追求，本文就是从香菱刻苦学诗写起的。

初读课文，整体感知，用句话概括课文内容。

•香菱向林黛玉学写诗合作探究•仔细阅读课文，理清课文的情节。

•感知人物形象•点评诗作仔细阅读课文，理清课文的情节•第部分香菱拜林黛玉为师。

•第二部分香菱和众人谈读诗的体会。

•第三部分香菱在黛玉的指导下苦心作诗。

感知人物形象分析香菱的形象正面描写香菱读诗作诗的神态动作。

画出文中表现香菱专心学诗的语句，是用什么方法来刻画的。

找出文中表现香菱专心学诗的语句如“香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾，只向灯下首首的读起来。

宝钗连催她数次睡觉，她也不睡。

”“如此茶饭无心，坐卧不定。

”“只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土，来往的人都诧异。

”“至三更以后上床卧下，两眼鳏鳏，直到五更方才朦胧睡去了。

”写第三稿时“挖心搜胆，耳不旁听，目不别视”，甚至梦中喊出“可是有了，难道这首还不好”“只见他皱回眉，又自己笑回。

”找出文中表现香菱专心学诗的语句分析香菱学诗的过程表现了种什么精神。

•写出了香菱聪慧灵秀，悟性极好，勤奋好学，刻苦钻研，锲而不舍的形象特点。

侧面烘托的句子宝钗道“你本来呆头呆脑的，再添上这个，越发弄成个呆子了。

”“这个人定要疯了。

”“可真是诗魔了。

”•侧面描写，使人物形象更丰满，生动，具体感人。

分析黛玉的形象找出描写黛玉语言神态的句子，说说黛玉的特点。

学识渊博诲人不倦善于教导的老师。

点评诗作香菱写的第首诗月挂中天夜色寒，清光皎皎影团团。

诗人助兴常思玩，野客添愁不忍观。

翡翠楼边悬玉镜，珍珠帘外挂冰盘。

良宵何用烧银烛，晴彩辉煌映画栏。

•第首只说月儿美丽又明亮，可供观赏。

诗意浅显，了无韵味用词陈腐，堆砌前人咏月辞藻无真情实感，无新意。

肤浅香菱写的第二首诗非银非水映窗寒，试看晴空护玉盘。

淡淡梅花香欲染，丝丝柳带露初干。

只疑残粉涂金砌，恍若轻霜抹玉栏。

梦醒西楼人迹绝，余容犹可隔帘看。

第二首只说月色很美。

能用花香轻霜等比喻，又用“人迹”“隔帘”等情景烘托，较前首有进步，但有些淡而寡味，不耐咀嚼。

游离精华欲掩料应难，影自娟娟魄自句，是用什么方法来刻画的。

找出文中表现香菱专心学诗的语句如“香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾，只向灯下首首的读起来。

