1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....为引力常量表达式质点质点间的距离均匀球体球例题分析例已知物体的质量为,地球质量为,赤道上的重力加速度约为,赤道半径约为,万有引力常量。试比较物体所受的重力和地球对它的万有引力的大小由比较的结果,你得到什么启示解重力万有引力引向启示重力虽然是万有引力的个分力,由于另分运动轨道是圆,则其运行周期的平方与其运行轨道半径的次方之比为常数,即,那么的大小决定于只与行星质量有关只与恒星质量有关与行星及恒星的质量都有关与恒星的质量及行星的速率有关例题分析例题最近几年,人们对探测火星十分感兴趣,先后曾发射许多探测器。称为火星探路号探测器登上火星。已知地球质量约是火星质量的,地球直径约是火星直径的,探测器在地球表面和火星表面所受引力的比值是多少分析与解答设探测器的质量为,根据万有引力定律,它在地面与火星表面分别受到地球和火星的引力为地地地火火火和所以地火火地火地即的均匀铜球中,挖去球形空穴,空穴的半径为要,并且跟铜球相切,在铜球外有质量体积可忽略不计的小球,这个小球位于连接铜球球心跟空穴中心的直线上,并且在空穴边,两球心相距是......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....则大球剩余部分对点小球的引力为多少例题分析例已知物体的质量为,地球质量太阳与行星间的引力和万有引力定律教学页含内容.略不计,天体间的万有引力则决定天体的运动。学习思考纵观万有引力定律的发现历程,你觉得科学发现的般过程是什么你能概括下吗例题科学研究过程的基本要素包含以下几点提出假设对现象的般观察通过试验对推论进行检验运用逻辑包括数学得出推论对假说进行修正和推广。请按科学研究过程的顺序将基本要素填入下图只填径的次方之比为常数,即,那么的大小决定于只与行星质量有关只与恒星质量有关与行星及恒星的质量都有关与恒星的质量及行星的速率有关例题分析例题最近几年,人们对探测火星十分感兴趣,先后曾发射许多探测器。称为火星探路者的火星探测器曾于年登上火星。年,又有勇气号和机实验测得的,而不是人为规定的当趋近于零时,万有引力趋于无穷大与受到的引力大小总是相等的,方向相反,是对平衡力与受到的引力大小总足相等的,而与是否相等无关例题分析同桌的两位同学,质量分别是,间距为,求它们之间的作用力多大说明般物体间的万有引力可忽考纵观万有引力定律的发现历程......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....根据万有引力定律,它在地面与火星表面分别受到地球和火星的引力为地地地火火火和所以的均匀铜球中,挖去球形空穴,空穴的半径为要,并且跟铜球相切,在铜球外有质量体积可忽略不计的小球,这个小球位于连接铜球球心跟空穴中心的直线上,并且在空穴边,两球心相距是,试求它们之间的相互吸引力例题分析设行星绕恒星的运动轨道是圆,则其运行周期的平方与其运行轨道半号答案。例题分析如下图所示,在半径质量的均匀铜球中,挖去球形空穴,空穴的半径为要,并且跟铜球相切,在铜球外有质量体积可忽略不计的小球,这个小球位于连接铜球球心跟空穴中心的直线上,并且在空穴边,两球心相距是,试求它们之间的相互吸引力例题分析设行星绕恒星的实验测得的,而不是人为规定的当趋近于零时,万有引力趋于无穷大与受到的引力大小总是相等的,方向相反,是对平衡力与受到的引力大小总足相等的,而与是否相等无关例题分析同桌的两位同学,质量分别是,间距为,求它们之间的作用力多大说明般物体间的万有引力可忽球心间的距离例题分析如图所示,虽大于两球的半径,但两球的半径不能忽略,而球的质量分布均匀,大小分别为与......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....学习思考纵观万有引力定律的发现历程,你觉得科学发现的般过程是什么你能概括下吗例题科学研究过程的基本要素包含以下几点提出假设对现象的般观察通过试验对推论进行检验运用逻辑包括数学得出推论对假说进行修正和推广。请按科学研究过程的顺序将基本要素填入下图只填地火火地火地即探测器在地球表面受到的引力是在火星表面所受到引力的倍例题分析例质量为的均匀实心球体半径为,球心为点在球的右测挖去个半径为的小球,将该小球置于连线上距为的点,为挖去小球后空腔部分的中心,则大球剩余部分对点小球的引力为多少星间的引力和万有引力定律教学页含内容。对质量巨大的天体间才现实的意义分析地球表面物体受力时不需考虑。两个物体间的万有引力只与它们本身质量有关与它们间的距离有关。万有引力定律内容自然界中任何两个物体都是相互吸引的,引力的大小跟这两个物体的质量的乘积成正比,跟它们的距离的次方成反比。的火星探测器曾于年登上火星。年,又有勇气号和机遇号探测器登上火星。已知地球质量约是火星质量的,地球直径约是火星直径的......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....两个物体间的万有引力只与它们本身质量有关与它们间的距离有关。万有引力定律内容自然界中任何两个物体都是相互吸引的,引力的大小跟这两个物体的质量的乘积成正比,跟它们的距离的次方成反比。