凉之情，引导学生树立正确的人生价值观。

•重点难点•把握作者情感，掌握鉴赏诗歌的方法•春夜喜雨杜甫好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。

晓看红湿处，花重锦官城。

望岳杜甫岱宗夫如何，齐鲁青未了。

造化钟神秀，阴阳割昏晓。

荡胸生层云，决眦入归鸟，会当凌绝顶，览众山小。

春望杜甫国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

茅屋为秋风所破歌杜甫安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！旅夜书怀杜甫细草微风岸，危樯独夜舟。

星垂平野阔，月涌大江流。

名岂文章著，官应老病休。

飘飘何所似天地沙鸥。

学习目标学会通过知人论世的方法鉴赏诗句理解诗歌的内容。

理解本诗寓情于景的艺术特色。

理解诗歌中抒发的宦游疲倦漂泊孤苦的悲凉苦闷之情。

旅通过“旅”字看背景旅居旅是旅居之意。

杜甫在唐代宗广德二年的春天携家人自阆州折回成都，入严武幕。

本来有这位好朋友的帮助，他可以在成都住下去，却不料吹拂着江岸的细草，叶孤舟竖着高高的桅杆停泊在夜色茫茫之中，放眼岸上，只见星星在天边遥挂低垂，纵目江上，月光在波涛中翻动如涌，江流奔腾如此开阔的环境，如此孤独的小舟，为读者展现了幅孤寂冷清的旅夜图表诗人怎样的思想感情解答分析这是种最常见的题型。

所谓意境，是诗人表达的思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合形成的种耐人寻味的艺术境界。

它包括景情境三个方面。

答题时三方面缺不可。

月下，微风目江上，月光在波涛中翻动如涌，江流奔腾如此开阔的环境，如此孤独的小舟，为读者展现了幅孤寂冷清的旅夜图表现了诗人无所依托的飘泊自伤之情答题步骤描绘诗中展现的图景画面。

考生应抓住诗怎样的画面表达了生活图景有机融合形成的种耐人寻味的艺术境界。

它包括景情境三个方面。

答题时三方面缺不可。

月下，微风吹拂着江岸的细草，叶孤舟竖着高高的桅杆停泊在夜色茫茫之中，放眼岸上，只见星星在天边遥挂低垂，纵手法延伸分析意境型提问方式这首诗营造了种怎样的意境提问变体这首诗描绘了幅怎样的画面表达了诗人怎样的思想感情解答分析这是种最常见的题型。

所谓意境，是诗人表达的思想感情与诗中所描绘的情直抒胸臆以景结情总结通过课文题目了解诗歌内容通过“旅”字看背景通过“夜”字察实景通过“书怀”悟实情由近到远，由下到上，借景抒情，寓情于景，情景交融，反衬以乐景衬哀情，直抒胸臆，比喻。

