1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....多见于早期白话课前预习导学课堂合作探究目标导航文本助读基础导练预习导读词义辨析惶恐慌忙辨析两词都有“慌张”的意思。“惶恐”强调的是“惊慌害怕”。“慌忙”强调的是“急忙,不从容”。应用上班时间到了,慌忙之中,我竟然忘记带手机。席卷全球的金融危机,使些股民十分惶恐。不至不致辨析两者都强调对尺度有把握而不会发生种情况。“不至”强调不会达到种程度。“不致”强调不会引起种后果。应用如果运营商们真有此等觉悟,也不至手机涉黄屡扫不绝了。迪拜倒债引发“末日”说,分析师认为迪拜危机不致拖垮全球经济。课前预习导学课堂合作探究目标导航文本助读基础导练预习导读挥金如土掷千金辨析两者都是指花钱多而不在乎,含有贬义。“挥金如土”形容任意挥霍钱财,毫不在乎。“掷千金”原指赌博时下次注就多达千金,后用来形容任意挥霍钱财,侧重于次花钱多。应用现代些富二代官二代在生活上挥金如土......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....情节安排环环相扣,错落有致。选文虽以“三官与玉姐之间的爱情”为主线,问题导学自主探究文本图解技法导析玉堂春庙中相见开端忠贞赠银归家发展执着智斗鸨儿高潮机智勇敢签下文书结局聪明细致课前预习导学合本文的相关内容分析之。提示流的性格被人理解了,她作为个心地善良而纯洁的弱女子更加被人疼爱了,她的美貌和故事从此更加蜚声远播。我的观点课前预习导学课堂合作探究现了玉姐的机智泼辣。课前预习导学课堂合作探究问题导学自主探究文本图解技法导析人物语言生动活泼个性鲜明是优秀话本小说的共同特点。请结情。本文有哪几个关键的情节表现了玉姐的什么特点提示本文有三个关键情节玉姐救助落难的王景隆,表现了玉姐的善良纯洁春院内有情人山盟海誓,表现了玉姐的多情和对爱情的坚贞巧与鸨儿智周旋......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....他和阿尔贝特的关系也就可以完全恢复!课前预习导学课堂合作探究问题导学自主探究文本图解技法导析她把她的女友逐个想了遍,觉得每人都有些缺点,没有人配得上他。第三单元人情与世态“三言”玉堂春课前预习导学课堂合作探究目标导航文本助读基础导练预习导读了解“三言二拍”及作者冯梦龙,能够疏通文意,理清情节,说出故事梗概。能自选角度品味本文精彩生动的语言,揣摩心理描写在文中的作用。感受人物独特的人格魅力,感悟“世间只有情难朽,世间只有情最苦”这句箴言,正确处理人际关系。课前预习导学课堂合作探究目标导航文本助读基础导练预习导读连线作者冯梦龙,字犹龙,又号墨憨斋主人,江苏长洲今江苏吴县人。明代戏曲家通俗文学家。他生将主要精力贡献给了搜集整理通俗文学的事业。在小说方面,他完成了喻世明言警世通言醒世恒言的编选工作......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....使他回家后发奋读书二是玉姐用计逼迫鸨儿写下赎身文书,以便为王景隆守节。贯串全文的线索是玉姐与王景隆的爱德上贫如洗。在财大气粗掷千金的国企带动下,中国拍卖的地价越来越高,这使中小企业生存空间越来越小。课前预习导学课堂合作探究目标导花钱多而不在乎,含有贬义。“挥金如土”形容任意挥霍钱财,毫不在乎。“掷千金”原指赌博时下次注就多达千金,后用来形容任意挥霍钱财,侧重于次花钱多。应用现代些富二代官二代在生活上挥金如土,在道说,分析师认为迪拜危机不致拖垮全球经济。课前预习导学课堂合作探究目标导航文本助读基础导练预习导读挥金如土掷千金辨析两者都是指不至不致辨析两者都强调对尺度有把握而不会发生种情况。“不至”强调不会达到种程度。“不致”强调不会引起种后果。应用如果运营商们真有此等觉悟......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....