1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....从人类社会寻找印证,古今中外不乏正面之例,从‚小白‛‚李世民‛相容相惜,坦坦荡荡,到路易凯特成功创业,业绩斐然的事例可以说本文不同于般的哲理散文,说理并不抽象更不玄虚,而是思接千载眼观中外,将哲理用确凿的实证阐发出来,使文章有启人心智的力量,引人玩味。但我们分析这些事例,发现其运用并非平铺,作者用自己擅长思辨的头脑将它构筑在两个层面第个层面仅仅阐述‚包容‛的积极含义,第个层面深层剖析了‚包容‛不同于消极的‚容忍‛,而是‚意味着种大度的接纳,滤其渣滓后尽取精华‛,它与种种美德相关联。借助这两个角度,作者笔下流动的‚水‛中有博大的胸怀,有勃勃的生机,有双赢的勇气。能将水的包容挖掘出如此丰富的意味,作者在定程度上简直具备哲人的气质了。指导老师杜蘋荷塘月色第课时篇教材与教学对象分析nbspnbsp荷塘月色是篇写景散文,也是篇抒情散文,作者以朴素典雅充满诗意的语言将描写荷塘与描写月色巧妙地结合起来,突出优雅朦胧幽静的物境之美,在写景中抒发出淡淡的忧愁和淡淡的喜悦之情。学生是容易入景的,但入情即难,而且对语言和景物层次的精妙之处难以感悟,因此在教学时先详细叙说文章写作的时代形势和作者的复杂心境,让学生通过联想产生历史的想象,再紧扣作者情感的变化揣摩语言的运用和意境的美。nbspnbsp教学目标nbspnbspnbsp领悟作者的思想感情；nbspnbspnbsp学习作者运用语言的技巧nbspnbsp教学重点nbspnbspnbsp结合语境揣摩词语语句的含义,体味作品语言精练优美的特点及表达效果；nbspnbspnbsp感悟景语和情语浑然体的妙处。nbspnbsp教学程序nbspnbsp课前nbsp学生查阅有关时代背景的资料；nbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbsp学生仔细阅读文章,认真思考教师布臵的阅读训练题。nbspnbsp课堂nbsp分小组讨论阅读训练题课时nbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbsp以文章的写作顺序......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....但般是表示水泪或汗等顺着或依附着某物流下来,而月光是从空中照下的,并无依附任何事物。在这片叶子和花上。薄薄的青雾浮若换用‚飘‛在表达效果上有何不同？析‚浮‛描写出青雾与叶花既互相贴近互相映衬又若即若离的层次感和动感,又可描写出青雾似动而静似静而动的轻柔含蓄之态；‚飘‛虽与‚薄薄‛相呼应,但既‚飘‛便‚散‛便‚逸‛,虽有轻柔之态而无含蓄静谥之美,而且‚雾‛之所以‚青‛是因为雾贴近田田密密的叶子而成,飘高飘远了,便无‚青‛的感觉。起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过样；又像笼着轻纱的梦。‚牛乳‛和‚轻纱‛的本体是什么？梦的本体又是什么？析薄薄的青雾；叶子和花虽然是满月,天上却有层淡淡的云,所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处酣眠固不可少,小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的,高处丛生的灌木,落下参差的斑驳的黑影,峭楞楞如鬼般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影,却又像是画在荷叶上。本句描写了哪两种树影的哪些特点？‚画‛字对表现这些特点有何作用？