1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....《不再麻烦好妈妈》教案（16篇）。创编歌曲,扩展自己对妈妈的爱除了歌里唱到的自己穿衣服穿鞋袜,还有哪些事情是我们自己可以做的呢？幼儿自由创编,并鼓励幼儿用XXXX︳XX︳的节奏型唱出来,我们选件事情替换到歌曲里来唱唱。将创编的内容替代到歌中,边听音乐边创编演唱遍。表演歌曲,展示自己对妈妈的爱教师家里除了妈妈爱你,还有谁也爱你呢？爷爷奶奶爸爸那么我们可以唱首不再麻烦好爸爸不再麻烦好奶奶给我们家里每个人唱首好听的歌。活动反思采用音乐游戏的形式使幼儿打开唱腔身心放松,在愉快轻松的氛围中进行谈话引导,通过观看PPT感受妈妈的辛苦,层层递进地帮助孩子们进行学习。在反复练唱自己穿衣服呀,自己穿鞋袜呀,自己叠被子呀,自己梳头发呀的环节中,既充分引导孩子体验了节奏中蕴含的秩序性,又为后面的活动做好了铺垫。在创编环节中孩子的语言表达虽然不是那么完美,但是可以感受到孩子们已经能够运用解歌曲中的节奏了。这首歌曲的歌词对于中班幼儿来说不难,而且图谱的设计更是巧妙的`把孩子引入情境中,使孩子更容易记忆歌词掌握节奏了。当然活动中在语言组织上,我还是有些欠缺的,有些话还是有些拐弯,不够直白,都是我要思考并在今后的实践中加以解决的问题。歌曲不再麻烦好妈妈,不仅让幼儿了解了妈妈的辛苦,感受到了妈妈平时对我们的爱,还让幼儿知道了应该自己完成力所能及的事,尽量不麻烦好妈妈,这是孩子爱家长学会体谅家长的具体表现。成功之处学唱歌曲创编歌词的主要教学目标完成。以动激趣,营造轻松氛围。活动的开始部分,我引导幼儿跟着欢快的音乐欢迎你来我家,动动身体的各个部分,根据幼儿好动的年龄特点,选择了些扭扭腰蹲下起立跑步等动作,小朋友们很喜欢,兴趣下子被调动了起来。起初的设计是让幼儿自由地找好朋友,跟着音乐做相互问好的动作,看似很自主的游戏受到的效果却是不尽人意,孩子们显得很紧张,影响了整个活动学习的效果。以情入手,激发幼儿情感。在活动开始,我就从情感入手,让孩子们说说妈妈是怎样爱你们的？孩子们下子打开了话匣子妈妈给我买好吃的；妈妈给我讲故事；妈妈每天给我做饭洗衣服；妈妈送我上幼儿园等等......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....在愉快轻松的氛围中进行谈话引导,通过观看PPT感受妈妈的辛苦,层层递进地帮助孩子们进行学习。在反复练唱自己穿衣服呀,自己穿鞋袜呀,自己叠被子呀,自己梳头发呀的环节中,既充分引导孩子体验了节奏中蕴含的秩序性,又为后面的活动做好了铺垫。在创编环节中孩子的语言表达虽然不是那么完美,但是可以感受到孩子们已经能够运用解歌曲中的节奏了。这首歌曲的歌词对于中班幼儿来说不难,而且图谱的设计更是巧妙的`把孩子引入情境中,使孩子更容易记忆歌词掌握节奏了。当然活动中在语言组织上,我还是有些欠缺的,有些话还是有些拐弯,不够直白,都是我要思考并在今后的实践中加以解决的问题。歌曲不再麻烦好妈妈,不仅让幼儿了解了妈妈的辛苦,感受到了妈妈平时对我们的爱,还让幼儿知道了应该自己完成力所能及的事,尽量不麻烦好妈妈,这是孩子爱家长学会体谅家长的具体表现。成功之处学唱歌曲创编歌词的主要教学目标完成。以动激趣,营造轻松氛围。