夕的风俗。

第自然段写大年初的景象与除夕不同。

人们拜年逛庙会。

第自然段写正月十五元宵节，是春节的高潮。

人们看灯吃元宵，大街小巷到处张灯结彩，灯火通明。

最后段写正月十九是出借结束的日子。

文章按时间顺序介绍了老北京的系列习俗，语言简洁而生动，字里行间洋溢着人们欢欢喜喜过新年的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好的心愿。

本篇文章带有浓郁的民族色彩，线索清晰，简洁平实的语言中蕴涵浓浓的京味，散发着节日的喜庆之气。

基础性目标学习本课的个生字及个新词。

通过阅读，能找出春节开始高潮和结束的日子以及人们的活动。

发展性目标了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛。

有感情地朗读课文，体会作者，在课文中进步的巩固教师出示生字，学生共同认读。

同桌互相认读生字。

全班共同认读生字，教师根据学生反馈情况进行重点强调。

在课文学习中进步巩固生字。

整体感知学生自读课文，找出描写老北京春节开始高潮结束的段落，在书中划出来。

学生小组合作完成下列表格。

时间活动感受开始高潮结束老北京的春节洋溢着浓浓的节日气氛，那么，我们也来感受下春节的喜气吧，深入分析通过对课文的深入分析，体会老北京过春节的热闹。

老北京春节开始的忙碌与快乐。

老北京过春节从什么时候开始腊月初到元宵上市人们在这期间的活动是学生反馈教师归纳指导。

时间活动谈谈开始过春节人们的感受。

忙碌快乐找出重点词语分析把握，感受老北京春节的快乐气氛。

指导学生抓住关键词语有感情朗读。

老北京的人们开始过春节是快乐的忙碌的，那么到了高潮，人们又做些什么呢老北京春节高潮的热闹。

老北京春节高潮的时间。

元宵上市老北京春节的最大特点。

热闹从哪里感受到的，人们有什么特色活动灯展重点学习描写花灯的排比句。

有的„„有的„„有的„„还有„„欣赏老北京的元宵节热闹的图片，体会老北京春节的热闹，有感情的朗读课文。

老北京春节结束后，人们又开始了新的生活。

什么时间老北京的春节结束了正月十九结束后，人们又做什么开始了新的生活小组合作，讨论春节结束后，人们的活动。

教师总结年之计在于春，春天是万物复苏的日子，在我们欢度春节后，新的年又想我们招手了，人们又整理好自己准备出发了，三总结全文我们在老舍先生的带领下走进了老北京人们的生活，感受了老北京人们欢度春节的热闹气氛，领略了老北京的风土人情。

同时，我们也体会到老北京的人们的幸福与欢乐。

老北京的春节还有许多风俗，请同学们回去查查，老北京的春节还有那些风俗。

老北京的春节说课稿指导思想随着知识经济时代的到来，科学技术的迅猛发展，终身教育实践的深入，学习化社会的构建，作为教育事业重中之重的基础教育必须以先进的教育理念为先导。

这就要求教师首先承担起这新的历史使命，树立正确的科学的价值取向来迎接新的挑战。

在备课时，教师要在立足教材的基础上，逐步向课外延伸，不断拓展学生的知识面多方面与社会联系，培养学生的实践能力和合作精神。

二教材简析老北京的春节是北京师范大学出版社出版的经全国中小学教材审定委员会年初审通过的义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册第十二单元第二篇课文，选自现当代作家老舍先生的老北京的春节。

这单元编排了首古诗篇散文和篇故事，反映了我国人民热过年的节日习俗，表达自古至今人们热爱生活向往美好的情感。

老北京的春节对老北京过春节的热闹景象和风俗进行了介绍。

全文共个自然段。

第自然段点出了老北京过春节开始的日子是腊月初。

第自然段写腊八这天，人们要喝腊八粥，还要泡腊八蒜。

腊八酸色味双美。

第自然段写腊月十九，学生们买爆竹和玩具，赶集买年画。

第自然段写除夕真热闹。

准备年饭穿新衣贴对联贴年画放爆竹吃团圆饭守岁，这些都是除夕的风俗。

第自然段写大年初的景象与除夕不同。

人们拜年逛庙会。

第自然段写正月十五元宵节，是春节的高潮。

人们看灯吃元宵，大街小巷到处张灯结彩，灯火通明。

最后段写正月十九是出借结束的日子。

文章按时间顺序介绍了老北京的系列习俗，语言简洁而生动，字里行间洋溢着人们欢欢喜喜过新年的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好的心愿。

本篇文章带有浓郁的民族色彩，线索清晰，简洁平实的语言中蕴涵浓浓的京味，散发着节日的喜庆之气。

基础性目标学习本课的个生字及个新词。

通过阅读，能找出春节开始高潮和结束的日子以及人们的活动。

发展性目标了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛。

有感情地