艺术舟星平野月大江特点孤弱阔大感情衬托孤单渺小景物手法融情于景乐景哀情抒情方式细草微风岸，危樯独夜舟。

星垂平野阔，月涌大江流。

名岂文章著官应老病休。

飘飘何所似，天地沙鸥。

借景抒情乐景哀情间接抒东流，轮明月映照在水中，随着江水的流动而浮荡着。

名声难道应因为文章而显著吗做官应因为年老多病而退休。

“我”在这世间漂泊，恰似那在广阔天地飞翔的只沙鸥罢探究景与情的关系细草微风岸桅樯独夜舟”，对比鲜明，比喻贴切。

译文岸上的细草在微风的吹拂下，发出瑟瑟的声响。

江上只有只孤舟，依岸而宿。

诗人就舟而居。

遥望原野，远处天与地似乎相接了，天边的星宿也仿佛下垂得接近地面。

大江之中，江水浩浩荡荡为归宿的沙鸥，比喻老病身生都在江湖中飘泊无处寄身的自己。

以形象比喻作结，鲜明深刻地传达了诗人深沉的感慨。

天地虽大，却无自己安身之处，景色辽阔，却反衬出诗人孤寂而悲愤的心境。

“沙鸥”照应“独夜法有什么效果方法步骤叙二析三评。

叙述比喻作者把自己比着天地间只孤独的沙鸥。

有种自伤漂泊之感，更显孤独和凄凉之情评价分析比喻。

作者用悲愤的心情描写了空阔天地间孤影飘零无处可是他漂泊孤寂的根本原因。

名岂文章著，官应老病休。

颈联运用了什么表现手法，表达了诗人怎样的思想情感反语名因文章著官非老病休直抒胸臆凄苦无助愤激不平尾联“飘飘何所似，天地沙鸥。

”用了什么手被压抑而不能施展，以此声名竟因文章而著，这实在不是他的心愿。

杜甫此时虽年老多病但休管是因为被排挤。

这里说反话其实内心希望“因建功立业而出名希望到老病才休官，而非现在受排挤”。

这句话揭示了杜甫政治失意系学过的诗体会作者思想回答。

明确我的名声是因为文章而显著，做官不是因为年老多病而退休。

这是反话，立意很含蓄。

诗人素有远大的政治抱负“在望岳和茅屋为秋风所破歌中可以看出二，但这种理想长期从中来书怀通过“抒怀”悟实情抒情名岂文章著官应老病休。

飘飘何所似，天地沙鸥。

名岂文章著，官应老病休。

飘飘何所似，天地沙鸥。

如何理解颈联“名岂文章著，官应老病休”的含义提示变成陈述句，联是为了反衬出他孤苦伶仃的形象和颠沛无依的凄怆心情，这就是以乐景写哀情的手法。

作者正是以自然的辽阔无边反衬叶小舟的孤单与渺小。

面对茫茫的宇宙，想想坎坷的过去，望望黯淡的未来，何处才是自己的归程，怎不悲我们展示了如此雄浑阔大的景象，那是人到底要写的是孤独还是阔大孤独。

用了对比，反衬手法。

阔岸平野，大江中的孤舟是何等孤单何等渺小，这是诗人命运的写照。

诗人写辽阔的平野浩荡的大江灿烂的星月，正是我们展示了如此雄浑阔大的景象，那是人到底要写的是孤独还是阔大孤独。

用了对比，反衬手法。

阔岸平野，大江中的孤舟是何等孤单何等渺小，这是诗人命运的写照。

诗人写辽阔的平野浩荡的大江灿烂的星月，正是为了反衬出他孤苦伶仃的形象和颠沛无依的凄怆心情，这就是以乐景写哀情的手法。

作者正是以自然的辽阔无边反衬叶小舟的孤单与渺小。

面对茫茫的宇宙，想想坎坷的过去，望望黯淡的未来，何处才是自己的归程，怎不悲从中来书怀通过“抒怀”悟实情抒情名岂文章著官应老病休。

飘飘何所似，天地沙鸥。

名岂文章著，官应老病休。

飘飘何所似，天地沙鸥。

如何理解颈联“名岂文章著，官应老病休”的含义提示变成陈述句，联系学过的诗体会作者思想回答。

明确我的名声是因为文章而显著，做官不是因为年老多病而退休。

这是反话，立意很含蓄。

诗人素有远大的政治抱负“在望岳和茅屋为秋风所破歌中可以看出二，但这种理想长期被压抑而不能施展，以此声名竟因文章而著，这实在不是他的心愿。

杜甫此时虽年老多病但休管是因为被排挤。

这里说反话其实内心希望“因建功立业而出名希望到老病才休官，而非现在受排挤”。

这句话揭示了杜甫政治失意是他漂泊孤寂的根本原因。

名岂文章著，官应老病休。

颈联运用了什么表现手法，表达了诗人怎样的思想情感反语名因文章著官非老病休直抒胸臆凄苦无助愤激不平尾联“飘飘何所似，天地沙鸥。

”用了什么手法有什么效果方法步骤叙二析三评。

叙述比喻作者把自己比着天地间只孤独的沙鸥。

有种自伤漂泊之感，更显孤独和凄凉之情评价分析比喻。

作者用悲愤的心情描写了空阔天地间孤影飘零无处可为归宿的沙鸥，比喻老病身生都在江湖中飘泊无处寄身的自己。

以形象比喻作结，鲜明深刻地传达了诗人深沉的感慨。

天地虽大，却无自己安身之处，景色辽阔，却反衬出诗人孤寂而悲愤的心境。

“沙鸥”照应“独夜舟”，对比鲜明，比喻贴切。

译文岸上的细草在微风的吹拂下，发出瑟瑟的声响。

江上只有只孤舟，依岸而宿。

诗人就舟而居。

遥望原野，远处天与地似乎相接了，天边的星宿也仿佛下垂得接近地面。

大江之中，江水浩浩荡荡东流，轮明月映照在水中，随着江水的流动而浮荡着。

名声难道应因为文章而显著吗做官应因为年老多病而退休。

“我”在这世间漂泊，恰似那在广阔天地飞翔的只沙鸥罢探究景与情的关系细草微风岸桅樯独夜舟星平野月大江特点孤弱阔大感情衬托孤单渺小景物手法融情于景乐景哀情抒情方式细草微风岸，危樯独夜舟。

星垂平野阔，月涌大江流。

名岂文章著官应老病休。

飘飘何所似，天地沙鸥。

借景抒情乐景哀情间接抒情直抒胸臆以景结情总结通过课文题目了解诗歌内容通过“旅”字看背景通过“夜”字察实景通过“书怀”悟实情由近到远，由下到上，借景抒情，寓情于景，情景交融，反衬以乐景衬哀情，直抒胸臆，比喻。

艺术手法延伸分析意境型提问方式这首诗营造了种怎样的意境提问变体这首诗描绘了幅怎样的画面表达了诗人怎样的思想感情解答分析这是种最常见的题型。

所谓意境，是诗人表达的思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合形成的种耐人寻味的艺术境界。

它包括景情境三个方面。

答题时三方面缺不可。

月下，微风吹拂着江岸的细草，叶孤舟竖着高高的桅杆停泊在夜色茫茫之中，放眼岸上，只见星星在天边遥挂低垂，纵目江上，月光在波涛中翻动如涌，江流奔腾如此开阔的环境，如此孤独的小舟，为读者展现了幅孤寂冷清的旅夜图表现了诗人无所依托的飘泊自伤之情答题步骤描绘诗中展现的图景画面。

考生应抓住诗怎样的画面表达了诗人怎样的思想感情解答分析这是种最常见的题型。

所谓意境，是诗人表达的思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合形成的种耐人寻味的艺术境界。

它包括景情境三个方面。

答题时三方面缺不可。

月下，微风吹拂着江岸的细草，叶孤舟竖着高高的桅杆停泊在夜色茫茫之中，放眼岸上，只见星星在天边遥挂低垂，纵目江上，月光在波涛中翻动如涌，江流奔腾如此开阔的环境，如此孤独的小舟，为读者展现了幅孤寂冷清的旅夜图表现了诗人无所依托的飘泊自伤之情答题步骤描绘诗中展现的图景画面。

考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再