活动的开始部分,我引导幼儿跟着欢快的音乐欢迎你来我家,动动身体的各个部分,根据幼儿好动的年龄特点,选择了些扭扭腰蹲下起立跑步等动作,小朋友们很喜欢,兴趣下子被调动了起来。起初的设计是让幼儿自由地找好朋友,跟着音乐做相互问好的动作,看似很自主的游戏受到的效果却是不尽人意,孩子们显得很紧张,影响了整个活动学习的效果。以情入手,激发幼儿情感。在活动开始,我就从情感入手,让孩子们说说妈妈是怎样爱你们的？孩子们下子打开了话匣子妈妈给我买好吃的；妈妈给我讲故事；妈妈每天给我做饭洗衣服；妈妈送我上幼儿园等等。接着出示从网上找到的课件图片,结合图片讲述他们小时候的样子,妈妈是怎样细心地照顾他们的。顺势告诉孩子们妈妈每天除了要照顾你们,还要上班,还得做家务,多辛苦啊！你们该怎么做呢？引导幼儿回忆已有的经验,感知自己在逐渐长大哪些事情会自己做了,自己的事情自己做,不再麻烦妈妈也是爱妈妈的种表现。晓之以理,为创编歌词奠基。由于幼儿已经对自己会干什么的句式理解很透彻,所以在创编时下子说出了很多很多,如自己扔垃圾呀自己扫扫地呀自己洗洗脸呀等等孩子会学以至用说明他吃透了内容,整堂课的重难点突出......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....结合图片讲述他们小时候的样子,妈妈是怎样细心地照顾他们的。顺势告诉孩子们妈妈每天除了要照顾你们,还要上班,还得做家务,多辛苦啊！你们该怎么做呢？引导幼儿回忆已有的经验,感知自己在逐渐长大哪些事情会自己做了,自己的事情自己做,不再麻烦妈妈也是爱妈妈的种表现。晓之以理,为创编歌词奠基。由于幼儿已经对自己会干什么的句式理解很透彻,所以在创编时下子说出了很多很多,如自己扔垃圾呀自己扫扫地呀自己洗洗脸呀等等孩子会学以至用说明他吃透了内容,整堂课的重难点突出,达到了预设的教学目的。,让幼儿明白要做个勤劳的人,要热爱劳动,不仅要帮助妈妈做自己能做的事,还要帮助其他人做自己力所能及的事。不足之处,大篇幅。今后要注重既要照顾到集体,又要考虑到幼儿个体。歌曲中妈妈,妈妈您歇会儿吧,自己的事情我会做啦这两句中间有个附点节奏。这对中班孩子来说是有定的难度,因此我把这部分作为本次活动的重难点。解决难点时,我采用让个别幼儿范唱和自己范唱相结合的方式,只帮助部分幼儿解决了问题,但是仍有少数幼儿唱不准这个休止符。朱彩燕音乐活动不再麻烦好妈妈是你快乐,我快乐主题中的个活动,通过课研的方式与同组姐妹起研究探讨教学过程,思考教法和学法,完善严谨教师语言。我是第研,在我的活动中增加了以下亮点PPT的运用,激发幼儿感恩妈妈的情感音乐活动不再麻烦好妈妈切合月日妇女节向妈妈开放半日活动的主题感恩妈妈。所以,我将妈妈怀孕帮宝宝洗澡教宝宝学走路送宝宝上学做家务等图片制作成PPT,在教授新歌前播放PPT,配合教师煽情的讲解,激发幼儿爱妈妈体验妈妈辛苦的情感,继而引导幼儿感恩妈妈,学会自己的事情自己做。活动中有了PPT的加入,幼儿能更直观形象地体验妈妈对自己的爱,为活动的情感升华奠定基础。难点前置,帮助幼儿掌握休止符不再麻烦好妈妈中涉及到音乐知识休止符,为了让幼儿更好地掌握休止符,我将这难点前置。开始活动中,以练声的方式帮助幼儿掌握休止符,以不再麻烦好妈妈歌曲中的两句为旋律帮助幼儿熟悉歌曲。活动的难点在这儿得到了解决,多数幼儿都能唱准休止符。简练的语言,增加提问的有效性教学中,提问是有效教学的组成部分......