1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....培养学生综合运用所学的知识进行创造性活 动的能力，有利于发挥学生的主动性和创科发展的需要，教师在英 语语言中心实践课堂上，积极开展与教学有关的行动研究， 并以自己的科研成果来促进自己的教学。 提高人才培养质量 该项目的实施可以进步扩大和改进语言实践课程的 内容 培养，注重英语听说读写实践。既发挥教师的指导作用又发 挥学生的学习主动性，鼓励和要求学生自主学习，提高英语 语言课程的教学水平和效果，有效提高了学生英语交际能 力，阅读能力和表达能力。根据学科 培养，注重英语听说读写实践。既发挥教师的指导作用又发 挥学生的学习主动性，鼓励和要求学生自主学习，提高英语 语言课程的教学水平和效果，有效提高了学生英语交际能 力，阅读能力和表达能力。根据学科发展的需要，教师在英 语语言中心实践课堂上，积极开展与教学有关的行动研究， 并以自己的科研成果来促进自己的教学......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....分项系数。由基础梁传至基础顶面的外墙重基础梁，取二地基承载力验算按第组荷载计算基础底边应力验算按第二组荷载计算基础底边应力验算基础剖面尺寸采用台阶式独立柱基础。三基础抗冲切验算按第二组荷载验算，因为第二组荷载最大，，，柱根处受冲切承载力验算所以柱根处受冲切承载力满足要求阶处受冲切承载力验算所以阶处受冲切承载力满足要求二阶处受冲切承载力验算到干扰邻小区拥塞切换性能低下功率控制参数设置不合理滤波长度设置不合理偏置参数设置不合理其它参数设置不合理直放站问题外部干扰通过路测发现问题掉话优化，拥塞，且硬件故障检查设备越区覆盖调整方向角，下倾角，天线高度，功率......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....达到以上，而且能够解出。分析从切换前后和看来，当前小区在切换上没有问题，应该是最佳小区。从和载频分布图看来，当前小区是因为频率干扰导致质差。分别是和两个载频受到了其他个和的邻频干扰。从第四张选频统计图可以知道号载频都比较干净干净是指该频点的同邻频点信号弱。禅城区无线基站优化后对比分析指标前后对比。根据佛山移动公司要求，测试指标有覆盖率，话音质量，接通率，掉话率。公司对每项指标都有要求，对于不达到要求的要运用优化手段进行优化，优化前后的每个点指标要进行对比。佛山禅城区行政服务中心的指标前后对比。优化前语音测试日期点名称主被叫标识问题位置覆盖率话音质量接通率掉话率备注禅城区行政服务中心主叫行政服务热线门口优化后语音测试日期点名称主被叫标识问题位置覆盖率话音质量接通率掉话率备注禅城区行政服务中心主叫行政服务热线门口优化前后指标比较发现话音质量指标得到明显的提高优化前为，优化后为。测试的范围较小......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....选择或者号载频替换原先受干扰的号载频。问题规律由于开启功率控制，在般情况下的信号强度并不高，所以容易受到无功控的信号的干扰。这种干扰在市区出现得很多，而且在般情况下比较难确定。我们经常通过扫频文件的后台分析来查看各相关载频实际的信号强度分布如第二三张载频分布图所示。而在寻找干净频点来替换被干扰频点时，我们经常要使用扫频文件对问题点附近分布的所有频点进行信号强度统计，寻找出同邻频信号强度都低于的频点如第四张图所示。邻频干扰虽然出现很多，但在单个问题点干扰产生的质差并不如同频干扰严重。邻频干扰的严重性在于对整个网络质量的影响普遍存在，降低指标。分析思路先观察此问题表象从的小区切换到当前小区，切换前后当前小区信号强度较强。在当前通话状态下，误码高，。当前小区的使用的频点分别是。跳频功能开启。窗口可以看到有邻频频点信号很强，已经达到形成干扰的水平。从第二三张载频分布图看到......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....支座最大负弯矩可近似按活荷载满布求得，即内支座固定时作用下的支座弯矩。在本例中，边梁对板的作用视为固定支座。所有区格板按其位置与尺寸分为类，计算弯矩时，考虑泊松比影响取ν查钢筋混凝土书中表计算板的跨中正弯矩。