《笔算乘法》说课稿——获奖说课稿㊣精品文档值得下载

《《笔算乘法》说课稿——获奖说课稿》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....基于以上认识，学习什么知识想想。学生可能会根据教材说学习新知。是啊，从课本的内容看这节我们要学习个因数中间有乘法，但是老师想让大家看看最近几次的作业，拿几本错多的作业给学生看看但是老师想问问这几天我们学的知识，你们都熟练了吗作业得怎么样可以拿几本错多的作业给学生看看引导学生说些学生还不太懂，应该再练习。„„那就巩固复习下......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....设计的过程中力图体现出本专题的研究成果，把培养学生的计算能力的各种方法融入了教学当中。同时在本节课设计中，我也考虑了学生的年龄特点，在教学形式上采用多种形式交替变换，注重趣味性，激发学习兴趣，使学生的潜能得到最大的发挥。另外，我在培养学生计算能力的同时......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....计算的准确度也能提高些，可以吗师板书课题。这样设计导入主要是让学生觉得我们是有必要上这节课，明确学习目标，从而激发学生的学习最大的发挥二回忆交流，讨论归纳，明确算法，理清算理。回忆交流师好，那回忆下，我们这几天都学习了哪些内容„„师对，这段时间我们就是学习了多位数乘位数的乘法......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....同桌之间先互相说说，然后请学生在全班上说说。讨论归纳，明确算法，理清算理师你会计算这几种乘法题吗你能说说多位数乘位数笔算乘法的计算方法吗小组内互相说说，师巡视指导。每个小组选名代表汇报。师据学生汇报板书计算方法。师小结同学们说得不错，虽然有些还说不完整，但已有些进步了。师生起来说算法，并理解算理......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....下面我对本节课知识点做了简单分析多位数乘位数笔算乘法是本册的重点内容。这部分内容的学习，先是从整十整百数乘位数的口算开始的，然后是接近整十整百数乘位数的估算，接着是由浅入深的学习二三位数乘位数的不进位不连续进位连续进位的乘法，使学生逐步理解和掌握了多位数乘位数的乘法计算方法......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....也是为学生进步学习个因数中间有的乘法和个因数末尾有的乘法做好铺垫，又是为以后学习多位数乘多位数计算打好基础。在这节课中学生在巩固练习的同时，我把提高计算能力的方法培养计算兴趣学习习惯学习态度加强口算掌握算法，理解算理等方法融入整个教学中，使学生不仅巩固了所学知识，也培养和提高学生的计算能力，增强计算速度......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....下面我们就算算。这里这样安排同桌及小组合作是让同学之间互相交流互相补充，使学生体会小组合作的作用，培养初步合作的意识，体会成功的快乐。然后师生起说使算法进步明确，算理更加清淅。三强化练习口算铺垫开火车看谁算得又对又快。比赛谁快就可以到黑板上来做......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....下面我对本节课知识点做了简单分析多位数乘位数笔算乘法是本册的重点内容。这部分内容的学习，先是从整十整百数乘位数的口算开始的，然后是接近整十整百数乘位数的估算，接着是由浅入深的学习二三位数乘位数的不进位不连续进位连续进位的乘法，使学生逐步理解和掌握了多位数乘位数的乘法计算方法......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....方面注重各学科间的渗透和联系，另方面注意爱国主义和民族自豪感的熏陶。二说设计思路本节课的设计是以多位数乘位数笔算乘法练习为依托，通过对多位数乘位数笔算乘法巩固练习，把本年级的研究结果培养计算能力的方法孕育其中，本节课我创造性地使用了教材，针对实际情况和素质教育的要求，设计了些有趣味有时代科气息的练习......”。