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....最好的教师是会运用语言的人。教师提问语言的严谨和精炼,能让幼儿抓住问题的核心,贴合幼儿的最近发展区,使幼儿知道思考的方向,激发起幼儿的求知兴趣。层层递进的演唱要求,进步升华对妈妈的爱传统的音乐课总是教师遍遍范唱,幼儿遍遍反复演唱。在不再麻烦好妈妈这活动中,我通过男女PK谁的歌声中爱最多,让幼儿将对妈妈的爱唱出来,尝试用有感情的声音演唱。体验自己的事情自己做开心高兴的心情,将表情加入到歌曲的演唱中。不同的演唱要求增加了演唱的乐趣,将枯燥的学唱过程转化为快乐的演唱,让幼儿享受演唱的乐趣。活动中有亮点,也有遗憾的地方,在讲述PPT时我的情绪再饱满些,提问中少些是不是好不好的口头禅,会为活动增色许多。课研的活动为年轻教师提供了研讨展示的舞台,锻炼了教师的教学基本功。在今后,我将继续提高自己的教学能力,多听多看多想,努力成为个具有独特教学风格的老师。不再麻烦好妈妈教案篇教学目标初步学唱歌曲,努力唱好歌曲中的附点音符与休止符。教师引导幼儿为歌曲创编歌词。教师启发幼儿想想自己还会做哪些事情。请每位幼儿说出件事情,位幼儿分别说出件事情,并请他们到前面进行领唱。师刚才这位小朋友说出了件事情,唱到这部分歌词的时候,请这位小朋友唱,其他地方请全班小朋友起唱。活动反思以情入手,激发幼儿情感。通过制作PPT,让幼儿观看,直观有效。在看PPT之前,我先提问你们爱妈妈吗？为什么爱？在这样的提问下,挖掘出孩子爱妈妈的情感。教师边讲解边播放PPT,通过播放PPT重现了妈妈从怀孕开始直至现在为宝宝所付出的爱。孩子们在观看PPT时,十分的投入,他们对妈妈的付出有了更直观的认识,心灵受到震撼。以动激趣,营造课堂氛围。在不再麻烦好妈妈这音乐教学活动中,幼儿学会歌曲之后,我通过让孩子男女PK,谁的歌声中爱最多,让幼儿将对妈妈的爱唱出来,尝试用有感情的声音演唱。体验自己的事情自己做,同时将表情加入到歌曲的演唱中。不同的演唱方式增加了演唱的乐趣,从而活跃了课堂氛围。以创为基础,激发想象翅膀。通过提问你还会干什么呢？,让幼儿进行创编,幼儿下子都能说出很多东西......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....将枯燥的学唱过程转化为快乐的演唱,让幼儿享受演唱的乐趣。活动中有亮点,也有遗憾的地方,在讲述PPT时我的情绪再饱满些,提问中少些是不是好不好的口头禅,会为活动增色许多。课研的活动为年轻教师提供了研讨展示的舞台,锻炼了教师的教学基本功。在今后,我将继续提高自己的教学能力,多听多看多想,努力成为个具有独特教学风格的老师。不再麻烦好妈妈教案篇教学目标初步学唱歌曲,努力唱好歌曲中的附点音符与休止符。学习用亲切愉快的声音演唱,表达自己爱妈妈的情感。教学准备图片多媒体课件教学重难点学唱歌曲中的附点和休止。教学方法与手段情景教学,多媒体辅助教学。教学过程教师活动幼儿活动设计意图导入课题教师引导幼儿复习儿歌我是家庭小主人。师让我们用好听的声音来念念儿歌吧！幼儿有感情地朗诵儿歌。情感熏陶体验家人繁忙的情感,为学习歌曲做铺垫。情景展现教师引导幼儿谈话,感受妈妈的辛苦。师妈妈上班,回家还要做家务,你想对她说什么呢？教师范唱歌曲。