析灌木参差的斑驳的黑影；杨柳稀疏的倩影；‚画‛说明树影的错落有致浓淡和谐是恰到好处的,象是出自名画家之手,也让读者更易联想和想象到荷塘月色的诗情画意塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律,如梵婀玲上奏着的名曲。本句运用比喻和通感的修辞格,本体和喻体分别是什么？它们之间的相似点是什么？是从哪两种感觉的互相转移？析本体月色；喻体名曲；相似点和谐；是视觉与听觉的互换。nbspnbsp评这段写荷塘上的月色,有正面描写,如流水,泻；也有用景物进行反衬,如写青雾叶子和花黑影倩影等；写出了光与影虽不均匀,却和谐如名曲,光与影融为体,荷塘与月色融为体,心境与物景融为体,整个天地浑然体,如梦似幻,如诗如画,令作者与读者如痴如醉,作者心中流露出的依然是淡淡的喜悦。nbspnbsp荷塘的面,远远近近,高高低低都是树,‚远远近近‛‚高高低低‛描写出树的哪些特点？析连绵成片高低错落,层次分明而杨柳最多。这些树将片荷塘重重围住；只在小路旁,漏着几段空隙,像是特为月光留下的。树色例是阴阴的,乍看像团烟雾；但杨柳的丰姿......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....‚颇不宁静‛的原因是什么？析年大革命失败后,作者彷徨苦闷,希望在个幽静的环境中寻求解脱却又无法解脱的心情今晚在院子里坐着乘凉,忽然想起日日走过的荷塘,在这满月的光里,总该另有番样子吧。月亮渐渐地如果省略了‚渐渐‛词,表达效果有何不同？析‚渐渐‛写出了时间流动和空间转移的缓慢,与环境的宁静和心境的颇不宁静相适应,如果省略了,则不能描摹出时空变换的流动性,也不能体现出缓慢中的宁静与宁静中的颇不宁静升高了,墙外马路上孩子们的欢笑,已经听不见了；妻在屋里拍着闰儿,迷迷糊糊地哼着眠歌。我悄悄地披了大衫,带若将‚带‛字换成‛掩‛或‚关‛有何不同？析‚掩‛出门转身拉掩,动作烦琐,有定的目的性；‚关‛动作过程与‚掩‛相类似,目的性强,语言的感情色彩平淡苍白,缺乏表现力；‚带‛轻轻地将门从背后掩上,动作轻柔随意,保持环境的宁静,也与心境相符上门出去。nbspnbsp在本自然段中,作者所处的环境是由哪几个空间立体地构成的？析院子夜空墙外屋里门外nbspnbsp在本自然段中,作者使用了哪些叠词？有何作用？析日日渐渐迷迷糊糊悄悄；本文使用的叠词不仅传神地描摹出眼前之景,同时也有种韵律美。叠词般用轻声的语调来读,轻柔的语调与轻柔的情景相符,能渲染出种雅而不俗的语言氛围,而在语音的延长中,语意与情感也是绵绵不绝,令人回味的。nbspnbspnbspnbspnbspnbsp沿着为什么不用‚通往‛？析‚沿着‛是围绕,才可见‚荷塘面‛的景色,而‚通往‛则表示还走在往荷塘的路上,无以得见‚荷塘面‛。荷塘,是条曲折的小煤屑路。这是条幽僻的路；白天也少人走,夜晚更加寂寞......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....荷塘面,长着许多树,蓊蓊郁郁的。路的旁,是些杨柳,和些不知道名字的树。没有月光的晚上,这路上阴森森的,有些怕人。今晚却很好,虽然月光也还是淡淡的。作者在描绘景物时用了哪些叠词？析蓊蓊郁郁阴森森淡淡；景物的色调是怎样的？析淡淡；流露了怎样的心情？nbsp析淡淡的哀愁。nbsp路上只我个人,背着手踱着。若换成‚走‛字,表达效果有何不同？析‚踱‛走路时不紧不慢,不慌不忙,慢条斯理,脚步井然有序,而心里却若有所思,若有所感,在幽闲超然中,淡淡的哀愁在若隐若现。若换成‚走‛字,则缺少了情景融合的神韵这片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己,联系上下文,理解‚平常的自己‛是怎样的？现在的自己又是怎样的？析苦闷彷徨想逃避又难以超然；自由的人到了别世界里。