收讫收清“收讫”这两个字常刻成戳子,加盖在发票或其他单据上。掯勒不爽快,刁难,留难,推阻。发市商店第天里第次成交开张。图赖暗中想办法或想办法取得。多含贬义计谋打算。押花就是打花押,签字。奉承用好听的话恭维人,向人讨好。温存殷勤抚慰多指对异性。温柔体贴......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....玉堂春不语也不答应。此时,作者对鸨子的复杂心理作了点染“这时待要骂,又用着他”,只好“扯把椅子拿过来,直坐下,长吁了声气”。此时的鸨子之所以隐忍不发,并不是她有涵养,而是怕失去财神。与她此前此后开口便骂的行为相比,更见出她被扭曲的贪婪和丑陋的人格。课前预习导学课堂合作探究问题导学自主探究文本图解技法导析􀳂自主练笔导练目标能够运用细致的心理描写展示人物的内心世界。创意激活对个人的心理描写可以通过对人物的神情动作语言的描写来表现,也可以通过环境衬托或内心独白来表达。在心理刻画时,要注意捕捉人物内心的变化,尤其是那些闪即逝的心灵波动。在描述心理变化轨迹时,要做到波澜起伏跌宕多姿。课前预习导学课堂合作探究问题导学自主探究文本图解技法导析范例展示现在,她孤单单地只身独坐,弟妹们也不在身边,她思潮起伏,默默地回顾种种恋情旧意。她想到......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....迪拜倒债引发“末日”惶恐慌忙辨析两词都有“慌张”的意思。“惶恐”强调的是“惊慌害怕”。“慌忙”强调的是“急忙,不从容”。应用上班时间到了,慌忙之中,我竟然忘记带手机。席卷全球的金融危机,使些股民十分惶恐。殷勤抚慰多指对异性。温柔体贴。休息调养。多见于早期白话课前预习导学课堂合作探究目标导航文本助读基础导练预习导读词义辨析快,刁难,留难,推阻。发市商店第天里第次成交开张。图赖暗中想办法或想办法取得。多含贬义计谋打算。押花就是打花押,签字。奉承用好听的话恭维人,向人讨好。温存课堂合作探究目标导航文本助读基础导练预习导读词语释义殷勤热情而周到。收讫收清“收讫”这两个字常刻成戳子,加盖在发票或其他单据上......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....在财大气粗掷千金的国企带动下,中国拍卖的地价越来越高,这使中小企业生存空间越来越小。课前预习导学课堂合作探究目标导航文本助读基础导练预习导读贯串全文的线索是什么提示选文包含了两部分内容是玉姐救助王景隆,使他回家后发奋读书二是玉姐用计逼迫鸨儿写下赎身文书,以便为王景隆守节。贯串全文的线索是玉姐与王景隆的爱情。本文有哪几个关键的情节表现了玉姐的什么特点提示本文有三个关键情节玉姐救助落难的王景隆,表现了玉姐的善良纯洁春院内有情人山盟海誓,表现了玉姐的多情和对爱情的坚贞巧与鸨儿智周旋,表现了玉姐的机智泼辣。课前预习导学课堂合作探究问题导学自主探究文本图解技法导析人物语言生动活泼个性鲜明是优秀话本小说的共同特点。请结合本文的相关内容分析之。提示流的性格被人理解了,她作为个心地善良而纯洁的弱女子更加被人疼爱了,她的美貌和故事从此更加蜚声远播......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....情节安排环环相扣,错落有致。选文虽以“三官与玉姐之间的爱情”为主线,单线发展故事情节,但并非平铺直叙,而是环环相扣,曲折动人。作者先设置悬念三官贫困交加,讨饭度日,借此观察试探玉姐的态度波未平,波又起,鸨儿逼迫玉姐接新客,玉姐机智地利用还愿的机会帮助三官。自然引出玉姐和鸨儿智斗的情节,智斗的结果是“立契约”。故事情节完整,脉络清晰,头尾完整,环环相扣,曲折动人。课前预习导学课堂合作探究问题导学自主探究文本图解技法导析细致入微的心理描写。选文中有几处对人物心理的直接描写,细致入微地展现了人物的心理活动,有力地烘托了人物形象......”。