师你听到老师对妈妈说了什么？还听到了什么？教师播放课件帮助幼儿练习歌曲中的歌词及节奏。幼儿说说最想对妈妈说的话。幼儿倾听,并说出歌曲里面的主要内容。幼儿跟着节奏念歌词。谈话帮助幼儿体验妈妈的辛苦。教师范唱提问,帮助幼儿更好的理解歌词内容。课件运用,帮助幼儿更好的记忆歌词。布置与辅导教师播放课件,引导幼儿欣赏。教师引导幼儿跟着音乐演唱歌曲。教师引导幼儿创编与歌词对应的动作。幼儿欣赏不再麻烦好妈妈。幼儿轻声跟唱集体演唱,男女分组演唱。幼儿根据歌词内容来做动作。再次欣赏歌曲,帮助幼儿加深对歌曲的认识。不同方式的学唱歌曲,提高了幼儿学习的积极性,表达自己爱妈妈的情感。创编动作环节,丰富了幼儿的肢体语言。创编歌词师除了帮助妈妈,我们还可以帮助谁做什么事情呢？幼儿根据提问来回答我们可以帮助爸爸爷爷奶奶老师幼儿和教师共同演唱创编的歌曲。创编歌曲,丰富幼儿的生活经验；鼓励幼儿做个爱劳动的好孩子。《不再麻烦好妈妈》教案（16篇）。活动准备结合妇女节进行爱妈妈的教育。了解幼儿在家里自我服务的情况。活动过程教师与幼儿谈话,引出活动。教师引导幼儿谈谈在家里做事的情况......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....通过播放ppt重现了妈妈从怀孕开始直至现在为宝宝所付出的爱。孩子们在观看ppt时,十分的投入,他们对妈妈的付出有了更直观的认识,心灵受到震撼。以动激趣,营造课堂氛围。在不再麻烦好妈妈这音乐教学活动中,幼儿学会歌曲之后,我通过让孩子男女pk,谁的歌声中爱最多,让幼儿将对妈妈的爱唱出来,尝试用有感情的声音演唱。体验自己的事情自己做,同时将表情加入到歌曲的演唱中。不同的演唱方式增加了演唱的乐趣,从而活跃了课堂氛围。以创为基础,激发想象翅膀。通过提问你还会干什么呢？,让幼儿进行创编,幼儿下子都能说出很多东西,如自己会扫地呀自己会刷牙呀等等,并把幼儿说的创编到歌曲里面去,丰富了区域活动的内容。。学习用亲切愉快的声音演唱,表达自己爱妈妈的情感。教学准备图片多媒体课件教学重难点学唱歌曲中的附点和休止。教学方法与手段情景教学,多媒体辅助教学。教学过程教师活动幼儿活动设计意图导入课题教师引导幼儿复习儿歌我是家庭小主人。师让我们用好听的声音来念念儿歌吧！幼儿有感情地朗诵儿歌。情感熏陶体验家人繁忙的情感,为学习歌曲做铺垫。情景展现教师引导幼儿谈话,感受妈妈的辛苦。师妈妈上班,回家还要做家务,你想对她说什么呢？教师范唱歌曲。师你听到老师对妈妈说了什么？还听到了什么？教师播放课件帮助幼儿练习歌曲中的歌词及节奏。幼儿说说最想对妈妈说的话。幼儿倾听,并说出歌曲里面的主要内容。幼儿跟着节奏念歌词。谈话帮助幼儿体验妈妈的辛苦。教师范唱提问,帮助幼儿更好的理解歌词内容。课件运用,帮助幼儿更好的记忆歌词。布置与辅导教师播放课件,引导幼儿欣赏。教师引导幼儿跟着音乐演唱歌曲。教师引导幼儿创编与歌词对应的动作。幼儿欣赏不再麻烦好妈妈。幼儿轻声跟唱集体演唱,男女分组演唱。幼儿根据歌词内容来做动作。再次欣赏歌曲,帮助幼儿加深对歌曲的认识。不同方式的学唱歌曲,提高了幼儿学习的积极性,表达自己爱妈妈的情感。创编动作环节,丰富了幼儿的肢体语言。创编歌词师除了帮助妈妈,我们还可以帮助谁做什么事情呢？幼儿根据提问来回答我们可以帮助爸爸爷爷奶奶老师幼儿和教师共同演唱创编的歌曲。