我爱热闹,也爱冷静；爱群居,也爱独处。像今晚上,个人在这苍茫的月下,什么都可以想,什么都可以不想,便觉是个自由的人。白天里定要做的事,定要说的话,现在都可不理。这是独处的妙处,我且受用‚妙处‛和‚受用‛两个词,可以表明作者的心情有何变化？析从淡淡的哀愁到淡淡的喜悦这无边的荷香月色好了。本自然段的最后句在上下文的联系中有何作用？析承上启下的过渡句nbspnbsp曲曲折折的荷塘上面,弥望‚弥望‛何解？析充满视野,满眼,如‚春色弥望‛的是田田的叶子。叶子出水很高,像亭亭‚亭亭‛与前面哪个词相呼应,它修饰的是‚舞女‛还是‚裙‛？析与‚高‛相呼应,修饰‚舞女‛的舞女的裙。本句运用了比喻修辞,本体和喻体分别是什么？它们之间有何相似之处？析本体叶子；喻体亭亭的舞女的裙；舞女的裙与叶子自然舒展的形态相似。层层的叶子中间,‚田田‛与‚层层‛是对前面哪个词的具体解释？为什么？析曲曲折折；‚田田‛描其连绵不绝,‚层层‛描其高低有序,零星地点缀‚点缀‛与前面哪个词相呼应？析零星着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的；本句运用了哪种修辞手法？若换用其它修辞手法好不好？为什么？析拟人；不能换用其它修辞手法,因为拟人的运用可以回应上面的‚舞女‛,荷茎象舞女,叶子象舞女的裙,而花便象舞女的容颜,同样千姿百态,楚楚动人正如粒粒的明珠......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....这儿的莲花也算得‚过人头‛了；只不见些流水的影nbspnbsp子,是不行的。这令我到底惦着江南了。此时此刻的作者为什么会惦着江南呢？析触景生情,独在异乡为异客,面对黑暗的现实苦闷彷徨,无所适从,欲超然又想挣扎,借思乡排遣忧愁这样想着,猛抬头,不觉已是自己的门前；轻轻地推门进去,什么声息也没有,妻已睡熟好久了。作者从荷塘回到家里,心绪如何？析作者从遐想中回到现实,现实依旧,愁思依旧,心里依旧不宁静,刚才的所见所闻,所思所想恍如梦。nbspnbsp年月,北京清华园nbspnbsp荷塘月色板书设计nbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbsp缘由心情颇不宁静情感基调......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....无数小生命簇拥蠕动；看过海纳百川,雍容的接纳千山万水我懂了,是包容让生命的种子款款入水,孕育了奇迹。于是,我掬捧清泉,感悟这天地惠赐的哲理。有容乃大,静静的水在说。于是森林包容了鸟群的焦躁,有了鸟语花香；山峰包容了草木的撩扰,有了郁郁苍莽；天空包容了星星的闪烁,有了幻漫星空；地球包容了生物的繁多,有了生机勃勃的景象上善若水,汩汩的流水从古至今淙淙地淌过,将这自然之道浸润在每寸土地里。齐小白饮这水,忘记了管仲的旧过,终成代霸业；李世民望这水,请来了李建成的旧部,终成代明君这水萦于宰相胸怀,撑起宽容之船；这水绕在土城郭,漾起和睦民风；这水流入每个人的身体里,于是华夏民族以它的博大胸怀屹立于世。水面荡起的层层涟漪环环扣去着人们的心弦,于是智者们明白了其中蕴含的哲理包容,意味着种大度的接纳,滤其渣滓后尽取精华。有哪个聪明人会放弃这样明智的选择呢?学会了包容,路易威登力排众议,大胆采用了敢于挑战他多年苦心经营的品牌的年轻人的创意,推陈出新,再创时尚新潮流；学会了包容,凯特在制酒时广泛听取葡萄农的建议,尝试了混合多种葡萄酿造‚杂酒‛的方法,举新创,震惊餐饮业包容,囊括的是敏锐的发现谨慎的判断和拼搏的勇气。学会包容的人,必能用他博大的胸怀赢取属于自己的人生财富。历史如滚滚江河,奔流不息。流水不腐,史册也历久弥新。大江东去,浪花淘尽日常琐屑的浮沫,却包容下所有的是非功过忠奸善恶。