1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....表现官军戒备森严；个在黄昏前,表现刻苦练兵；个在中夜,写官军出其不意的袭击敌人。尾联以抒写官军全体将士心愿的方式表现了诗人坚定的政治立场维护中央集权反对藩镇割据。诗中句句都有鲜明的色彩,构成色彩斑斓的画面,以色示物,以色感人,以色传情,作者简直就是个高明的画家。问题探究理解重点句子首联开头,黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开。就交织了古战场特有的悲壮。以个压字,点明边塞风云突变,恶战甫临或刚过。再用甲光去印证城欲摧,表现出边塞将土守危城,蹈死地而愈压愈坚的英雄气概。接下来两句,半卷红旗临易水,霜重鼓寒声不起。半字最为传神,直陈了战争的残酷持久。临易水字巧妙地升华了将士们慷慨抗敌的情感。人们由此可联想到风萧萧兮易水寒,壮士去兮不复还的易水悲歌,这是何其悲壮惨烈！全文小结李贺的诗,用词新奇构思独特想象丰富色彩斑斓风格怪异。这首诗描写场惨烈的战争孤城被敌军团团围困,危在旦夕,将士浴血奋战誓死抵抗。增援部队赶到,但敌军强大,形势依然十分严峻。但将士们毫不气馁,奋勇冲杀,表现了为国效命战死疆场的英雄气概和献身精神。黑云压城城欲摧常被用来形容邪恶势力猖獗,形势严峻。布臵作业背诵并默写这首诗板书设计雁门太守行李贺以色示物,以色感人,以色传情。雁门太守行篇。简介作者。李贺字长吉,福昌今河南宜阳人,唐代诗人。早有诗名,但因父讳而无法应试进举,生抑郁,岁病逝,他的作品继承前代积极浪漫主义传统,驰骋想像,运用传说,熔铸词彩,创造出种新奇瑰丽的境界,形成了自己独特的风格。雁门太守行是乐府旧题,唐人的这类拟古诗,是相对唐代近体诗而言的。它有较宽押韵,不受太多格律束缚,可以说是古人的种半自由诗。黑云乌云,这里兼指战云,形容敌军攻城人多势众。城雁门郡城关,在今山西省西北部。易水古来被称为易水的不止处,诗人借用,不定实指,使人联想到荆轲的易水歌。涛作开头,黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开。就交织了古战场特有的悲壮。以个压字,点明边塞风云突变,恶战甫临或刚过。再用甲光去印证城欲摧,表现出边塞将土守危城,蹈死地而愈压愈坚的英雄气概。接下来两句......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....作者是又通过什么描写来营造苍凉悲壮的气氛的？试作简要分析。景物描写。用呜咽的角声,肃杀悲凉的秋色营造了悲凉的气氛。能否用你的语言描绘角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫。这画面？时值深秋,万木摇落,在片死寂之中,那角声呜呜咽咽地鸣响起来。敌军依仗人多势众,鼓噪而前,步步紧逼。守军并不因势孤力弱而怯阵,在号角声的鼓舞下,他们士气高昂,奋力反击。战斗从白昼持续到黄昏。鏖战从白天进行到夜晚,晚霞映照着战场,那大块大块的胭脂般鲜红的血迹,透过夜雾凝结在大地上呈现出片紫色。时间从傍晚到深夜,官军夜袭敌军阵地。请设想半卷红旗是怎样的景象,作者捕捉这个景象入诗要表现什么?半卷红旗是侧面描写战况,方面是风势很大,卷起红旗便于急行军,另方面是高度戒备,不事张扬,把战事的紧张状态突现出来。显然是潜师夜袭,场苦战。半卷字含义极为丰富。黑夜行军,偃旗息鼓,为的是出其不意,攻其不备。