1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....同学以小组为单位展开讨论与交流，说说自己的设计思路。各组选派同学向全班同学交流，介绍本组同学的好创意金点子。教师对同学的发言做简单小结，同时以文字的形式进行整理和归纳。即外形创作可分为几何形实物形，力求简洁协调功能设计可分为组合式添加式，力求多效强势。教师对以上总结的内容予以强调，并用简洁的线条进行绘画演示。二创作与表现采用情景创作的形式，由学生担当车辆设计师，自行设计创作幅新款车型效果图，也可以参考教师给出的资料图重新组合。动作快的同学，可采用以下不同的练习方式在完成的效果图上添画些必要的人物或场景，添加成完整的情景图。继续设计其他款型的车辆。三评价与反思作品交流。小组交流。同学完成后在组内交流，向本组同学说明自己的创作意图。全班交流。以车展新车发布会车辆设计展示会等形式开展活动。同学将作品展示在教师课前准备好的作品展示区内，全班同学观看这些作品......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....作业讲评作业展示将学生的作品立刻扫描到电脑里，让它们组合在起，形成个大型的环境设施。作业讲评在作业讲评中可以先让学生自评，然后同学之间进行互评，评选出小小设计家。最后由教师进行点评，鼓励学生创作更多更好的作品。课后拓展。你是否可以根据学校的实际情况为学校设计个既实用又美观的环境小设施呢板书设计第课环境小设施范画范画步骤范画范画第课我设计的环境小设施教材分析在现实生活中常见的环境小设施，如书亭报亭电话亭果皮箱等公共设施还有许多不完美的地方，需要人们去改进和完善。教学内容自然融合了美术与社会生活，先让学生欣赏小设施巧妙造型与实用价值的完美结合，再由学生根据小设施的观赏性和功能性进行评价，找出些不足之处，巧妙地在实物造型的基础上进行变化，使之成为各种有趣实用的小设施，体现美术学习与学生实际生活相联系，从而设计出更加方便合理外形新颖美观的小设施。在学生感受作品的过程中，激活学生已有的知识储存......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....教师对本节课所学内容做简要小结，鼓励同学开阔思路，设计出更具高科技更富时代感更兼人性化的新车。我造的车教材分析我造的车是本单元的第三课教学内容，通过车我设计的车两课的教学，学生对车的发明车的形状车的功能已有了较为全面深人的了解。本课主要通过造车行动，方面加深对车的理解，另方面可以通过学生的操作提高他们的创造能力与动手能力。教学目标认知目标在造车的过程中，进步了解不同车辆的造型特征，并对废旧材料有个新的认识。技能目标掌握造车的基本方法，创造出新颖独特的车。情感目标通过不断的尝试，体验创造的艰辛，培养学生在对待创造性活动时的持久性与耐挫力。学习内容教学重点运用废旧材料造车，感受变废为宝的神奇与创造的乐趣。教学难点废旧材料的合理借鉴与运用，解决车辆造型的变化方法，以及车辆各部分的组合方法。课时课时二教学过程设计课前准备教师准备各色彩纸各种可利用的废旧材料油泥剪刀胶水，教师制作的车的范例......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....教学思路感知与体验请同学们分别介绍所带的废旧材料，感受不同材料的形状材质特征，以及色彩情况，教师就这些生活中用过便弃之不用的废旧材料进行环保方面的宣传。教师将废旧材料的合理利用的话题引向本课主题，并在每组中选择件材料，快速地组合，制成辆奇特的车，分别请两位同学进行以车为主题的创作尝试。创作与表现师生就车的制作进行讨论从选材到制作方法。以人小组为单位，利用各自带的材料，合作制造辆车。将小组合作的车辆置于黑板前的展示台上，请同学简单地点评。④教师出示制造的精品车，请学生将它与前面造的车进行比较，谈谈不同的感受更美更奇特。学生讨论如何环境小设施。发展阶段。师生交流刚才我们在录像里看到了很多的小设施，有报刊亭电话亭公交车站垃圾桶街边的座椅等等。那么你能给我介绍两个你印象最深的小设施吗包括它的造型和功育旨。游戏请每组派位代表到前面来，在黑板上画出你最喜欢的环境小设施......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....并寻找现实生活中常见的环境小设施需要完善的地方。师生共同欣赏交流丰富的环境小设施资料，展开讨论看到的小设施是什么造型用什么材料制作的设置的位置是否科学小设施的主题功能是否明确与周围的环境是否和谐请同学们寻找答案，小组讨论设计的小设施主题明确。造型独特美观别致。色彩搭配有趣味，而且与周围的环境和谐自然。给人们的生活带来了方便。