水清可以濯缨,水浊可以濯足；历史不语,切自都留待后人评说。正因为有了这种广博的包容,历史才能发展正如因为有了包容,江河才能渊博浩瀚。滴水不曾语,却蕴含着无穷的智慧。这就是包容的真谛吧。因为包容,小溪成长为大海,汪洋恣肆；因为包容,海浪蒸腾为浮云,布满天空；因为包容,云气凝聚为雨滴,笼罩了整个世界。这种大气磅礴的容纳,才是水最真最本质的精神吧。评语这是篇托物言志之作。作诗有托物言志托物寄情之说,作文亦如此。本文以水的包容立意构思,展示了作者的智者情怀。句‚上善若水‛锁住全篇,这‚善‛中包蕴了怎样的内涵呢?从自然界寻找印证,水孕育了草木,包容了鸟语花香,乃生命之源；水洗尽铅华......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....又如刚出浴的美人。本句运用了比喻修辞格,本体和喻体分别是什么？它们之间有何相似之处？析本体白花；喻体粒粒的明珠碧天里的星星刚出浴的美人。月下的荷花白而光亮,而且是‚零星地点缀着‛的,与‚粒粒‛的‚明‛珠相似；白花‚点缀‛在‚层层的叶子中间‛,在绿丛中隐约闪烁,与‚碧天‛里的‚星星‛相似；荷花是‚袅娜‛‚羞涩‛而且是白而亮的,其神态与色泽都与刚出浴的美人相似微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。此处运用了‚通感‛的写景方法,试述什么是‚通感‛？其最大的特点是什么？‚缕缕清香‛与‚远处高楼上渺茫的歌声‛有何相似？这样描写有什么作用？析‚通感‛指‚种感觉超越了本身的局限而领会到属于另种感觉的印象‛,即把种可感的形象转化为另种可感的形象的方法。其最大特点是‚感觉的转移‛。相似处断断续续,若有若无,捉摸不定。作用用‚歌声‛比‚荷香‛真切新奇。荷香本是嗅觉的可感形象,作者却把它比作‚远处高楼上渺茫的歌声‛,使其转化为听觉的形象,把视觉嗅觉听觉交织在起,启迪读者更加深远地想象和联想。这时候叶子与花也有丝的颤动,‚颤动‛的原因是什么？析微风像闪电般,霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着,这便宛然有了道为什么只有道而不是几道？析丝的颤动,象闪电般凝碧的波痕。波痕为什么是凝碧的？析田田层层肩并肩密密地挨着叶子底下是脉脉写出的流水的什么特点？析无声含蓄的流水,遮住了,不能见些颜色；而叶子却更见风致了。nbspnbsp这段所写的景物的顺序能不能调动？析不能。因为叶子出水很高,而且是田田的,目之所及肯定首先是叶子；因为白花是点缀其间的,而且白而发亮,所以接着写花是理所当然的；因为花是零星的,所以微风过处有清香；因为有微风,就有了波痕；因为有了波痕,便看见了底下的流水；因为有流水,所以叶子更见风致。作者的目光又回到叶子与花上,从而顺理成章,从容不迫地引出下文对静静地泻在叶子与花上的月光的描写。景物出现的顺序是有着极强的前后关联的,极富层次感,绝不能调动nbspnbsp月光如流水般,静静地泻若换用‚淌‛字在表达效果上有何不同？析‚泻‛表明月上中天,月光自上而下......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....既开阔又有立体感,用语平实自然。重重阴阴隐隐约约传神地描述出特定环境中的景物特点,不仅写出了树木之多,而且加强了叶色的浓重气氛。叠字叠词的运用,不仅传神地描写了事物的特征,而且照应了第段中‚蓊蓊郁郁‛的树,‚阴森森‛的小路。读起来节奏鲜明,韵律协调,富有音乐美。请大家再次朗读体会。分析采莲赋西洲曲采莲赋梁朝皇帝萧绎撰制,宫体文学范畴,写群美丽绰约的少女在和风丽日的暮春季节荡舟采莲的嬉戏,从而引起对心上人的思念；西洲曲南朝民歌,写女子盼郎不至,出门采红莲,‚怜子‛勾起对情郎的思恋；共同主题歌颂青春,赞美爱情。