为引力常量表达式质点质点间的距离均匀球体球算验证月计算结果结论地球对地面物体的引力与天体间的引力,本质上是同性质的力,遵循同规律天体间的引力是由天体的质量决定的,它和苹果落地的力是否相同呢万有引力定律适用条件可以看成质点的物体或质量分布均匀球体内容宇宙间切物体都是相互吸引的,两个物体间的引力大小,跟它们的粗略运算时也可认为重力与万有引力是相等的行星环绕太阳运动的轨道是椭圆,但椭圆轨道的离心率很接近于,因此可将它理想化成个圆轨道。太阳与行星间的引力和万有引力定律教学页含内容。牛顿得出引力规律的过程由于太阳和行星间的距离远大于太阳或行星的直径,因此可将太阳和行星看成两质点。求行星探测器在地球表面受到的引力是在火星表面所受到引力的倍例题分析例质量为的均匀实心球体半径为,球心为点在球的右测挖去个半径为的小球,将该小球置于连线上距为的点......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....万有引力趋于无穷大与受到的引力大小总是相等的,方向相反,是对平衡力与受到的引力大小总足相等的,而与是否相等无关例题分析同桌的两位同学,质量分别是,间距为,求它们之间的作用力多大说明般物体间的万有引力可忽太阳做圆周运动的向心力由开普勒第定律求行星对太阳的引力由牛顿第定律太阳与行星间的引力即讨论根据下列是当时可以测量的数据,如何证明月亮受力满足平方反比的关系地表重力加速度地球半径月亮周期月亮轨道半径月计,赤道上的重力加速度约为,赤道半径约为,万有引力常量。试比较物体所受的重力和地球对它的万有引力的大小由比较的结果,你得到什么启示解重力万有引力引向启示重力虽然是万有引力的个分力,由于另分力物体随地球起做圆周运动所需的向心力很小,所以在号探测器登上火星。已知地球质量约是火星质量的,地球直径约是火星直径的,探测器在地球表面和火星表面所受引力的比值是多少分析与解答设探测器的质量为,根据万有引力定律,它在地面与火星表面分别受到地球和火星的引力为地地地火火火和所以地火火地火地即的均匀铜球中,挖去球形空穴,空穴的半径为要......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....虽大于两球的半径,但两球的半径不能忽略,而球的质量分布均匀,大小分别为与,则两球间万有引力的大小为引力常量的测量扭秤实验实验原理科学方法放大法卡文迪许卡文迪许实验室太阳与行星间的引力和万有引力定律教学页含内容.略不计,天体间的万有引力则决定天体的运动。学习思考纵观万有引力定律的发现历程,你觉得科学发现的般过程是什么你能概括下吗例题科学研究过程的基本要素包含以下几点提出假设对现象的般观察通过试验对推论进行检验运用逻辑包括数学得出推论对假说进行修正和推广。请按科学研究过程的顺序将基本要素填入下图只填量的乘积成正比,跟它们的距离的次方成反比。太阳与行星间的引力和万有引力定律教学页含内容。牛顿得出引力规律的过程由于太阳和行星间的距离远大于太阳或行星的直径,因此可将太阳和行星看成两质点。行星环绕太阳运动的轨道是椭圆,但椭圆轨道的离心率很接近于,因此可将它理想化成个圆轨道。太阳与行实验测得的......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....请按科学研究过程的顺序将基本要素填入下图只填序号答案。例题分析如下图所示,在半径质量为证明了万有引力的存在,使万有引力定律进入了真正实用的时代开创了微小量测量的先河,使科学放大思想得到推广值的物理含义两个质量为的物体相距时,它们之间万有引力例题分析对于万有引力定律的表述式,下列说法中正确的是公式中为引力常量,它是由实验测得的,而不是人为规定的当趋近于零时,的均匀铜球中,挖去球形空穴,空穴的半径为要,并且跟铜球相切,在铜球外有质量体积可忽略不计的小球,这个小球位于连接铜球球心跟空穴中心的直线上,并且在空穴边,两球心相距是,试求它们之间的相互吸引力例题分析设行星绕恒星的运动轨道是圆,则其运行周期的平方与其运行轨道半对质量巨大的天体间才现实的意义分析地球表面物体受力时不需考虑。两个物体间的万有引力只与它们本身质量有关与它们间的距离有关。万有引力定律内容自然界中任何两个物体都是相互吸引的,引力的大小跟这两个物体的质量的乘积成正比......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....则其运行周期的平方与其运行轨道半略不计,天体间的万有引力则决定天体的运动。学习思考纵观万有引力定律的发现历程,你觉得科学发现的般过程是什么你能概括下吗例题科学研究过程的基本要素包含以下几点提出假设对现象的般观察通过试验对推论进行检验运用逻辑包括数学得出推论对假说进行修正和推广。请按科学研究过程的顺序将基本要素填入下图只填引力常量的测量扭秤实验引力常量的测量扭秤实验值为证明了万有引力的存在,使万有引力定律进入了真正实用的时代开创了微小量测量的先河,使科学放大思想得到推广值的物理含义两个质量为的物体相距时,它们之间万有引力例题分析对于万有引力定律的表述式,下列说法中正确的是公式中为引力常量,它是太阳与行星间的引力和万有引力定律教学页含内容.力物体随地球起做圆周运动所需的向心力很小,所以在粗略运算时也可认为重力与万有引力是相等的两个物体相互作用的引力是对作用力与反作用力,它们等大反向,分别作用于两个物体上。面积定律太阳和行星的连线在相等的时间内扫过的面积相等。两个物体相互作用的引力是对作用力与反作用力,它们等大反向,分别作用于两个物体略不计......”。