学生以勾线形式设计环境小设施的草图，并在小组中交流，突出设计意图，体现方便合理外形新颖美观的特点。感受和体验教师简要介绍演示制作方法，如多种材料的拼接组合，找到材质与所表现物体的相似性，如何丰富作品的表现力。创造与制作学生可以自己完成或与他人合作设计制作出更加方便合理外形新颖美观的小设施。评价与展示作品完成后举行个环境小设施设计模型展，让学生介绍自己的设计方案，说明自己对原有的环境小设施的改进，突出自己作品的优势，然后让其他同学提出建议和意见......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....以绘画的形式表现自己的所思所想。教学难点想象与设计的思路。绘画与表现的技法。建议课时课时二教学过程设计教学活动的方式与方法方案课前准备教师准备有关车的音像素材播放器课件。学生准备绘画工具等。教学过程感知与体验教师播放与车有关的声音资料，如火车鸣笛车轮滚动汽车喇叭声摩托启动自行车刹车等，学生听辨声音，以此判断车的名称。在此基础上，学生对以下问题进行集体讨论并分析车辆的外形根据所听车声，猜测发出声音的车辆，回忆车辆的外形特征，用简洁的线条画出车的外形轮廓。车辆的功能说说这些车的作用，再用肢体动作模仿它们不同的工作状态。教师对同学的讨论结果予以简要小结，使同学知道这样个道理，即车辆的发展与变化都是应人们的需要而改进变化。人们在设计与制造时，主要考虑的是两大方面的因素，是外形变得更实用更漂亮，二是功能变得更强大更多样。师生共同就车辆的设计展开以下活动教师向同学介绍班格尔等著名的车辆设计师以及各种经典车型......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....你想设计怎样的小设施，它的造型是怎样的它具备哪些特殊的功能再派名代表上来，就在刚才的幅作品上进行修改，看看哪组的同学最有创意。欣赏范图让学生欣赏国外大师的作品，仔细去看看他们是怎样去创新的，他们都设计了那些小设施，这些设施都有哪些特殊功能。学生讨论根据现在社会和人们的要求，你准备设计什么小设施它的造型及功能都有哪些创新的地方是否更能方便人们的日常生活老师示范教师在黑板上示范画小设施报刊亭，这个报刊亭的外形是个大大的红苹果，里面有很多的报纸杂志和书。报刊亭里有电脑显示，你可以自由地选择查阅每本书的大概内容然后再决定是否买下，这样也可避免书的损伤。每个报刊亭里都有休息室，有厕所垃圾箱自动售货机，还有自动换零钱的机器，实在是太方便了。学生活动，老师辅导请学生大胆创作设计小设施。要求小设施的外形新颖，并配有多种功能。设施的颜色鲜艳，能很快地吸引住人们的眼球。教师巡回辅导在学生完成作业的过程中发现问题可以及时作个别辅导......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....尤其是概念车的图片，中间穿插的文字部分又向我们介绍了许多知识性学习的内容与任务以及提示性学习的建议与要求，是对教学极为有效的帮助。需要提出的是，教师可适当补充些其他类型车辆的图片或文字资料，如现代自行车摩托车地铁火车磁悬浮列车等，以期更大范围地拓展学生的思路。教学目标认知目标了解车辆在现代社会中不同领域的应用，知道车的设计与制造要符合人的需要，适应时代发展的需要。技能目标培养对车辆造型的设计表现能力以及美化生活的能力。情感目标提高环保意识，培养热爱科学及热爱生活的情感。学习内容本课是车主题单元的第二课，学生要在了解车的基础上学会创新学习设计，即通过自己的想象，对车的形象和车的功能进行新的改进，创作出有个人独特风格的车。这也是学生提高空间想象能力，为下课时我造的车的学习所做的必要准备。学生将通过些图文的展示和信息的交流，拓展认知，启发思维，借助绘画的形式创作出造型独特功能先进的车辆......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....培养学生提出问题收集资料解决问题交流成果的能力，初步形成设计的意识。教学目标认知目标根据生活实际需要，寻找现实生活中常见的环境小设施不够完善的地方，通过了解和讨论，对环境小设施提出观赏性和功能性的新设想。技能目标开阔视野，拓展想像的空间，自己完成或与他人合作设计制作出更加方便合理外形新颖美观的小设施。情感目标通过学习，感受简单而有创意的设计，体验与人分享的快乐。发展综合解决问题的能力，认识美术与生活的密切关系，了解物以致用的设计思想。学习内容教学重点根据生活实际需要，设计制作出更加方便合理外形新颖美观的环境小设施。教学难点作品力求新颖独创，体现观赏性和功能性的完美结合。课时课时二教学过程设计课前准备教师准备多媒体课件或视频展台，环境小设施的作品及图片。学生准备收集各种环境小设施的资料彩色卡纸，各种废旧材料，准备制作工具如剪刀双面胶等，准备丰富的绘画工具和材料......”。