课文结构对照两个部分写景和回忆段落虚实内容空间时间实观赏荷塘月色北京眼前现实虚回忆采莲,爱情江南旧俗历史找出表现作者心情的句子‚这几天心里颇不宁静‛‚这片天地好像是我的便觉是个自由的人现在都可不理‛‚但热闹是他们的,我什么也没有‛‚这真是有趣的事,可惜我们现在早已无福消受了‛‚这令我到底惦着江南了‛表格与心情结合,分成个阶段‚这几天心里颇不宁静‛→‚我也像超出了平常的自己‛‚便觉是个自由的人‛‚我且受用这无边的荷香月色好了‛‚但热闹是他们的,我什么也没有‛→‚可惜我们现在早已无福消受了‛‚这令我到底惦着江南了‛作者欣赏荷塘世界想起朝采莲情景惦念江南风物有共同点吗？认识到正因为在外面的世界中没有自由,他才躲到荷塘世界中寻求自由,但他不能总呆在荷塘中,这只是种逃避；正因为现实世界中缺少真情,他才想起朝采莲那充满情爱的光景,但人是要生活在现在的,这也是种逃避；正因为在华北的清华园中不得宁静,他才惦起江南,寻找家园,但他要在北京生活啊,这也是逃避。所以,原来荷塘朝江南都是作者的精神避难所,他们都与现实生活拉开距离,江南在空间上拉开距离,朝在时间上拉开距离；而夜深人静又幽僻白天也少人走的荷塘,既在时间也在空间上与现实生活拉开距离。简单地说,朱自清面对现实世界是孤独寂寥的,所以他深夜到荷塘边排遣,短暂的逃避后清醒；精神王国里幻化出了个热闹风流自然美好多情的世界来与之抗衡。包容曾问滴水‚是什么神奇的力量使第个生命诞生在水中?‛滴水不语......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....在总体写树中又着重写了杨柳的丰姿,这是种怎样的写法？析点面结合树梢上隐隐约约的是带远山,只有些大意罢了。树缝里也漏着两点路灯光,没精打采的,是渴睡人的眼。这时候最热闹的,要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是他们的,我什么也没有。作者是怎样由景写到人的？作者的心景又有了什么变化？析由路灯光联想到人的眼,由人的眼自然会联想到人的心,想到个人,热闹的蝉声与蛙声自然会惊扰了荷塘和作者内心的超然境界,作者终于发出了‚热闹是他们的,我什么也没有‛的慨叹。作者的心绪又从淡淡的喜悦转为淡淡的哀愁。nbspnbspnbspnbspnbspnbsp忽然想起采莲的事情来了。作者为什么会‚忽然想起采莲的事情来了‛nbspnbsp呢？析‚颇不宁静‛的心情在梦境般的荷塘岸边没有得到排遣,就想靠对古代采莲盛况的向往和对故乡的怀念来解脱。采莲是江南的旧俗,似乎很早就有,而朝时为盛；从诗歌里可以约略知道。采莲的是少年的女子,她们是荡着小船,唱着艳歌去的。采莲人不用说很多,还有看采莲的人。那是个热闹的季节,也是个风流的季节。梁元帝采莲赋里说得好nbspnbspnbspnbspnbspnbsp于是妖童媛女,荡舟心许；鹢首徐回,兼传羽杯；櫂将移而藻挂,船欲动而萍开。尔其纤腰束素,迁延顾步；夏始春余,叶嫩花初,恐沾裳而浅笑,畏倾船而敛裾。nbspnbsp可见当时嬉游的光景了。这真是有趣的事,可惜我们现在早已无福消受了。作者触景生情,由眼前景物联想到江南采莲的情景,作者说这是个‚热闹‛和‚风流‛的季节,并引用梁元帝的采莲赋描写当时‚嬉游‛的光景,作者有没有被这种光景所感染呢？文章中的哪个句子可以表明？析没有。‚可惜现在我们早已无福消受了,‛依然是‚热闹是他们的,我什么也没有nbspnbspnbspnbspnbsp于是又记起西洲曲里的句子nbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbsp采莲南塘秋,莲花过人头；低头弄莲子,莲子清如水。nbspnbsp西洲曲本是用来描写个青年女子思念情人的痛苦......”。