政治教学中如何有效激趣㊣精品文档值得下载

《政治教学中如何有效激趣》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....亲切可信，有趣实用的学科，学生就自然会兴趣盎然，自觉主动地学习。四利用多媒体辅助教学，激发学生学习兴趣在传统的课堂教学过程中，教师对学生传授知识技能，从教学内容策略方法步骤，甚至学生做的练习题都是教师事先备课安排好的，学生只能被动地参与整个学习过程，学习显得枯燥乏味。美国著名心理学家和教育家布鲁纳认为如果学习任务对学生来说是太痛苦的话......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....评价所涉及的内容很广泛，不仅包括课堂上的反。又如讲价值规律的内容表现形式与作用时，就可以让学生亲自去市场调查，了解如生猪鲜鱼等种有代表性商品的价格变动性质与原因，并运用所学的原理进行分析，写出论文。又如讲述我国民主法制建设时，则可联系村委会直选，可组织学生观看南海市各级村委会直选的电视新闻，可组织学生下乡调查以强化学生的感性认识......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....就能够达到事半功倍的效果。所以，教师在教学过程当中不仅要传授给学生知识，还要引导学生去寻找适合自己学习的方法。在这过程当中，学生会享受到学习带来的喜悦，带着种愉悦的心情融入到学习当中，学习兴趣会得到很大程度的提高。对于学法指导方面，教师还应当根据现有的教育内容，不断拓宽政治课程的情感教育功能，争取让每个学生都能够懂得该怎样去学习......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....调动学生学习兴趣和主动性的有效方法很多，只要教师认真钻研教材，在备课的同时，注意备学生备方法，选择灵活多样切实可行的方法，就定能够达到激发学生兴趣，提高思想政治教育效果的目的。政治教学中如何有效激趣中国有句古话授之以鱼，不如授之以渔。有的时候，方法就是学习过程当中的核心所在，起到了决定性的作用。对于我们当今的高中学生来说......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....可提高课堂教学效果。句生动的话个笑话个有趣的事例都能给学生留下深刻的印象，更重要的是能唤起他们的学习兴趣，增强他们克服困难奋发进取的信心。每个学生都希望自己通过努力而得来的学习成果能够得到他人的肯定。因此，教师定要以个公正客观的态度来评价学生的学习成果，它能够在很大程度上激发起学生的上进心和集体荣誉感......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....也是在帮助国家实现对学生的政治教育，使其明白党和国家的重大方针政策，进而牢牢把握住时代的脉搏，成为国家的栋梁之才。另外，时政新闻还能够拓宽学生的视野，使得学生能够以个发现的眼光来观察世界，对这门学科也就有了无限的热爱和无尽的兴趣。二用生动有趣的语言吸引学生，正确评价学生学习成果结合教学内容和学生的实际......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....注重运用时政新闻政治学科不同于其他学科，它需要在很大程度上和时政热点问题联系在起，这样才能够让学生达到活学活用的目的。所谓的时政新闻，主要是指国内外形势发展的趋势和状态，甚至关系到国家的发展方针和法制政策。由此看来，政治学科所涉及的内容极其广泛，在多个领域当中都有所涉猎。从定程度上来说......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....使学生对我国民主法制建设的性质特点重要性必要性有深入的认识和理解。又如讲述国际新秩序时，可联系北约东扩与南斯拉夫问题讲述人的主观能动性时，可联系我国军民的伟大的抗洪精神而讲述规律的客观性与人的主观能动性，则可联系黄河断流与黄河治理„„总之，理论是灰色的，生活之树常青。思想政治课旦与活生生的社会实际学生实际联系起来，就不再是空洞的说教......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....多媒体的应用，在定程度上改变了传统的课堂教学组织形式，改变了以讲授法为主要教学方法的传统教学模式，进而发展为以小组合作个别指导和网络应用并举的新型模式。将信息技术融于教学课堂，利用多媒体技术图文并茂声像并举形象直观的特点，为学生设立各种情境，能够激起学生的各种感官的参与，激发了学生的学习动机兴趣和强烈的求知欲，从而取得良好的教学效果。总之......”。