四年级班主任工作经验交流发言㊣精品文档值得下载

《四年级班主任工作经验交流发言》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....我开是了第部工作攻心战。我要求有学生双手叠放在桌子上，挺直身子，保持绝对的安静，仔细听我的讲话。先从豆豆的角度来讲这是她心爱的饰品，每天挂在书包上，如影随形，已成为她的位特殊朋友了。现在因为有人恶意破坏，让她非常伤心。既然如此，请问那位同学，你这样做对吗因为自己的给同学带来伤害，你忍心吗同学们觉得这样做对吗见时机已成熟......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....我感到十分荣幸，也非常感动。回首过去的工作，我慢慢地，步步成长起来，并取得了些成绩。首先，感谢领导为我提供了良好的工作环境和成长空间，感谢同事对我的支持，帮助和关心。借此机会，我向信任和支持我的校长，领导和同事们表示深深的谢意,谢谢大家,下面我就这段时间来在工作上收获的心得和体会，与各位同事共同交流，共同学习，共同进步......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....谁都难免，改了就好。豆豆已将告诉我，只要那位同学敢作敢当，下次不再做了，她愿意原谅他，愿意给他机会是先已与豆豆交谈过，并说服她原谅那位同学。那么同学们会不会原谅他呢回答是肯定的而且，我要求所有同学保证，今后谁也熬再提起这件不愉快的事情。接着，我就开始第二步营造氛围。我让所有同学趴在桌子上，前提是脸要朝下......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....以此来降低他的心里防线。所有的安排好了之后，我告诉那位同学请你鼓足勇气，悄悄地用手示意下。时间分秒的过去，教室内依然很安静，像滩死水般，无任何痕迹。我再次为那位同学加油，期待那位同学的惊人表现。没过多久，坐在第排的位男生默默的把手提了起来。最后事情总算是有惊无险的顺利结束。从此后，同学们因为自己的失误而做错事情时，都会主动承认......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....家庭等原因形成的不良习惯，不是单靠爱心，靠讲理就能改变的。个好的班级应有正确的舆论和良好的班风，有团结友爱，互相帮助，和谐相处的人际关系，也有严明的规章制度。案例三年级下学期时，每个班级都会有本班务日志。可是里面该怎么记载呢随意找位学生随便填更或者放置不管我没有头绪，但总觉得不应应付，对不起学生，于是连几天都在想这回事。没过几日......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....助人为乐等的同学给予加分奖励想让直都爱哭，脆弱的她自己来消化这件事。接着，我又继续忙起来了，但是心里没有办法平静下来。我这样做是不是心太狠了她是不是还太小，不能解决这样的事情做这件事的同学为什么这样做往后还会不会再做这类事情我不断地想着这些，心里没办法工作。最后，我下定决心召集全体同学，开次主题班会，给全班同学上次特俗的课。午休课时......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....各位老师，以上就是我的发言，今后我会在教师岗位上，继续兢兢业业，尽职尽责，争取更大的进步，也希望大家多提宝贵意见，指导我，帮助我。最后，再次感谢大家的聆听,四年级班主任工作经验交流发言尊敬的各位领导，老师们大家，晚上好,很高兴今天有这样的机会与大家交流经验。我叫，年月参加工作，现任班班主任。此时此刻......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....没过几日，我已有了明确的想法并立即付诸行动。第步挑选值日生。我班共有四个大组，每个组的组长都是我精挑细选的。他们成绩优秀，表现突出，自我克制能力强，便顺利成章的当选了周到周四的值日生，轮流值日。最后，还剩周五没有值日的了，于是，我把班长也拉入了，负责周五的班务记载。第二步公布活动细则。全班以小组为单位，累计加分。表现好上课回答问题积极......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....学校的教育，教学工作才会得以顺利。就连赫尔巴特也说过如果不坚强而温和地抓住管理的缰绳，任何功课的教育都是不可能的。可是，在工作中，我们常常会对班级管理束手无措。吃饭睡觉排队做操„„成天影子似的跟着，天到晚身心疲惫，可是学生照样捣乱，犯错，问题不断。无规矩不成方圆那么要讲的第点也就出来了。第将班级管理制度化。班级是个小社会......”。