1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....通读全文，通过刚子与女子的对话可知女子非要还钱，刚子的善举受到怀疑，刚子鼓起勇气帮助别人却被别人误解等都是他不明白的地方。第二问是开放性题目，可结合社会现状，针对文章内容灵活回答，认为正常或不正常都行，但必须阐述理由，扣住“信任”“善行”来回答即可。三湖州阅读下面的文章，完成问题。金果新西兰吉姆拉蒙特原文见讲义课时讲解题型文中的玛丽和卢汾都很不幸，他们的不幸分别表现在哪些地方玛丽的不幸表现在幼年时父母双亡，成为孤儿虽被收养，但得不到养父母的关爱唯疼爱她的卢汾去世了。卢汾的不幸表现在身处异国他乡，孤苦无依，生活贫苦周遭的人对他漠不关心客死他乡，孤独寂寞地离开人世。各答出两点，意思对即可解析本题考查对材料信息的提炼能力。注意回到原文中，找到与题目相关的语段，如⑬段，从中提炼出主要的信息即可。结合上下文，品味下列句子，写出加点词语的表达效果。哈里特拉弗斯和他的妻子赫提，理所当然得收养这个孩子。“得”在这里表示“必须”“不得已”的意思......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....会怎样想呢请展开想象，写出你当时的心理活动，不超过字。示例我要不要砸碎它让切重新来过呢虽然过去不如意的事儿不少，可重来又有什么意义呢要幸福，关键还是把这辈子活好啊！解析做好这道题，方面需要抓住文章主旨，另方面要符合人物的心理特点，表现出从犹豫到坚定的过程。不同伊凡认为“幸福”就是满足温饱身体健康得到奖励，是种单纯简单的快乐，是满足于物质生活的幸福老头儿在经历战争命运的摧残后，仍然认为自己是幸福的，他的“幸福”是活得光明正大，自由而充满希望，是种饱含民族大义的使命感责任感，是满足于精神的幸福。看法示例我认为老头儿的认识值得我们学习，仅仅满足于物质的幸福是浅薄的，我们更需要追求精神上的幸福。老头儿虽然过得很苦，但他有自己的目标并为之付出努力，为实现自己的理想而满足，这使他即便生活在艰苦的环境中，依然有着坚强不屈的性格，活得充实而满足。现实生活中也是如此，我们只有追求精神上的幸福，才能在社会中拒绝名利的诱惑，实现自我价值......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....而是迫不得已，暗示了玛丽的不幸。解析根据下文第⑬段可知“赫提婶婶只爱她的玫瑰，哈里叔叔只爱他的书本”，他们并不真正爱她，“得”字体现了他们收养玛丽的不情愿。我的不解和震惊，同时也写出了卢汾的不幸和“我”对他的冷漠。解析“呆视”是对“我”的处神态描写，由上文可知，“我”认为卢汾是个无人过问的老人，但玛丽“送花”“泣不成声”的表现显然出乎“我”的意料。在第⑫第⑭和第⑲段中，“我”依次称玛丽为“姑娘”“孩子”“我的孩子”，称呼的变化说明了什么请联系小说内容简要分析。称呼的变化，表明“我”随着对玛丽认识了解的深入，对她的情感态度不断变化“姑娘”是初识时的礼节性称呼称“孩子”时，“我”已被玛丽和卢汾的故事打动，对玛丽产生了同情和好感最后，“我”被玛丽的真和美深深感动，心灵距离越来越近，故情不自禁称之为“我的孩子”。解析称呼的变化往往折射的是人物感情的变化，可联系三个称号出现的语言环境，分析“我”对玛丽思想感情的具体变化。课时讲解题型阅读小说后......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....示例玛丽的角度受人恩德，要懂得报答。人要懂得感恩。滴水之恩，当涌泉相报。卢汾的角度爱是有回报的。赠人玫瑰，手有余香。金果报人生。“我”的角度生活中不是没有真和美，只是缺少发现的眼睛。人要不断自省，不然容易被表象蒙住眼睛。其他的表述只要符合文意言之有理也可解析这是篇讲人与人之间相处的真情的文章，而“我”则是个“对眼前的真与美视而不见的画家”见第段，他们的真情感动了“我”。联系文本中的这些内容，从“玛丽”“卢汾”“我”三个角度具体去谈。四广州阅读下面的文章，完成问题。块烫石头苏联盖达尔原文见讲义课时讲解题型小说中的“魔石”有哪些奇特之处请分点概述。石头像被浇烫的煤块似的石头上面刻有文字和复杂的图章它可以使人返老还童它在山上却没有人敲碎。解析本题考查概括信息的能力。题目问到“魔石”的奇特之处，也就是需要概括这块魔石的“特点”。从全文看，小说开头对老头儿的外貌描写有什么作用运用外貌描写，写出了老人年迈体衰丑陋悲伤的形象特点......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....珍藏生活中的美好。第⑰段写“我”走在回家路上，回忆童年以来的幸福时光，“我感受到了内心的快乐”，由此可知“我”的心情开始“变得快乐”起来。细读全文，完成下列题目。文中说“我渴望在针线中，能将我的生活缝起来。”“我”为什么要将“我”的生活“缝”起来“缝”字在表达上有何妙处因为“我”极度抑郁，想逃避这个世界。“缝”语双关，将“缝”的动作与“我”内心情感封闭逃避生活的心态巧妙结合起来，更显生动形象丰富。