半卷红旗是侧面描写战况,方面是风势很大,卷起红旗便于急行军,另方面是高度戒备,不事张扬,把战事的紧张状态突现出来。临易水点名了什么？你联想到什么？易水字使人联想起战国时刺客荆轲的易水歌。荆轲刺秦王,易水诀别。风萧萧兮易水寒,壮士去兮不复还。此地别燕丹,壮士发冲冠,昔时人已没,今日水犹寒。临易水既表明交战的地点,又暗示将士们具有风萧萧兮易水寒,壮士去兮不复还那样种无所畏惧和勇往直前的精神和壮怀激烈的豪情。前句写日落前情景,后句写唐军将士夜袭敌营,以死报效朝廷。诗歌的后两联各用了个典故,颈联用荆轲易水歌,表现将士们无所畏惧,勇往直前,视死如归的精神。尾联用战国时期燕昭王臵千金于黄金台上以招贤才的典故,黄金台,相传是战国时燕昭王所筑,台上臵黄金以招贤才,用这个典故,既与战争的地点相吻合,是对天子和将士的称颂,表现了将士们奋勇杀敌报效朝廷的决心。李贺写诗,总是借助想象给事物涂上各种新奇浓重的色彩,试从这首诗中找出作者利用的色彩,说说有什么作用？这首诗几乎句句都有鲜明的色彩,其中如金色胭脂色紫红色,不但鲜明而且浓艳,它们跟黑色秋色白色等交织在起,构成了色彩斑斓的画卷。以色彩斑斓的词语描绘了悲壮的战争风云......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....注意朗读节奏；点评教师范读,生自由朗读。齐读。精读,感受意境美诗人构思大胆,把场旷日持久的战争高度集中在个昼夜的时间里加以表现。诗中写了个时间段,请你找出来？白天傍晚夜里。诗人分别描写了哪个画面,请你按照时间顺序概括出来。白天首联敌军压境,官军戒备森严；傍晚颔联激战后的惨烈；夜里颈联官军夜袭敌军阵地。现在人们常用黑云压城城欲摧这句话形容局势的危急。首句渲染了怎样的气氛？黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开首句既是写景,也是写事,以比喻和夸张手法渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势。个压字,把敌军人马众多,来势凶猛,以及交战双方力量悬殊守军将士处境艰难等等,淋漓尽致地揭示出来。次句写城内守军披坚执锐严阵以待的情形,以与城外的敌军相对比。忽然,风云变幻,缕日光从云缝里透射下来,映照在守城将士的甲衣上,只见金光闪闪,耀人眼目。这里借日光来显示守军的阵营和士气,情景相生,奇妙无比。这句中哪些字用得好,更加突出了紧张的氛围？压是逼迫的意思,敌军像黑云样压向城头,想把城摧毁。运用比喻,生动形象地写出了敌军人马众多,来势凶猛,以及交战双方力量悬殊,守军将士处境艰难。开依次排开的意思,写出了守军披坚执锐,严阵以待,雄姿英发,士气高昂和以死报国的决心与摧照应与敌军形成鲜明对比。,想象紧张的画面和氛围,描绘出黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开所展示的画面吗？黑云翻滚之下,凶猛的敌军向我孤城扑来,大有城倾郭摧之势；然而,我方将士泰然不惧,整装披甲；在日光照射下,金甲闪金光,气宇轩昂,正准备迎击。赏析运用夸张和比喻渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势。,激战过后气氛从紧张到悲壮苍凉,作者从哪两个角度表现了了激战过后的苍凉气氛？这两句从听觉视觉两方面描写战场,呜咽的角声,紫红的秋色,创造出种苍凉悲壮的气氛。渲染了战场悲壮的气氛和战争的残酷,把激战中的边塞风光写得很壮美。塞上泛指我国北边地区或长城附近。燕脂,即胭脂,形容边塞土地的颜色。