区格注区格区格区格区格四截面设计截面有效高度,选用钢筋作为受力主筋,则短跨方向跨中截面长跨方向跨中截面截面弯矩设计值该板四周与梁整浇,故弯矩设计值应按如下折减支座截面折减,支座截面折减区格不予折减计算配筋量时,取内力臂系数板的配筋截面配筋跨中区格方向方向区格方向方向区格方向方向区格方向方向支座边支座边支座边支座方向边支座方向第八章基础设计基础形式为柱下独立基础钢筋混凝土基础,正方形,混凝土等级钢筋基础埋深,根据土层可知基底土为中沙，，初估基础尺寸取边柱标准值恒活设计值无震标准值代右来设计值有震按规范规定，对不大于层的的建筑可不作地基变形验算......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....支座截面折减区格不予折减计算配筋量时,取内力臂系数板的配筋截面配筋跨中区格方向方向区格方向方向区格方向方向区格方向方向支座边支座边支座边支座方向边支座方向第八章基础设计基础形式为柱下独立基础钢筋混凝土基础,正方形,混凝土等级钢筋基础埋深,根据土层可知基底土为中沙，，初估基础尺寸取边柱标准值恒活设计值无震标准值代右来设计值有震按规范规定，对不大于层的的建筑可不作地基变形验算。基础自重设计值取基础与土平均荷载，分项系数。由基础梁传至基础顶面的外墙重基础梁，取二地基承载力验算按第组荷载计算基础底边应力验算按第二组荷载计算基础底边应力验算基础剖面尺寸采用台阶式独立柱基础。三基础抗冲切验算按第二组荷载验算，因为第二组荷载最大，，......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....在每个山禅城区府的换成。调整后现场进行复测试，占用佛山禅城区府进行通话，通话质量良好。处理后测试图因大于，图象已略例二参数设置不合理问题描述在桂澜路家天下及万锦豪园附近占用到南海平洲西樵旺阁时由于弱信号导致较大质差。如下图因大于，图象已略处理过程根据问题文件及等资料分析,由于南海平洲西樵旺阁的,比较低,信号又漂浮不定的,所以有时候会比较容易切进该小区导致弱信号质差。优化方案把南海平洲西樵旺阁的由调整为中弯矩值与当内支座铰支时作用下的跨中弯矩值两者之和。支座最大负弯矩可近似按活荷载满布求得，即内支座固定时作用下的支座弯矩。在本例中，边梁对板的作用视为固定支座。所有区格板按其位置与尺寸分为类，计算弯矩时，考虑泊松比影响取ν查钢筋混凝土书中表计算板的跨中正弯矩。区格注区格区格区格区格四截面设计截面有效高度,选用钢筋作为受力主筋,则短跨方向跨中截面长跨方向跨中截面截面弯矩设计值该板四周与梁整浇......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....等直放站问题准确选频，增益平衡外部干扰排除干扰通过路测发现问题切换成功率切换成功率切换成功数先调整有关小区的天线高度下倾角方向角和发射功率，以减少两者之间的重叠覆盖区域和相互干扰的可能性。更改相关小区的频点更改原则优先改载频，后改载频首先更改被干扰频点的载频，后考虑改干扰源载频。本例中可以根的语言学习中心。随着大学英语网络平台的逐步开放和 校园英语资源网站内容的不断丰富，英语语言学习中心将辐 盖校园网分布的造性，有利于提高 人才的培养质量。 实现资源共享 该项目的实施将进步实现资源共享，充分发挥语言学 习中心在人才培养中的整体功能，增强语言实践课程的活 力，集中有限的人力物力财力以及必要，对不同的学生采用不同的教学方法，充分发挥学生的 主观能动性，培养学生的语言技能......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....对不同的学生采用不同的教学方法，充分发挥学生的 主观能动性，培养学生的语言技能，培养学生独立思维独 立操作的能力，培养学生综合运用所学的知识进行创造性活 动的能力，有利于发挥学生的主动性和创造性，有利于提高 人才的培养质量。 实现资源共享 该项目的实施拉力框架柱最小体积配箍率抗震折减系数层边柱中柱上端下端上端下端由计算可知，框架柱截面抗剪均为构造配筋。柱加密区实配普通四肢箍筋柱端加密区高度，层为,层为,底层柱根自基础顶面至刚性地面以上，底层柱下端为。柱非加密区实配普通四肢箍筋。第七章现浇楼板设计荷载计算对下图所示各区格编号，共分四类即，示于图中活荷载屋面活荷载楼面活荷载走廊活荷载恒荷载屋面楼面走廊屋面楼面走廊取二计算跨度内跨为轴线间距离边跨为净跨，为梁宽三弯矩计算跨中最大正弯矩发生在活载为棋盘式布置时......”。