1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....•引绳而绝之拉。•从而尤之从跟从。而并且，表递进。•宁能知人之卒不救宁难道。王侯将相宁有种乎！卒最终。•弃城而逆遁逆预先。遁逃跑。•战百万日滋之师每天增长。•擅强兵坐而观者擅拥有。而表修饰。•设淫辞而助之攻也制造。借助课下注释及重点词解，翻译第段学习第段此段为什么而辩论“分守”不是层次结构全文可分三部分第部分交待写作本文的时间和缘由。第二部分，驳斥小人的流言蜚语，展示许远宽厚磊落的人格品性。第层驳斥“畏死辞服于贼”的错误论调。第二层辩睢阳之陷落不是他个人的过失。•第三部分，展开对英雄人物南霁云和张巡的轶事的描写。第层写南霁云乞师和就义。第二层主要补叙了张巡的几件轶事和许远于嵩的情况。人物形象张巡具有从容镇定的气度，视死如归的品质，博闻强记的品格。许远具有宽厚谦和为国让贤忠贞不畏死的崇高品质......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....皆感激为云泣下”的表现，衬托出南霁云拔刀断指行为的壮烈感人。总结思想意义本文赞扬了张巡许远等英雄人物伟大的历史功绩，驳斥了小人对他们的诽谤，是篇光烛千古的正气歌。张中丞传后叙韩愈认识“传记”传记的概念•“叙人之始末者，为传之属”•“叙事之始末者，为记之属”•记载人物经历的作品叫传记。二传记的基本特征•所记人物和事件应有历史的真实性。真实性是传记的生命。•所记事件应相对完整，着意表现传主的个性特征。•塑造人物形象时在保持真实性的前提下应有适当的艺术加工。三传记的分类•别传或他传由别人写的。•自传由自己写的。•合传把几个人合在起写的。关于韩愈韩愈，字退之，唐代著名文学家哲学家。自谓郡望昌黎，世称韩昌黎。又因谥“文”，称韩文公。和柳宗元共同领导了古文运动。提倡“文从字顺”“不平则鸣”......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....自私爱才。课文主旨•本文热情地歌颂了张巡许远南霁云等为国为民抗击安史叛军而宁死不屈的英雄事迹，批判了那些不顾国家人民安危，忌贤妒能，拥兵谋私的军阀，驳斥了那些小人造谣中伤的流言蜚语，抒发了自己对抗战英雄的崇敬之情，补叙了轶事，澄清了事实，伸张了正义。知识重点语言知识所欲忠者，国与主耳者助词，附在别的词的后面，组成名词性短语。译“所要孝忠的是国家与君主罢了”。宁能知人之卒不救宁能怎么。之助词，用在主语和谓语之间，取消句子性，可不译。卒副词，最终。译“怎么能料到别人最终不来救援呢”。此矢所以志也所以用来„„的。志通“识”作标记。译“这支箭就是用来作标记的”。特殊句式疑畏死而辞服于贼这句既是状语后置句，又是省略句，应该是“疑之畏死而于贼辞服”。译“怀疑他许远害怕死而向敌人说了屈服的话”。何为久读此宾语前置句......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....应该是“为何久读此”。译“为什么总读这本书呢”。为所杀为所固定句式，表示被动。译“被武人杀害”。艺术特色夹叙夹议，叙议结合，神气流注，章法浑成。文章先议后叙，看来是两大部分，但毫无脱节之感，这首先是因为不管是叙述，还是议论都服务于赞美英雄，斥责小人的鲜明主题。从整体上讲文章的前半部分侧重议论，但议论中带有叙事。例如“远虽村若不及巡者，与巡死先后异耳”。这节文字主要对许远的高贵品质进行议论。但也附带叙述了许远开门纳巡，授之柄而处其下的事迹。把议论与叙述有机地统在起。再如“这诚畏死，何苦守尺雨寸之地以与赋抗而不降乎”这节文字主要针对“畏死”的论调进行驳斥，但又包含了对许远杀所爱的人充饥的事迹的叙述。描写人物，形象逼真，气韵生动，丰富饱满。文中人物各有性格特征，南霁云的刚烈英武，张巡的从容不乱。许远的宽厚谦逊......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....•月，叛军四万余至城下，巡身先士卒，屡败叛军，积六十余日，大小三百余战，叛军败走。•月，叛军围雍丘四十余日，城中矢尽，巡缚草人千余，夜缒城下，得矢数十万。其后夜复缒人，敌笑而不备，巡以死士五百袭敌营，敌兵大乱，二万余人去城三十里置营，巡以三千人大破之。•月，叛军二万将袭宁陵，巡移军宁陵，与睢阳太守许远大破敌军，斩首万余。•年月，尹子奇率十三万军攻睢阳，巡入城与许远合兵六千八百人，昼夜苦战，擒叛将六十余人，杀敌两万余，尹退。