创编歌曲......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....并把幼儿说的创编到歌曲里面去,丰富了区域活动的内容。不再麻烦好妈妈教案篇目标能唱清歌词,唱准曲调,愿意与老师同伴起愉快歌唱。知道自己渐渐长大,愿意做些力所能及的事,不过多地麻烦妈妈。准备音乐磁带不再麻烦好妈妈过程听听儿歌教师朗诵歌词。你像儿歌中的小朋友样能干吗？你会干些什么？学唱歌曲小时候,妈妈帮我们穿衣服扣纽扣梳头发洗手帕,现在我们渐渐长大了,都学着自己来做这些事,不能再麻烦好妈妈了。范唱歌曲遍,歌曲中的`小朋友会做哪些事？根据歌曲的节奏带领幼儿朗诵歌词。教师范唱,幼儿跟唱。幼儿完整学唱,教师可以用动作帮助幼儿记忆并学唱歌词。仿编歌曲除了歌曲中唱到的这些事,还有哪些事也是小朋友自己会做的？帮助幼儿仿编歌曲。如用自己来刷牙呀,自己来吃饭呀等替换歌曲的第小节至第小节。请幼儿回家后唱给爸爸妈妈听。不再麻烦好妈妈教案篇教学目标劳动歌说出欣赏之后的感受,体验劳动的快乐。不再麻烦好妈妈用自己的真实情感来演唱歌曲,创编歌词。,懂得自己的事情自己做,养成爱劳动的好习惯！教学重难点歌曲节奏的学习；创编歌曲歌词。教学准备电子琴课件等教学过程创设情景,导入新课劳动最光荣的歌曲动画。动画视频中的小动物在干什么？小喜鹊在筑巢,小蜜蜂在采蜜。师同学们观察的真仔细,它们的幸福生活是靠什么创造的？劳动新课教学教师爱劳动的孩子人人夸。那老师请你们来看看这些小朋友他们自己会做那些事情？出示自己的事情自己做图片。并按节奏朗读自己穿衣服呀自己穿鞋袜呀自己叠被子呀自己梳头发呀,并通过模唱学习句歌词。,注意纠正学生在演唱中出现的问题。请同学之间相互学习和纠正。《不再麻烦好妈妈》教案（16篇）。创编歌曲,扩展自己对妈妈的爱除了歌里唱到的自己穿衣服穿鞋袜,还有哪些事情是我们自己可以做的呢？幼儿自由创编,并鼓励幼儿用XXXX︳XX︳的节奏型唱出来,我们选件事情替换到歌曲里来唱唱。将创编的内容替代到歌中,边听音乐边创编演唱遍。表演歌曲,展示自己对妈妈的爱教师家里除了妈妈爱你,还有谁也爱你呢？爷爷奶奶爸爸那么我们可以唱首不再麻烦好爸爸不再麻烦好奶奶给我们家里每个人唱首好听的歌......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....了解幼儿在家里自我服务的情况。活动过程教师与幼儿谈话,引出活动。教师引导幼儿谈谈在家里做事的情况。师你们在家里那些事情是自己做的,哪些事情还要妈妈替你做？教师根据幼儿的谈话内容进行小结,表扬幼儿已经长大,不再有什么事都麻烦妈妈,是爱妈妈的好孩子。教师引导幼儿学唱歌曲不再麻烦好妈妈。教师范唱两遍。唱完后请幼儿按照顺序说说歌词里提到了哪些事情。教师将幼儿说的事情用歌词加以重复。幼儿跟着教师随音乐节奏学念歌词。在念的时候,教师注意提示幼儿念出o︳部分的歌词。师我们起听着音乐说说歌词。幼儿跟随教师轻声地学唱。教师提示幼儿注意倾听自己是怎样唱o︳中休止符后的歌词的,并让幼儿单独练习这部分。师仔细地听听我是怎样唱你歇会吧和我会做了这两句歌词的。我们起来练习。幼儿完整演唱歌曲遍。教师引导幼儿探索歌曲前后两部分不同的表现手法。教师启发幼儿分析这首歌曲中所表现的情感,共同讨论怎样唱这首歌。师你们已经长大了,自己能做自己的事,心里感到怎样？