夜紫指紫色的晚霞。塞上的泥土在晚霞的映衬下凝成胭脂色。角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫。分别从听觉和视觉两方面铺写阴寒惨切的战地气氛......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....景物鲜明,色彩凝重,渲染了悲壮惨烈的气氛,突出将士浴血奋战的勇武形象,歌颂将士们誓死报国的爱国热情。拓展延伸边塞诗积累想象扩写诗歌是想像的果实。现在请你就诗中角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫句进行扩写。要求展开合理想像,适当加上些具体的景物描写来表现战争的惨烈。字数在字左右。例文秋高气爽,万木摇落,军中的号角声呜呜咽咽地响满天空。暮色中,刚经过白天酣战的沙场上,片沉寂。有几只灰色的秃鹰在低低地盘旋,眼中射出贪婪之光。在尸身堆积如小丘的地方,半卷红旗斜倒着,匹瘦马在主人徘徊不前,不时发出声凄惨的嘶鸣。土地已被鲜血浸透,就像胭脂般浓艳,在夕阳的掩映下,呈现出片紫色。誓扫匈奴不顾身,千貂锦丧胡尘。可怜无定河边骨,犹是春闺梦里人。陇西行陈陶请欣赏句的精妙之处。全诗表达了诗人怎样的思想感情？可怜句紧承上句,诗人似乎作为个旁观者对牺牲的将军表示同情。但是,犹是句宕开笔另辟新境在年轻的妻子的梦里,这些枯骨还是活生生的心上人,她们并不知道丈夫早已献身疆场,诗人采用虚实结合的手法,将现实与梦境构成鲜明的对比,具有巨大的艺术感染力。《雁门太守行》（16篇）。角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫。时值深秋,万木摇落,在片死寂之中,那角声呜呜咽咽地鸣响起来。显然,场惊心动魄的战斗正在进行。个满字,勾画出战争的规模之大,敌军依仗人多势众,鼓噪而前,步步紧逼。守军并不因势孤力弱而怯阵,在号角声的鼓舞下,他们士气高昂,奋力反击。秋色渲染凄凉悲壮的气氛。夜照应第句中的日字,点明交战时间之长。个凝字表现力极强。胭脂是为了突出脸蛋嘴唇自然红晕的效果的红色化妆品,这里的泥土颜色酷似胭脂,而作者又是从侧面烘托,以泥土写血,仿佛让人闻到了战斗的血腥气息。作者告诉我们,血流遍野,染红了泥土,从早到晚,鲜红的血慢慢凝固,凝成了紫色。这个凝字的特写,妙在既表现了死伤惨重,又显示了动态变化过程,还渲染了黯然凝重的氛围,衬托出战地的悲壮场面。此两句为下面写友军的援救作了必要的铺垫。句叙事写景。偷袭敌人。半卷红旗临易水,霜重鼓寒声不起,半卷字含义极为含蓄丰富......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....又显得很妥站。这是李贺创作诗歌的特色。指导学生有感情朗读诗歌。明确句紧张,壮烈中间句凝重,悲壮最后两句坚定,豪迈雁门太守行篇教学目标反复诵读,掌握诗歌的内容并背诵全诗。品味诗歌意境,领悟诗歌主题。教学重点品味语言,体味诗歌的内涵。教学难点通过对诗歌意境的艺术再加工,培养学生的想像能力,领悟诗中流露出的思想感情。教学方法,要求当堂背诵这首诗歌。,不必面面俱到,着重讲两个可以提挚全诗的词,着重讲诗人的思想感情。教学过程猜谜导入上课开始,我们先玩个抢答游戏。请听题唐代年少早逝诗鬼请根据提示猜人物名。李贺作者与背景简介李贺,字长吉,福昌今河南省宜阳县西人。他是唐代中期浪漫主义诗人的代表,年少时在诗歌创作上就已有成就。有诗鬼之称。生抑郁,岁病逝。