1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....至岁是语言发育的关键时期，提早对孩子实施双语教育，能突破孩子语言学习的障碍，因此我们将要以此为突破口，做好双语教学的基础工作。采用各种有效措施提高少数民族幼儿的入园率，如难的少数民族家庭，其子女年龄相隔在岁以内者予以适当降低收费标准，鼓励其送子女接受正规启蒙教育，充分了解幼儿学前受教育情况，按照招生规定的年龄范围招收新生。继续巩固我区幼儿园民汉混合编班的成果，并加大幼儿园汉语教学力度，对幼儿园的汉语教师培训力度也要进步加强。持之以恒的开展好少数民族双语学前班，配备汉族教师外，其他学科均采用汉语授课的教学模式。初年级数学生物英语要进行双语教学，其他学科根据师资情况适度增加。年，全区所民校中小学部的理科教学全部进入双语教学模式到年，全区民族学校中小学全部实行除母语文外，其余学科均采用汉语授课的教学模式。双语教学实施意见区教育局成立双语办专兼职双语教学工作人员要齐心协力......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....近年来，自治区坚持大力推进双语教学，政策支持力度不断加大。自年以来，国家投入亿元资金大力培训中小学少数民族双语教师，截至年，新疆已有万多名少数民族教师具备双语教学的能力。同时，新疆就读双语教学班的少数民族学生已突破万人，双语教学班总数已达到个。，因此我们培养的这代学生要具有开放的观念，宽广的胸襟，意识，视野，促使他们将来能在全国经济的大舞台上，施展卓越的才华。当今的世界飞速发展，各国的综合国力的竞争越来越激烈，人才的竞争至关重要，而汉语的素质已成为关键所在。解决汉语教学令人担忧现状的需要我区传统教学现状已经暴露些缺陷单纯传授汉语语言知识，轻视语言的工具性和交际行。结果，语教学。因此，在不具备进行双语教学的人文背景的情况下，目前的双语教学还是英语教学的种方式。实验研究的背景目前，在我国双语教学主要有两种形式是针对高年级的双语教学......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....详细安排，做好全区民族教师汉语水平掌握情况调查与分析，找准立足点，认真制定双语教学实施方案，使其具有可行性操作性和实效性，并认真执行方案。加强宣传教育，进步提高全社会对双语教学工作的认识。双语工作领导小组将进步在全区范围内持续深入组织学习有关文件精神广泛宣传动员，让家长教师社会真正转变观念，使越来越多的人认识到不学习和不掌握汉语就不能适应社会时代的发展认识到少数民族要发展要进步，就必须努力学习汉语让各族人民都主动参与到推进双语教学工作的热潮中来。特别在民汉学校教师家长之间相互的理解认识和沟双语教学实施方案生仅仅是学了汉语而已，却不能发挥它的交际作用，成为聋哑汉语，不能学以致用困扰着许多受过汉语教育的人，我们的问题处在学习与应用环境的脱节，过于强调汉语学习的专业化，忽视它的大众化普及化，导致汉语成为纸面文化，双语教学是对这现状的最好弥补......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....把汉语课和双语课结合起来，学生就会找到语言学习的用武之地和练兵场。希望举两得，力求改变目前汉语学习的精力浪费现象，同时通过双语教学激活学生思维，把母语和汉语文两种思维进行交叉，变得更灵活更从会。学校自身创新发展的需要我校的办学方向是现代化特色化。双语教学作为现代学校办学标志性的部分，为我校的绿色教育思想注入了生机和活力，提出了挑战，更是在检验学校的办学机制能否顺应时代的发展。双语教学点燃了我校做教育改革弄潮儿的热情，在学校拥有比较雄厚汉语师资的基础之上，我校有信心借助双语教学推进整体课程改革。双语教学实验的目标通过双语教学，创设浓郁的汉语学习推进双语教学工作的决定新党发号和市委市人民政府关于深入推进双语教学工作的决定新克党发号的文件精神，遵照年月自治区中小学双语教学工作会议精神......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....又是提高教师综合素质和能力的种手段。双语教学的初步实施将带领我们全体师生在双语学习这块陌生而肥沃的土地里耕耘播种开花，结果，我校不久将以全新的姿态展现自我的特色和魅力。篇双语教学实施方案问题的提出随着现代科技的迅猛发展和知识产业信息产业的兴起，经济体化信息全球化的态势已经呈现在我们面前。