意思相近即可文章第⑰段画线句子运用了什么修辞手法请简要分析其表达效果。在我的生命中，竟然也有这么多的珍珠！只是，这些珍珠都被层厚厚的灰尘蒙住了，让我看不到它们的光泽。现在，拂去灰尘，晶莹的光亮，照亮了我整个的内心，我感受到了内心的快乐！运用了比喻的修辞手法，把生活中的美好回忆比作“珍珠”，把忧郁逃避的心态比作“灰尘”，生动形象地展现了“我”摆脱了不良情绪的困扰，开始变得乐观的心态转变过程。意愿思相近即可解析赏析语句要注意“句回原文”。第题的第问，应先从文章中找到这句话......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....如第段中“我给媳妇汇点钱。我在工地干活，她在农村老家„„”表现了刚子对家庭的责任，可以看出他是个朴实有责任心的人第⑯段中“刚子不想表现出丝毫的犹豫，就从兜里噌地掏出张十块钱递了过去”，刚子掏钱的动作，果断而坚决，这份豪迈和干脆是其真诚善良乐于助人的表现第段中“股豪迈之情让他下意识地挺了挺腰杆。没关系，就当帮你个忙，钱我不要了”，表现了刚子豪爽的个性。课时讲解题型请根据小说内容并结合社会现实，说说刚子不明白什么。你怎样看待这种社会现状分刚子“不明白”女人为什么非要还钱，“不明白”自己的善举为何受到质疑与冷漠的亵渎，“不明白”女人的天生优越感来自哪里，“不明白”自己鼓起勇气的帮助为何变得文不值，“不明白”自己无私的帮助为什么被别人认为自己别有用心。答出意思相近的两条即可示例我认为由于当代社会经济发展，竞争激烈，导致传统美德缺失，人与人之间互不信任，善举难行，这种现状只是暂时的，只要我们相信人心的善良，自觉践行社会主义核心价值观，社会风气定会变得更好......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....另方面其丑陋可怖的外貌特点与下文老人提到自己的参战经历遥相呼应，使文章情节更紧密有逻辑性。解析本题考查语段情节的作用。答题时需要从这两方面回答外貌描写的作用主要在于突出人物的形象特点，从文中“瘸着腿”“头发过早地白了”“弯弯的深疤”等字眼中，我们不难总结出答案情节作用方面，学生需要联系上下文，从人物形象文章情节两方面作答。课时讲解题型“事情闹成这样，叫伊凡很不高兴。可他没有拒绝，他不想让老头儿生气。”伊凡为什么会“很不高兴”呢从“他没有拒绝”，能看出伊凡是个怎样的人老头儿叫伊凡自己去沼泽地挖石头，实际上是不愿搬石头，伊凡认为自己的“番好意”不被人接受，因此“很不高兴”。从他“没有拒绝”，可以看出伊凡是个乖巧懂事为他人着想的人。解析本题属于文章情节理解题人物形象概括题。首先要理清楚伊凡对老头儿的心理变化历程想偷吃苹果被抓羞恼老头儿并未责备自己内疚感动希望用“魔石”补偿老头儿同情怜悯。然后结合题干分析。文中说“不少人从它旁边经过，走过去看看，想了想，摇摇头，又走了”......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....还是马上离开”。第段第段中画线句子都写到“大厅的温暖”和“外面的阴冷”，这两处环境描写的作用是什么请分别说明。第段描写大厅里的暖和与屋外的阴冷形成鲜明对比，既突出了银行环境的舒适，更写出了刚子受到优待和尊重时内心的温暖与幸福。第段从温暖写到阴冷，烘托了刚子不被信任时内心的迷茫和失落。第段描写紧扣内心的温暖，第段描写紧扣内心的迷茫，意近即可解析这两处环境描写，实际上是将银行内外的环境作对比，环境的变化实际上是人物心情的变化，可抓住具体语句，紧扣人物的心情来分析。课时讲解题型结合全文说说刚子是怎样个人。并请任选处人物描写进行简要分析。刚子是个善良真诚朴实有责任心的人。分析示例“刚子不想表现出丝毫的犹豫，就从兜里噌地掏出张十块钱递了过去。”刚子掏钱的动作果断而坚决，这份豪迈和干脆是其善良真诚乐于助人的最好诠释。解析本题考查分析人物形象......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....解析这是道开放性试题，需要结合文章主旨回答。学生首先要明确伊凡和老头儿对幸福的定义有何区别，通过伊凡的“三次幸福”及老头儿认为自己幸福的原因进行判断，我们不难发现前者更倾向于表面上的物质上的快乐，后者则饱含爱国情感和人生理想。第二问是开放性试题，可以选取伊凡的“幸福”来谈生活中的点滴都可以让人满足，这样幸福感更高，使人活得更快乐也可以选取老头儿的“幸福”来谈有目标和理想的幸福更伟大，使人生更有意义等。课后强化训练小说阅读之人物和主题长沙阅读下面的文章，完成题目。幸福的篮子原文见讲义初读全文，请从“我”的角度梳理概括文章内容，填写下表。地点情节心情公园小路上散步金黄色的小亭子下变得平静回忆童年以来的幸福时光忧郁老太太教“我”领悟幸福的篮子回家路上快乐解析第段中，由语句“我极度抑郁，几乎不能自拔”“忧郁与悲伤主宰了我整个的情绪”“我承受不住这种窒息般的忧郁”等可知，“我”的心情主要是“忧郁悲伤”。第⑯段，主要故事情节是“我”与位老太太交谈......”。