他的诗常以描写想象中的或听说的战争场面,表达自己死国的决心和立功的壮志。今天我们起欣赏他的代表作雁门太守行。雁门太守行乐府旧题,多写边塞征战之事,表现爱国之情。作此诗李贺仅岁。初读,体味韵律美。最后两句在全诗中有什么作用？明确点明主旨,抒写将士们誓死报效朝廷的决心和爱国情怀。作业积累李贺诗歌名句。背诵并默写诗歌。雁门太守行篇目标掌握诗歌的内容并背诵全诗。品位诗歌意境,领悟诗歌主题。教学过程教学重点品味语言,体味诗歌的内涵。教学难点领悟诗词中作者流露出的思想感情。课时安排课时导入新课简介作者李贺～,字长吉,福昌今河南宜阳人。少有诗名,曾受到韩愈的赏识。岁病逝。今存诗余首,艺术上,他熔铸了前代积极浪漫主义的传统,以奇特的想象,浓艳的色彩,瑰丽奇峭的语言,形成了他幽冷浓艳虚幻荒诞的独特风格,在中唐诗坛上独树臶,对后世产生了很大的影响。有李长吉歌诗传世。解题。雁门太守行是乐府旧题,唐人的这类拟古诗,是相对唐代近体诗而言的。它有较宽押韵,不受太多格律束缚,可以说是古人的种半自由诗。分析课文讲解字词。黑云乌云,这里兼指战云,形容敌军攻城人多势众。城雁门郡城关,在今山西省西北部。易水古来被称为易水的不止处,诗人借用,不定实指,使人联想到荆轲的易水歌......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....请听题唐代年少早逝诗鬼请根据提示猜人物名。李贺作者与背景简介李贺,字长吉,福昌今河南省宜阳县西人。他是唐代中期浪漫主义诗人的代表,年少时在诗歌创作上就已有成就。有诗鬼之称。生抑郁,岁病逝。他的诗常以描写想象中的或听说的战争场面,表达自己死国的决心和立功的壮志。今天我们起欣赏他的代表作雁门太守行。雁门太守行乐府旧题,多写边塞征战之事,表现爱国之情。作此诗李贺仅岁。初读,体味韵律美。请同学朗读,注意朗读节奏；点评教师范读,生自由朗读。齐读。精读,感受意境美诗人构思大胆,把场旷日持久的战争高度集中在个昼夜的时间里加以表现。诗中写了个时间段,请你找出来？白天傍晚夜里。诗人分别描写了哪个画面,请你按照时间顺序概括出来。白天首联敌军压境,官军戒备森严；傍晚颔联激战后的惨烈；夜里颈联官军夜袭敌军阵地。现在人们常用黑云压城城欲摧这句话形容局势的危急。首句渲染了怎样的气氛？黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开首句既是写景,也是写事,以比喻和夸张手法渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势。个压字,把敌军人马众多,来势凶猛,以及交战双方力量悬殊守军将士处境艰难等等,淋漓尽致地揭示出来。次句写城内守军披坚执锐严阵以待的情形,以与城外的敌军相对比。忽然,风云变幻,缕日光从云缝里透射下来,映照在守城将士的甲衣上,只见金光闪闪,耀人眼目。这里借日光来显示守军的阵营和士气,情景相生,奇妙无比。这句中哪些字用得好,更加突出了紧张的氛围？压是逼迫的意思,敌军像黑云样压向城头,想把城摧毁。运用比喻,生动形象地写出了敌军人马众多,来势凶猛,以及交战双方力量悬殊,守军将士处境艰难。开依次排开的意思,写出了守军披坚执锐,严阵以待,雄姿英发,士气高昂和以死报国的决心与摧照应与敌军形成鲜明对比。,想象紧张的画面和氛围,描绘出黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开所展示的画面吗？黑云翻滚之下,凶猛的敌军向我孤城扑来,大有城倾郭摧之势；然而,我方将士泰然不惧,整装披甲；在日光照射下,金甲闪金光,气宇轩昂,正准备迎击。