患绝症•再读课文第段，母亲的句话“咱娘儿俩在块儿，好好儿活，好好儿活”深深地刻在“我”的心底，这是母亲对儿子说的话，儿子是怎么不好好活了，母亲才会说出这样的话请用课文中的句子，朗读给大家听。请再细细读读课文，看看哪些地方说明母亲切都是为了儿子我们跟随史铁生道去体会母亲，发现母亲。那么，在这秋天的故事中，母亲这两个字......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....我会妈妈让我去看菊花，我会说猛地把手边的东西摔向四周的墙壁不，我不去！我可活什么劲！双腿瘫痪后，我的脾气变的暴怒无常。面对我的暴躁，母亲悄悄地躲出去偷偷的听我的动静扑过来抓住手忍住哭好好儿活理解体贴牵挂关切坚定执着坚强坚韧品读第二段，母亲又是怎样对待儿子的挡在窗前央求般的神色会儿坐下，会儿站起比我还敏感理解体贴母爱执着喜悦细心体贴母亲此时，自己的情况是怎样的•身患绝症•再读课文第段，母亲的句话“咱娘儿俩在块儿，好好儿活，好好儿活”深深地刻在“我”的心底，这是母亲对儿子说的话，儿子是怎么不好好活了，母亲才会说出这样的话请用课文中的句子，朗读给大家听。请再细细读读课文，看看哪些地方说明母亲切都是为了儿子我们跟随史铁生道去体会母亲，发现母亲。那么，在这秋天的故事中，母亲这两个字......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....母亲又是怎样对待儿子的挡在窗前央求般的神色会儿坐下，会儿站起比我还敏感理解体贴母爱执着喜悦细心体贴母亲此时，自己的情况是怎样的•身患绝症•再读课文第段，母亲的句话“咱娘儿俩在块儿，好好儿活，好好儿活”深深地刻在“我”的心底，这是母亲对儿子说的话，儿子是怎么不好好活了，母亲才会说出这样的话请用课文中的句子，朗读给大家听。请再细细读读课文，看看哪些地方说明母亲切都是为了儿子我们跟随史铁生道去体会母亲，发现母亲。那么，在这秋天的故事中，母亲这两个字，究竟意味着什么体会母亲所说的“咱娘俩，要好好活，好好活”的含义。•母亲的疾病，让她失去生命夺目的光华。她的“要好好活”，让我们懂得母爱不仅仅是爱和给予，还担起份责任就是教给儿子如何面对有缺憾的生命。正是她的要好好活照亮了儿子的后半生......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....正是她的要好好活照亮了儿子的后半生，让有缺憾的生命活得如此光亮。走出怀念读出思考•当儿子懂得母亲告诉儿女的“好好活”的含义，那和母亲发生的秋天的故事啊，就深刻在心中，化作心中无比的怀念。就是这怀念，个又个秋天过去了，从岁开始坐在轮椅上到现在，从母亲去世到现在，这份对母亲的怀念已经整整年。这年的怀念他对“好好活”又有怎样的理解呢•我们起跟着史铁生的情感世界走了趟，经历他和他母亲别样的人生。从他们的感人故事中，我们得到了哪些启示那时她的儿子还太年轻，还来不及为母亲着想，他被命运击昏了头，心以为自己是世上最不幸的个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是加倍的。她有个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯的儿子她情愿截瘫的是她自己而不是儿子，可事实无法代替她想，只要儿子能活下去，哪怕自己去死也行呢......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....上帝看她受不住了，就召她回去。”我似乎得了点安慰，睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。合欢树拓展阅读我直有个凄苦的梦在梦中，我绝望得哭喊，心里怨她“我理解你的失望，我理解你的离开，但你总要捎个信儿来呀，你不知道我们会牵挂你，不知道我们是多么想念你吗”但就连这样的话也无从说给她听，只知道她在很远的地方，并不知道她在哪儿。这个梦再地走进我的黑夜，驱之不去。有关庙的回忆拓展阅读•摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我只想着件事母亲已经不在了。在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍晚，我心里只默念着句话可是母亲已经不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才有点明白......”。