《比例的意义和比例的基本性质》说课稿—获奖说课稿㊣精品文档值得下载

《《比例的意义和比例的基本性质》说课稿—获奖说课稿》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....然后列举几个例子，让同学对比观察，引导同学认识比例的外项和内项以及他们之间的些特点，并适时组织练习。第二部分在认识比例的各局部名称后，我借助多媒体课件，让他们自身说说比例里各局部的名称。通过观察讨论总结出比例的基本性质在个比例中，两个外项的积等于两个内项的积，叫做比例的基本性质。在揭示比例的基本性质时......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....下面我将从说教材说程序设计两个方面来说课。说教材教学内容比例的意义和基本性质是西南师大版小学数学六年级下册的内容。比例的知识在工农业生产和日常生活中有广泛的应用。这部分知识是在学习了除法分数等的基础上教学的，是本套教材教学内容的第三个单元......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....然后观察发现规律，进步验证规律，最后概括出比例的基本性质。三巩固练习小学数学比例的意义和比例基本性质说课稿在巩固练习环节中，第题是用，四个数组成比例，是对基本概念的巩固。第题是根据比例的基本性质写出比例，这里需要从同学逆向思维的角度去解决问题。第题是拓展题，让同学根据当前所学的知识猜数......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....另方面，为下节课解比例做铺垫根据比例的基本性质，假如知道了比例中的任何三项，就可以求出另外项，这是下节课要研究的内容解比例。最后通过例题和练习进行巩固这节课所学的内容。最后我进行了课堂总结，让学生自己归纳本节课你有什么收获你还有什么疑惑起到了画龙点睛的作用。在堂课结束之前，我还安排了定的作业时间......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....认识比例的各局部名称。学会用比例的意义或比例的基本性质，判断两个比能不能组成比例，并写出比例。教学重难点理解比例的意义和基本性质，会用比例的意义和基本性质判断两个比能不能组成比例，并写出比例。教法学法根据本节教材内容和编排特点，为了更好地突出重点，突破难点......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....我设计了如下的优秀教案。复习导入让同学根据所给信息写出四个比。目的就是为新授进行铺垫，搭建脚手架，同时也为同学后面区分比例和比打下基础。二教学新课分成两部上的几个比例式，告诉同学表示两个比相等的式子叫做比例，另外结合教材引导学生观察，在个比例中，两端的两项叫做比例的外项，中间的两项叫做比例的内项......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....又减轻了学生的课后负担，并在作业时，我进行了个别辅导，让后进生能得到进步的理解和掌握。学习无止境，在今后的教学中，我会更加努力地钻研教材设计教法，力争使每节数学课都能达到理想的教学效果。最后我忠心希望各位领导老师多提宝贵意见，谢谢大家,比例的意义和比例的基本性质说课稿各位领导各位老师大家好......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....并写出比例。教法学法根据本节教材内容和编排特点，为了更好地突出重点，突破难点，依照同学的认知规律，遵循教师为主导，同学为主体，训练为主线的指导思想，主要让同学在计算观察比较概括应用的学习过程中掌握知识。二说程序设计课堂教学是同学学习数学知识的获得，能力发展的重要途径......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....主要属于概念教学，是为以后解比例，讲解正反比例做准备的。同学学好这部分知识，不只可以初步接触函数的思想，而且可以用来解决日常生活中些具体的问题。小学数学比例的意义和比例基本性质说课稿教学目标根据新课标要求和教材的特点，结合六年级同学的实际水平，可以确定以下教学目标通过计算观察比较......”。