想想,应该用什么情绪来唱这部分歌词？自豪欢快地师最后两句是说你们不愿意再麻烦妈妈,而且表示了对妈妈的爱。想想,应该用什么唱法来唱这两句歌词？连贯抒情地教师让幼儿尝试用讨论后确定的情绪来唱这首歌。先集体唱,再请几名幼儿唱,然后进行评价。师说说他们什么地方唱得好？我们大家起来用好听的声音合唱这首歌,好吗？教师引导幼儿学习领唱齐唱。教师组织幼儿讨论怎样领唱齐唱,共同选择集中合适的唱法。师你们觉得是你么地方适合领唱,什么地方适合大家起唱？教师指挥幼儿用选定的方法进行练唱。师下面我们把刚才大家想出的领唱齐唱的方法都试试。教师引导幼儿为歌曲创编歌词。教师启发幼儿想想自己还会做哪些事情。请每位幼儿说出件事情,位幼儿分别说出件事情,并请他们到前面进行领唱。师刚才这位小朋友说出了件事情,唱到这部分歌词的时候,请这位小朋友唱,其他地方请全班小朋友起唱。不再麻烦好妈妈教案篇以情入手,激发幼儿情感。通过制作ppt,让幼儿观看,直观有效。在看ppt之前,我先提问你们爱妈妈吗？为什么爱？在这样的提问下,挖掘出孩子爱妈妈的情感......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....,让幼儿明白要做个勤劳的人,要热爱劳动,不仅要帮助妈妈做自己能做的事,还要帮助其他人做自己力所能及的事。不足之处,大篇幅。今后要注重既要照顾到集体,又要考虑到幼儿个体。歌曲中妈妈,妈妈您歇会儿吧,自己的事情我会做啦这两句中间有个附点节奏。这对中班孩子来说是有定的难度,因此我把这部分作为本次活动的重难点。解决难点时,我采用让个别幼儿范唱和自己范唱相结合的方式,只帮助部分幼儿解决了问题,但是仍有少数幼儿唱不准这个休止符。朱彩燕音乐活动不再麻烦好妈妈是你快乐,我快乐主题中的个活动,通过课研的方式与同组姐妹起研究探讨教学过程,思考教法和学法,完善严谨教师语言。我是第研,在我的活动中增加了以下亮点PPT的运用,激发幼儿感恩妈妈的情感音乐活动不再麻烦好妈妈切合月日妇女节向妈妈开放半日活动的主题感恩妈妈。所以,我将妈妈怀孕帮宝宝洗澡教宝宝学走路送宝宝上学做家务等图片制作成PPT,在教授新歌前播放PPT,配合教师煽情的讲解,激发幼儿爱妈妈体验妈妈辛苦的情感,继而引导幼儿感恩妈妈,学会自己的事情自己做。活动中有了PPT的加入,幼儿能更直观形象地体验妈妈对自己的爱,为活动的情感升华奠定基础。难点前置,帮助幼儿掌握休止符不再麻烦好妈妈中涉及到音乐知识休止符,为了让幼儿更好地掌握休止符,我将这难点前置。开始活动中,以练声的方式帮助幼儿掌握休止符,以不再麻烦好妈妈歌曲中的两句为旋律帮助幼儿熟悉歌曲。活动的难点在这儿得到了解决,多数幼儿都能唱准休止符。简练的语言,增加提问的有效性教学中,提问是有效教学的组成部分,教师提问的好坏直接影响着幼儿学习的效果和教学目标的达成。最好的教师是会运用语言的人。教师提问语言的严谨和精炼,能让幼儿抓住问题的核心,贴合幼儿的最近发展区,使幼儿知道思考的方向,激发起幼儿的求知兴趣。层层递进的演唱要求,进步升华对妈妈的爱传统的音乐课总是教师遍遍范唱,幼儿遍遍反复演唱。在不再麻烦好妈妈这活动中,我通过男女PK谁的歌声中爱最多,让幼儿将对妈妈的爱唱出来,尝试用有感情的声音演唱。体验自己的事情自己做开心高兴的心情,将表情加入到歌曲的演唱中......”。