赏析运用夸张和比喻渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势。,激战过后气氛从紧张到悲壮苍凉......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....我军势弱,不能坐以待毙,而选择主动出击。半卷,为的是隐蔽突袭,偃旗息鼓,出其不意攻其不备,这也体现了我军的智慧。易水既表明交战的地点,又引用典故,显示出将要有场悲壮的生死战人们由此可联想到风萧萧兮易水寒,壮士去兮不复还的易水悲歌,这是何其悲壮惨烈！接着描写苦战的场面驰援部队迫近敌军的营垒,便击鼓助威,投入战斗。无奈夜寒霜重,连战鼓也擂不响。面对重重困难,将士们毫不气馁。鼓声不起,主将誓死。声不起字,表面上写天气极寒,以至于鼓皮僵硬失去弹性；作者更是巧妙地用拟人的手法写出了战场的壮烈,以至于鼓声呜咽,泣不成声。这样理解更能表现我军将士的牺牲精神感天动地,撼人心魄。句抒情明旨。抒发爱国激情。报君黄金台上意,提携玉龙为君死。黄金台是战国时燕昭王在易水东南修筑的,传说他曾把大量黄金放在台上,表示不惜以重金招揽天下奇士。诗人引用这个故事,写主将为报君主的知遇之恩,誓死决战,寸土必争,奋死抗敌,报效朝廷的决心。这里要特别指出的是,这里的君,不能概解释成皇帝或朝廷,准确的应当是国家。对于李贺来说,君或许是昏君。李贺受到了极不公平的待遇,被拒之于仕途之外,而臵个人私怨于不顾,仍乃以国家安危为重,这需要何等的气量,实在难能可贵。个体弱多病的李贺,不像岑参陆游等人样有过沙场亲身经历,却能完全凭想象描绘出高于写生的战斗场景,叹为观止。全文小结李贺的诗,用词新奇构思独特想象丰富色彩斑斓风格怪异。这首诗描写场惨烈的战争场面孤城被敌军团团围困,危在旦夕,将士浴血奋战誓死抵抗。增援部队赶到,但敌军强大,形势依然十分严峻。但将士们毫不气馁,奋勇冲杀,表现了为国效命战死疆场的英雄气概和献身精神。黑云压城城欲摧常被用来形容邪恶势力猖獗,形势严峻。主题这首诗描写场惨烈的战争场面,赞颂了戍边将士的战斗意志和誓死报国的决心。体会李贺诗歌的艺术特色。般说来,写悲壮惨烈的战斗场面不宜使用表现浓艳色彩的词语,而李贺这首诗几乎句句都有鲜明的色彩,其中如金色胭脂色和紫红色,非但鲜明,而且浓艳,它们和黑色秋色玉白色等等交织在起,构成色彩斑斓的画面。这首诗用浓艳斑驳的色彩描绘悲壮惨烈的战斗场面......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....霜重鼓寒声不起。半字最为传神,直陈了战争的残酷持久。临易水字巧妙地升华了将士们慷慨抗敌的情感。人们由此可联想到风萧萧兮易水寒,壮士去兮不复还的易水悲歌,这是何其悲壮惨烈！。雁门太守行篇导入新课揭示目标分钟我们这次要欣赏的两首诗或以旧题写当时战事,描绘悲壮的战争风云；或写人世间诀别,表达对山河沦丧的无限悲愤,对家乡亲人无限依恋和抗战到底的坚定信念。两首诗很巧合,作者都是两个十岁的少年。看他们在十岁的年龄写出了什么样的诗,先来学习雁门太守行。《雁门太守行》（16篇）。角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫。时值深秋,万木摇落,在片死寂之中,那角声呜呜咽咽地鸣响起来。显然,场惊心动魄的战斗正在进行。个满字,勾画出战争的规模之大,敌军依仗人多势众,鼓噪而前,步步紧逼。