信息时代的到来和国际交往的日益频繁使英语成为了国际通用语国际科技交流的主要语言和国际互联网的主要应用语言。联合国有关文件提出，世纪人的生存与发展的技能为母语门外语和计算机操作能力。尽管我国基础教育的英语教学已取得了巨大成就和进步，但存在的问题也是突出的，普遍存在着重知识轻能力的现象。双语教学的提出，有望使学生形成听说读写的综合语言运用能力，有助学之中，要求逐步实现外语学科与相关学科的整合。实施原则双语教学是指课堂教学中使用两种语言作为媒介同时用外语和母语进行教学的种体系......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....系统性原则有计划有目的地分段实施双语教学，段与段之间形成系统，达到预期的总目标。双语教学实施方案。实施措施组建支高素质的双语教学教师队伍长期外聘外籍教师长期聘请外籍教师参与学校的英语教学工作，为我校教师们和学生创设英语口语交流机会，成功营造了种口语学习和正确运用的有利环境。加强英语教师队伍基本功的培训与提高学校计划配合市教科所和城区教研室采劝走出去，请进来的培训方式，对担任双语实验班的教师进行不定期的专业培训。学校尽切力量继续营造校园双语氛围，培训时间地点主讲人落实到位，要求每周至少进行个学时的培训。对达到级以上的教师选送到高校进行专业技能培训，培训时间两年含实习，培训以提高专业素质教学能力为目的。加强实践教学，真正达到能胜任汉语教学的目的。这是个短期培训，所有岁以下的教师都要参加，包括已经参加过长短期培训人员，培训时间主要是放在寒暑假期间......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....为顺利开展好我区双语教学工作，特制定符合我区实际的双语教学工作实施方案。双语教学工作领导小组为了我区双语教学工作的顺利开展，特成立了双语教学工作领导小组。组长艾尼肉孜副组长官晓霞何淑存成员张新兰艾克热木苏敏马莉程英卡德尔江阿比力克依木牙生徐兆革戴玉英秦玉珍孙琦彭月华郑红英敖莉李月珍寨领纲袁巧玲办公室设在白碱滩区教育局督导办公室。联系电话我区双语教学现状分析目前我区所民校中小学教职工总数是人，其中专任教师有名，岁以上的有人。在名专任教师中有名教师的汉语水平达到了级以上，占教师总人数的。性双语牌教室双语墙等，学生时时处处浸染其中，进校门，便呼吸到双语的气息，即无意学到不少汉语，又受到品格上无声的熏陶。如何提高汉语水平，培养具有竞争力的新型人才，是我们基础教育必须思考的问题......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....制定双语教学的评价体系。实施阶段第阶段是起始与适应阶段理念和专业培训实施双语教学的关键在教师，教师对双语认识的程度直接影响教学效果。学校边组织教师学习有关双语的理论知识，以便抓紧培训教师的业务能力，对实验教师采取跟踪听课辅导，发挥优秀汉语教师的作用，定期在业务学习时间对教师进行分层专题学习，提高汉语语言能力。创设浓郁双语校园环境在原有人文校园环境基础上，融入双语元素。在校园每处角落都可见到双语信息，生，通过双语教学的实施，提高全体学生的综合素质。层次性原则根据不同年龄段学生的特点，由浅入深，由简到繁，循序渐进，螺旋式上升，逐步提升学生的外语水平。创造新原则打破常规的传统教学模式，依据汉语和英语的不同特点，依据英语和相关学科的不同特点创造性地将两者紧密结合起来进行教学。个性化原则依据不同学生的特点因材施教，充分调动学生的积极性，培养学生的兴趣......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....学生已经具备了定的英语能力是增加学生周围说英语人的比例，力求把学校组装成个微型的以英语为本族语的社会，招收处于语言学习敏感期的低龄学生，从上学初开始，进行封闭式的全浸式双语教学。其中，后者导致些不良的负面影响，容易忽视汉语和中国文化的教学。双语教学实施方案。每周的晨会和升旗仪式上，学生用双语主持。年级学生初步形成最基本的英语听说能力，并能把学到的口语运用在学习交流和日常生活的交流中。教师在校内形成浓厚的讲学习钻业务重研讨的学术氛围，弘扬不断探索和创新的教学模式和方法，提高外语表达能力，增强国际化意识，不断提高自身素质。各学科教师探索出双语教学的课堂教学模式。双语教学贯穿于各门学科的等等，加强师生对英语口语的学用有机结合。总之，我们全体教师决心在实验研究中不断自我提高，坚持学习，特别是词汇和语法方面的学习，才能把双语教学的工作开展好......”。