•月，尹复攻睢阳，又为巡击败。•月，尹围城益急，巡与南霁云雷万春等十余将各率五十骑突入敌营，杀敌五千余，射中尹左目，叛军遂退。•月，尹复征兵数万攻睢阳，城中食尽，将士每人米合，杂以茶纸树皮，士卒仅余千六百人，巡令南霁云将三十骑突围求救于贺兰进明，贺兰不救，霁云至宁陵与廉坦同将步骑三千人回至城下，经苦战......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....反对藩镇作乱的散文名作。课文解读字音阙蚍蜉愧耻饿羸霁云须髯帙睢阳ī•第段重点词解恨遗憾阙通“缺”，缺少，不足借助课下注释及重点词解，翻译第段全文引子借评论李翰传文，交代立传缘由。这段的作用是什么•第二段重点词解竟与巡俱守死守城而死远诚畏死果真真的。表示假设。食其所爱之肉所喜爱的人的肉所字结构当其围守时被围困。被动用法。而贼语以国亡主灭倒装省略句。正确语序“而贼以国亡主灭语之”。人相食且尽将要。•注意本段中“之”的用法。借助课下注释及重点词解，翻译第段学习第段许远开门纳巡，授之柄而处其下。城陷而虏，与巡死先后。苦守尺寸之地，食其所爱之肉。贼语以国亡主灭诱降“乌有城坏其徒俱死，独蒙愧耻求活，虽至愚者不忍为”，“而谓远之贤而为之邪”。为许远辩诬。这段主要写谁主要写了哪几件事•得出什么结论•第三段重点词解•以此诟远辱骂......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....本文在塑造人物形象时具有以下特点通过若干精彩的场面描写，刻画人物形象。其中南霁云乞师贺兰进明的描写最脍炙人口，文中精心描写了南霁云慷慨陈辞拔刀断指抽矢射塔三个场面，歌颂其凛然正气，赞美其忠肝义胆。从人物的言行中塑人物南霁云在贺兰宴会上的讲话“云来时，睢阳之人不食月余日矣。虽欲独食义不忍，虽食且不下咽。”三个“食”字，顿为两层，显得强调有力，加上两个“虽不”句式连用，将南霁云时刻挂念着围城中父老和同伴们的心理，赤诚报国不图个人好处的品质，生动地刻画了出来。细节描写“拔所佩刀断指，血淋漓，以示贺兰”，体现出霁云刚烈无比的激愤难抑的感情，令人触目惊心。衬托手法塑造人物如•南霁云的忠肝义胆，磊落胸怀和刚烈英武，以贺兰进明可耻的居心和卑劣的行径作反衬。•张巡就义时从容镇定，视死如归，也是由其部下的痛苦哀恸的表情来衬托的......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....杂以茶纸树皮，士卒仅余千六百人，巡令南霁云将三十骑突围求救于贺兰进明，贺兰不救，霁云至宁陵与廉坦同将步骑三千人回至城下，经苦战，仅千余人入城。•月，城中马雀鼠皆食尽，遂及食人。所余四百人饥病不能战。城遂陷。大小四百余战，杀叛军十二万人。课文背景唐隶宗至德二年公元年，安庆绪安禄山之子部将尹子奇率领万大军攻睢阳，张巡，许远率兵七千人坚守数月，终因粮尽兵绝，睢阳陷落，张巡及部将五十余人牺牲，许远被叛军掳至洛阳，不屈而死。睢阳保卫战遏制了叛军的攻势，捍卫了江淮地区人民的生命与财产，为唐军积蓄力量，准备反攻赢得了宝贵的时间，因而张巡，许远等人受到了人民的赞扬传颂。但当时些坐观睢阳陷落而不增援的武官，为自己的可耻行为辩解，同些嫉妒张许功绩的文人起，散布流言，对张许等抗敌英雄诋毁。张巡的友人李翰写了这篇传补叙英雄事迹，批驳流言蜚语......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....称“杜诗韩笔”。韩愈传世名言•书山有路勤为径，学海无崖苦作舟。韩愈治学名联•天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是年春好处，绝胜烟柳满皇都。早春呈水部张十八员外•师者，所以传道授业解惑者也。师说•业精于勤，荒于嬉行成于思，毁于随。进学解张中丞，即张巡，邓州南阳人。开元未进士。安禄山反，张巡起兵抗击，同睢阳今河南商丘太守许远共同守护睢阳，被拜为御史中丞，故称其张中丞。“叙”是文章体裁的种，古人常用它来说明著作写作出版的情况，和对作家作品的介绍评论，般放在书前，变称作“叙”或“引”。“后叙”除具备“叙”的作用外，还可对著作进行补充，批语或反驳，般放在书后。本文是作者在阅读李翰所写的张巡传后，对有关材料作的补充，对有关人物的议论，所以题为“后叙”。关于张中丞及题解张巡许远抗敌大事记•年月，真源令张巡骑兵讨贼，乐从者数千人......”。