宝钗连催她数次睡觉，她也不睡。

”“如此茶饭无心，坐卧不定。

”“只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土，来往的人都诧异。

”“至三更以后上床卧下，两眼鳏鳏，直到五更方才朦胧睡去了。

”写第三稿时“挖心搜胆，耳不旁听，目不别视”，甚至梦中喊出“可是有了，难道这首还不好”“只见他皱回眉，又自己笑回。

”找出文中表现香菱专心学诗的语句分析香菱学诗的过程表现了种什么精神。

•写出了香菱聪慧灵秀，悟性极好，勤奋好学，刻苦钻研，锲而不舍的形象特点。

侧面烘托的句子宝钗道“你本来呆头呆脑的，再添上这个，越发弄成个呆子了。

”“这个人定要疯了。

”“可真是诗魔了。

”•侧面描写，使人物形象更丰满，生动，具体感人。

分析黛玉的形象找出描写黛玉语言神态的句子，说说黛玉的特点。

学识渊博诲人不倦善于教导的老师。

点评诗作香菱写的第首诗月挂中天夜色寒，清光皎皎影团团。

诗人助兴常思玩，野客添愁不忍观。

翡翠楼边悬玉镜，珍珠帘外挂冰盘。

良宵何用烧银烛，晴彩辉煌映画栏。

•第首只说月儿美丽又明亮，可供观赏。

诗意浅显，了无韵味用词陈腐，堆砌前人咏月辞藻无真情实感，无新意。

肤浅香菱写的第二首诗非银非水映窗寒，试看晴空护玉盘。

淡淡梅花香欲染，丝丝柳带露初干。

只疑残粉涂金砌，恍若轻霜抹玉栏。

梦醒西楼人迹绝，余容犹可隔帘看。

第二首只说月色很美。

能用花香轻霜等比喻，又用“人迹”“隔帘”等情景烘托，较前首有进步，但有些淡而寡味，不耐咀嚼。

游离精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。

片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。

绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。

博得嫦娥应自问，缘何不使永团圆香菱写的第三首诗第三首新奇而有意趣，句句写月，句句写离别。

她仿佛对月低吟，顾影自怜，把自己沉痛的遭遇融入寒月之中，结句的感喟本是自己的心声，却推给处境同样寂寞的嫦娥，曲折含蓄。

意境真切，余韵悠长拓展延伸•香菱学诗的成功，对我们学习语文，特别是写作有何启示请结合文意谈谈。

•要多读黛玉让香菱读王维五言律百首杜甫七言律二百首李白七绝二百首，由此可见诵读是学诗的根基，是提高鉴赏力的根本途径。

•学流的诗。

“法乎其上，则得其中法乎其中，则得其下。

”王维五言律第，杜甫七言律第，李白七绝第，学流的诗，学不到流可成二流，因此我们平时阅读也要精选文质兼美的作品，这对于陶治情操培养纯正的文学趣味是有益的。

•大胆创作，敢于想象。

大胆想象可以使平常的生活景象焕发出奇特的美感，令人耳目新。

•香菱学诗给我的启示有四点要有自信，树立学习的信心。

语文学习是个潜移默化的过程，不可能蹴而就，应有打场长期仗的心理准备，要自信做学习的有心人，提高学习兴趣，让自己学习的每分钟都有所获要重诵读理解感悟，多积累，“腹有诗书气自华”勤于实践，不怕失败。

香菱三易其稿，终成精品。

我们平时写作也要多改精改，方可成就佳作。

香菱学诗香菱学诗拜师论诗读诗品诗写诗改诗“痴迷”正面描写侧面烘托金陵十二钗副册判词根并荷花茎香，平生遭际实堪伤。

自从两地生孤木，致使香魄返故乡。

香菱学诗了解曹雪芹与红楼梦•曹雪芹，字梦阮，清代小说家。

名霑，号雪芹芹圃芹溪。

他出身于个“百年望族”的大官僚地主家庭，从曾祖父起三代世袭江宁织造职达六十年之久。

后来父亲因事受株连，被革职抄家，家庭的衰败使曹雪芹饱尝了人生的辛酸。

创作了红楼梦。

红楼梦红楼梦是曹雪芹“披阅十载，增删五次”，“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”的产物。

它以林黛玉和贾宝玉的爱情悲剧为线索，描写了贾史王薛四大家族由盛到衰的发展变化过程，揭露了封建社会的黑暗和腐朽，揭示了封建社会必然灭亡的命运。

它内容丰富，思想深刻，艺术精湛，把中国古典小说创作推向最高峰，在世界文学发展史上占有十分重要的地位。

初读课文，注音或解释。

准确注音。

仄声阮庾鲍三昧暧暧请柬胡诌颦嘟哝姊妹怔怔暖香坞鳏鳏蘅芜苑ǎǎōɡǐɡɡāɡ解释下列词语。

腻烦揣摩地灵人杰自暴自弃起承转合穿凿因次数过多或时间过长而感到厌倦。

反复思考推求。

非常牵强的解释，把没有这种意思的说成有这种意思。

山川灵秀，人物杰出。

自己甘心落后，不求上进。

旧时写文章常用的行文的顺序。

了解香菱•香菱是个从官宦小姐沦为奴婢的悲剧人物。

她有着不幸的命运从小遭受灾难，被拐卖，又被呆霸王薛蟠生拖死拽弄到家里，终于沦为侍妾，受尽凌辱和折磨。

薛蟠遭打外出后，香菱住进了大观园，有机会接触大观园内这许多富于才情的少女们，特别是像林黛玉这样的才女，于是萌发了强烈的精神追求，本文就是从香菱刻苦学诗写起的。

初读课文，整体感知，用句话概括课文内容。

•香菱向林黛玉学写诗合作探究•仔细阅读课文，理清课文的情节。

•感知人物形象•点评诗作仔细阅读课文，理清课文的情节•第部分香菱拜林黛玉为师。

•第二部分香菱和众人谈读诗的体会。

•第三部分香菱在黛玉的指导下苦心作诗。

感知人物形象分析香菱的形象正面描写香菱读诗作诗的神态动作。

画出文中表现香菱专心学诗的语句，是用什么方法来刻画的。

找出文中表现香菱专心学诗的语句如“香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾，只向灯下首首的读起来。

宝钗连催她数次睡觉，她也不睡。

”“如此茶饭无心，坐卧不定。

”“只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土，来往的人都诧异。

”“至三更以后上床卧下，两眼鳏鳏，直到五更方才朦胧睡去了。

”写第三稿时“挖心搜胆，耳不旁听，目不别视”，甚至梦中喊出“可是有了，难道这首还不好”“只见他皱回眉，又自己笑回。

”找出文中表现香菱专心学诗的语句分析香菱学诗的过程表现了种什么精神。

•写出了香菱聪慧灵秀，悟性极好，勤奋好学，刻苦钻研，锲而不舍的形象特点。

侧面烘托的句子宝钗道“你本来呆头呆脑的，再添上这个，越发弄成个呆子了。

”“这个人定要疯了。

”“可真是诗魔了。

”•侧面描写，使人物形象更丰满，生