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名题精析丽水阅读下面的文言文，完成问题。

原文见讲义解释下列句子中加点的词。

分行道之人弗受妻妾之奉所识穷乏者得我与不侍奉“得”通“德”，感激解析第题“弗”与现代汉语意思致，“不”第题“奉”在句中可解释为“侍奉”第题“得”是个通假字，通“德”，根据句意，应解释为“感激”。

点拨本题考查课内文言词语的翻译能力。

考查的三个词在课内注释中都有所涉及，属于简单题型，将重要的注释识记扎实是解答本题的关键。

注意“得”为通假字。

下列句子中加点词意思相同的项是分箪食食之不能尽其材万钟于我何加焉既加冠今为宫室之美为之吾妻之美我者是亦不可以已乎死而后已解析项中的“已”都是“停止”的意思项中的“食”，前者为“食物”，后者通“饲”，“饲养”项中的“加”，前者为“益处，好处”，后者为“戴上”项中的“美”，前者为“华美”，后者为“以„„为美”。

点拨本题考查多义文言词语的辨析能力。

要确定其具体的意义，必须结合上下文，结合文义理解。

用现代汉语翻译下面句子。

分蹴尔而与之法完全相同的项是作则飞沙走砾居庙堂之高则忧其民若脱笼之鹄与独爱莲之出淤泥而不染红装而蹇者民殷国富而不知存恤夫不能以游堕事故临崩寄臣以大事解析项中两个加点的“则”都是连词，“就”项中加点的“之”，前者为结构助词，“的”后者用于主谓之间，取消句子性项加点的“而”，前者为连词，表并列，后者表转折项加点的“以”，前者为介词，“因为”，后者为介词，“把”。

点拨本题考查对文言虚词意义和用法的理解。

要结合上下文分析。

下列对文章的理解或赏析不正确的项是分文章第段写作者渴望出游和不能出游的矛盾，“局促室之内”写出内心的懊丧和郁闷，下文的“若脱笼之鹄”与此照应，形象贴切地写出作者从局促困居的情况下解脱出来的喜悦之情。

作者如位高明的摄影师，多方位多角度多侧面地描写满井的风物，有全景，有特写，近景远景相结合，而且着力描写景物的动态，为我们描摹了幅生机勃勃的早春风光图。

作者用词巧妙，许多语句具有表里相关的双重意蕴，如“廿二日天稍和”的“和”字既写天气的暖和，也透露出作者心情的解冻“而此地适与余近”的“近”不仅指空间距离的相近，也指性情品格的相近。

文章卒章显志，“夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也”句透露出作者独特的个性与性情，“潇然”表达他对自己能够纵情遨游享受自然的满足之感，“惟”字则表明他对自己官小职闲的嫌弃。

解析项中“他对自己官小职闲的嫌弃”表述错误，应该理解为他庆幸自己的官职是个闲职，不怕耽误公事，因而有时间纵情遨游。

表达了作者厌弃喧嚣尘俗的城市生活，寄意于山川草木的潇洒情怀。

点拨本题考查对文章内容的理解与赏析。

整体感知，综合概括，把握内容，理解主旨。

文章第二段从三个层面描写满井的春景，请简要概括。

分解析“高柳夹堤„„麦田浅鬣寸许”是写山水树木等自然风光的“游人虽未盛„„然徒步则汗出浃背”是写游人的“凡曝沙之鸟„„皆有喜气”是写自然界生物的情态的。

点拨本题考查对重点段落内容的梳理。

紧扣题干的要求，找出相应的语句，再筛选整理成答案。

答案第层面写山水树木等自然风光之美，第二层面写情态各异的游人之乐，第三层面写自然界切生物的悠然自得。

用现代汉语翻译下面的句子。

分山峦为晴雪所洗，娟然如拭。

分始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。

分解析第句中如下重点词要译出“为”，表被动“晴雪”，晴空之下的积雪“娟然”，美好的样子“拭”，擦拭。

第句中，“未始无春”翻译为“未尝没有春天”“城居者未之知”是个宾语前置句，应调整为“城居者未知之”后再翻译。

点拨本题考查翻译文言语句的能力。

翻译句子应该以直译为主，意译为辅，可以采用“译串十顺”的方法。

答案山峦被晴天融化的积雪洗过，纯净美好的样子好像刚擦过样。

我这才知道郊野之外未尝没有春天，可住在城里的人却不知道啊。

第三部分古诗文阅读第章课内文言文阅读整合点拨题型解读课内文言文阅读，中考般从字音词义朗读停顿句式翻译思想内容写作手法等方面入手。

主要题型有给加点字注音或解释加点的词利用文言文的特点断句辨析文言词语的词多义古今异义词类活用现象解释通假字补出省略句省略的内容翻译句子从整体上把握文章的思想内容，分析其写作特色等等。

技法分析课内文言文阅读要注意以下几点对于文言实词，要熟记课文中出现的通假字，理解其意义积累文言词语的词多义现象，能根据具体语境确定文言词语的意义熟记课本中出现过的古今异义词，了解其古今意思的差别能在理解的基础上结合上下文解释句中活用的词等等。

能结合语境理解句中文言虚词的意义与用法。

重点掌握“之”“于”“其”“而”“以”“为”等文言虚词的用法，可结合例句进行归类积累。

能用现代汉语翻译有特点的文言句子。

要注意不同句式的文言语句的翻译方法，着重掌握下列文言句式判断句省略句被动句倒装句宾语前置定语后置介词结构后置。

开放性试题的解答，重在平时多训练。

要善于联系自己的生活经验，读出自己的感受，注重和同学交流各自的体验和感受，并能准确表达自己的看法。

名题精析丽水阅读下面的文言文，完成问题。

原文见讲义解释下列句子中加点的词。

分行道之人弗受妻妾之奉所识穷乏者得我与不侍奉“得”通“德”，感激解析第题“弗”与现代汉语意思致，“不”第题“奉”在句中可解释为“侍奉”第题“得”是个通假字，通“德”，根据句意，应解释为“感激”。

点拨本题考查课内文言词语的翻译能力。

考查的三个词在课内注释中都有所涉及，属于简单题型，将重要的注释识记扎实是解答本题的关键。

注意“得”为通假字。

下列句子中加点词意思相同的项是分箪食食之不能尽其材万钟于我何加焉既加冠今为宫室之美为之吾妻之美我者是亦不可以已乎死而后已解析项中的“已”都是“停止”的意思项中的“食”，前者为“食物”，后者通“饲”，“饲养”项中的“加”，前者为“益处，好处”，后者为“戴上”项中的“美”，前者为“华美”，后者为“以„„为美”。

点拨本题考查多义文言词语的辨析能力。

要确定其具体的意义，必须结合上下文，结合文义理解。

用现代汉语翻译下面句子。

分蹴尔而与之，乞人不屑也。

解析注意关键的几个词语应译准。

蹴用脚踢。

与给。

不屑不愿接受。

点拨本题考查课内文言词语的翻译能力。

文言文翻译直是中学文言文教学的个重点和难点，翻译时要做到“信达雅”。

翻译内容忠实于原文谓“信”，文辞畅达谓“达”，有文采谓“雅”。

要逐字对译，比较通顺地表达出古文的意思。

答案用脚踢着给别人吃，乞丐也不愿意接受。

作者在文中批评和嘲讽了哪类人分解析在理