守军并不因势孤力弱而怯阵,在号角声的鼓舞下,他们士气高昂,奋力反击。秋色渲染凄凉悲壮的气氛。夜照应第句中的日字,点明交战时间之长。个凝字表现力极强。胭脂是为了突出脸蛋嘴唇自然红晕的效果的红色化妆品,这里的泥土颜色酷似胭脂,而作者又是从侧面烘托,以泥土写血,仿佛让人闻到了战斗的血腥气息。作者告诉我们,血流遍野,染红了泥土,从早到晚,鲜红的血慢慢凝固,凝成了紫色。这个凝字的特写,妙在既表现了死伤惨重,又显示了动态变化过程,还渲染了黯然凝重的氛围,衬托出战地的悲壮场面。此两句为下面写友军的援救作了必要的铺垫。句叙事写景。偷袭敌人。半卷红旗临易水,霜重鼓寒声不起,半卷字含义极为含蓄丰富。战斗从早到晚那样惨烈,可并没有黑夜到来而停止。我军势弱,不能坐以待毙,而选择主动出击。半卷,为的是隐蔽突袭,偃旗息鼓,出其不意攻其不备,这也体现了我军的智慧。易水既表明交战的地点,又引用典故,显示出将要有场悲壮的生死战人们由此可联想到风萧萧兮易水寒,壮士去兮不复还的易水悲歌,这是何其悲壮惨烈！接着描写苦战的场面驰援部队迫近敌军的营垒,便击鼓助威,投入战斗。无奈夜寒霜重,连战鼓也擂不响。面对重重困难,将士们毫不气馁。鼓声不起,主将誓死。声不起字,表面上写天气极寒,以至于鼓皮僵硬失去弹性；作者更是巧妙地用拟人的手法写出了战场的壮烈,以至于鼓声呜咽......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....这样理解更能表现我军将士的牺牲精神感天动地,撼人心魄。句抒情明旨。抒发爱国激情。报君黄金台上意,提携玉龙为君死。黄金台是战国时燕昭王在易水东南修筑的,传说他曾把大量黄金放在台上,表示不惜以重金招揽天下奇士。诗人引用这个故事,写主将为报君主的知遇之恩,誓死决战,寸土必争,奋死抗敌,报效朝廷的决心。这里要特别指出的是,这里的君,不能概解释成皇帝或朝廷,准确的应当是国家。对于李贺来说,君或许是昏君。李贺受到了极不公平的待遇,被拒之于仕途之外,而臵个人私怨于不顾,仍乃以国家安危为重,这需要何等的气量,实在难能可贵。个体弱多病的李贺,不像岑参陆游等人样有过沙场亲身经历,却能完全凭想象描绘出高于写生的战斗场景,叹为观止。全文小结李贺的诗,用词新奇构思独特想象丰富色彩斑斓风格怪异。这首诗描写场惨烈的战争场面孤城被敌军团团围困,危在旦夕,将士浴血奋战誓死抵抗。增援部队赶到,但敌军强大,形势依然十分严峻。但将士们毫不气馁,奋勇冲杀,表现了为国效命战死疆场的英雄气概和献身精神。黑云压城城欲摧常被用来形容邪恶势力猖獗,形势严峻。主题这首诗描写场惨烈的战争场面,赞颂了戍边将士的战斗意志和誓死报国的决心。体会李贺诗歌的艺术特色。般说来,写悲壮惨烈的战斗场面不宜使用表现浓艳色彩的词语,而李贺这首诗几乎句句都有鲜明的色彩,其中如金色胭脂色和紫红色,非但鲜明,而且浓艳,它们和黑色秋色玉白色等等交织在起,构成色彩斑斓的画面。这首诗用浓艳斑驳的色彩描绘悲壮惨烈的战斗场面,可算是奇诡了；而这种色彩斑斓的奇异画面却难确地表现了特定时间特定地点的边塞风光和瞬息变幻的战争风云,又显得很妥站。这是李贺创作诗歌的特色。指导学生有感情朗读诗歌。明确句紧张,壮烈中间句凝重,悲壮最后两句坚定,豪迈雁门太守行篇教学目标反复诵读,掌握诗歌的内容并背诵全诗。品味诗歌意境,领悟诗歌主题。教学重点品味语言,体味诗歌的内涵。教学难点通过对诗歌意境的艺术再加工,培养学生的想像能力,领悟诗中流露出的思想感情。教学方法,要求当堂背诵这首诗歌。,不必面面俱到,着重讲两个可以提挚全诗的词,着重讲诗人的思想感情......”。